吳美瓊 韋清權(quán)

【摘要】本文總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制在高職建筑裝飾工程班的校企聯(lián)合招生、“雙主體”育人、“雙導(dǎo)師”管理、實(shí)崗教學(xué)、產(chǎn)教融合等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出現(xiàn)代學(xué)徒制在我國高職建筑裝飾工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 校企合作 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0032-02

一、開展現(xiàn)代學(xué)徒制的背景

教育部在《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》中明確提出：“各地要高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，加大支持力度，大膽探索實(shí)踐，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平?！睆拈_展試點(diǎn)工作的要求、內(nèi)涵等方面為我國推進(jìn)創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式指明了方向。

自2012年起，我院以辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新為核心，以校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為目標(biāo)，利用學(xué)院坐落在廣西一東盟經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（國家級工業(yè)開發(fā)區(qū)）的優(yōu)勢，主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，集聚各方優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、政府等之間的緊密聯(lián)系，積極探索校企協(xié)同育人機(jī)制。以現(xiàn)代學(xué)徒制為試點(diǎn)，與深圳市寶鷹建設(shè)集團(tuán)股份有限公司（以下簡稱“寶鷹集團(tuán)”）聯(lián)合成立“寶鷹工程班”，到“寶鷹建筑學(xué)院”的成立，再到“寶鷹建筑學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心”及“寶鷹建設(shè)集團(tuán)職工培訓(xùn)中心”的建成，校企雙方積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，實(shí)施聯(lián)合招生、“雙主體”育人、“雙導(dǎo)師”管理、實(shí)崗教學(xué)、產(chǎn)教融合，走出了一條現(xiàn)代學(xué)徒制育人的新路徑。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職建筑裝飾工程班（“寶鷹工程班”）的實(shí)踐

（一）校企聯(lián)合招生.招生與招工一體化

為確保專業(yè)人才儲備，校企雙方簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，學(xué)院與寶鷹集團(tuán)合作開設(shè)“寶鷹工程班”。從2012年開始，校企雙方聯(lián)合派出專員到各地進(jìn)行聯(lián)合招生宣傳，實(shí)施招生即招工?！皩汑椆こ贪唷睂W(xué)生從入學(xué)開始，依據(jù)校企共同制定的教學(xué)計(jì)劃，除了接受傳統(tǒng)的職業(yè)教育，還要進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，在專業(yè)技能培養(yǎng)上由校企師資團(tuán)隊(duì)結(jié)合行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才需求定制培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)時，由學(xué)校和企業(yè)共同考核，最后由企業(yè)根據(jù)崗位需求考核錄用為員工。為了幫助獎勵優(yōu)秀的“寶鷹學(xué)子”完成學(xué)業(yè)，寶鷹集團(tuán)捐資12萬元在我院設(shè)立“寶鷹勵志獎學(xué)金”，按照每生每年5000元的標(biāo)準(zhǔn)，至今已獎勵了15名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

五年來，招收了5屆“寶鷹工程班”學(xué)生，寶鷹集團(tuán)共接收了校企聯(lián)合培養(yǎng)、量身定制的員工2229人，實(shí)現(xiàn)了招生與招工一體化。

（二）創(chuàng)新校企“雙主體”育人模式

借鑒德國“雙元制”校企合作辦學(xué)模式，以校企合作共贏為基礎(chǔ)，寶鷹建筑學(xué)院融合校企雙方優(yōu)勢，根據(jù)寶鷹集團(tuán)項(xiàng)目實(shí)際工作崗位需要和建筑裝飾工程專業(yè)技術(shù)技能人才成長規(guī)律，校企雙方共同制定“寶鷹工程班”人才培養(yǎng)方案和課程體系。校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)校本教材、專業(yè)師資隊(duì)伍、學(xué)生考評等都由校企雙方共同建設(shè)共同完成。

學(xué)院教師主要負(fù)責(zé)傳授學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、理論知識和基本技能，寶鷹集團(tuán)派出有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家，通過師傅帶徒弟的形式對學(xué)生職業(yè)崗位操作技能和綜合知識進(jìn)行傳、幫、帶，校企協(xié)同、工學(xué)交替，共同完成學(xué)生的職業(yè)教育。

學(xué)院先后聘請寶鷹集團(tuán)副總裁、優(yōu)秀項(xiàng)目總工等一批高級企業(yè)管理人員和工程項(xiàng)目專家為學(xué)院客座教授，2016年新增客座教授6名。五年間，寶鷹集團(tuán)共派出指導(dǎo)專家203人次，課程指導(dǎo)達(dá)45門次，實(shí)踐指導(dǎo)年均10個月。

工學(xué)交替是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容，由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行。我院建筑裝飾工程班第一學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行通用能力和企業(yè)文化培養(yǎng)；第一、二學(xué)期進(jìn)行專業(yè)基本技能培養(yǎng)；第三、四學(xué)期進(jìn)行專業(yè)核心技能培養(yǎng)，根據(jù)項(xiàng)目化課程需要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及企業(yè)項(xiàng)目部進(jìn)行技能培訓(xùn)，工學(xué)交替；第五學(xué)期進(jìn)行專業(yè)能力強(qiáng)化提高培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場需求來選擇2-3個職業(yè)崗位，由企業(yè)相應(yīng)師傅進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，呈動態(tài)狀；第六學(xué)期進(jìn)行能力應(yīng)用培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，跟班學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)施校企“雙導(dǎo)師”管理

通過校企合作管理平臺，引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，從寶鷹集團(tuán)聘任1名從事裝飾工程施工或設(shè)計(jì)、具有項(xiàng)目現(xiàn)場管理工作經(jīng)驗(yàn)的高級工程師任校外導(dǎo)師。通過國內(nèi)外培訓(xùn)、施工現(xiàn)場鍛煉、教研科研和技術(shù)服務(wù)等措施，聘任1名校內(nèi)骨干教師任校內(nèi)導(dǎo)師，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定年度培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行年度考核。

“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程改革工作，組織和帶領(lǐng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)利用寶鷹建筑技術(shù)研發(fā)中心開展科研活動，并將科研成果、企業(yè)文化等融入教學(xué)工作?！半p導(dǎo)師”帶領(lǐng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)，并參與完成實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及教學(xué)資源庫建設(shè)。

（四）實(shí)現(xiàn)實(shí)崗教學(xué)

學(xué)院和寶鷹集團(tuán)共建“寶鷹建筑學(xué)院”實(shí)訓(xùn)中心。本中心占地4357.8平方米，總造價363.7萬元。根據(jù)寶鷹集團(tuán)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目建設(shè)要求，將實(shí)訓(xùn)中心劃分為寶鷹企業(yè)文化展示中心、寶鷹建筑技術(shù)研發(fā)中心、建筑居住空間粗裝樣板房、建筑居住空間精裝樣板房等仿真實(shí)訓(xùn)室。

在實(shí)訓(xùn)中心不但可以完成企業(yè)文化宣傳教育，還可以進(jìn)行建筑裝飾認(rèn)識實(shí)習(xí)、建筑裝飾材料認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)、建筑裝飾裝修構(gòu)造做法、房屋建筑室內(nèi)裝飾裝修施工工藝操作實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)。近幾年，建筑裝飾工程班的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)都在本中心完成，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)崗教學(xué)。

（五）產(chǎn)教融合促發(fā)展

校企雙方達(dá)成并設(shè)立寶鷹文化大講堂，傳播寶鷹集團(tuán)的企業(yè)文化理念；同時在校內(nèi)成立寶鷹集團(tuán)南寧分公司，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)雙方在知識、資源、科研、人員、基地等方面的共享。寶鷹建筑學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心成為寶鷹集團(tuán)企業(yè)員工的培訓(xùn)基地，完成員工培訓(xùn)3期共102名；寶鷹集團(tuán)也成為學(xué)院教師進(jìn)行企業(yè)鍛煉培訓(xùn)的基地，學(xué)院教師到寶鷹集團(tuán)實(shí)踐人數(shù)達(dá)到18人。

合作五年來，雙方都取得了豐碩的成果。學(xué)院獲得國家示范性骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位并通過驗(yàn)收，學(xué)院建筑工程系成為國家級骨干教師培訓(xùn)基地。2013年12月底，寶鷹建設(shè)集團(tuán)股份有限公司獲得證監(jiān)會批準(zhǔn)成功上市，2014年2月20日股票名稱正式更名為“寶鷹股份”，合作實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏發(fā)展。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制在高職建筑裝飾工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的思考

現(xiàn)代學(xué)徒制在我國還處于試點(diǎn)工作階段，無論是外部的政策環(huán)境還是校企的內(nèi)部環(huán)境都還有許多問題亟待解決。

從外部的政策環(huán)境來看。我國目前還沒有促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育的相關(guān)工作保障機(jī)制，職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展、企業(yè)參與職業(yè)教育的大環(huán)境沒有形成。要真正實(shí)現(xiàn)高職建筑裝飾專業(yè)長期有效的深度校企合作，應(yīng)該有更為積極的財(cái)政政策，如補(bǔ)貼、獎勵、免稅等，讓更多企業(yè)能夠積極主動參與到職業(yè)教育中來，并能充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用。企業(yè)充分參與是現(xiàn)代學(xué)徒制成功的前提。

從學(xué)校與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境來看。一方面由于高職教育采取“生均撥款+專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的投入方式，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，往往通過規(guī)模來實(shí)現(xiàn)效益，很難做到與企業(yè)量身定制小班教學(xué)；另一方面由于企業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，企業(yè)既不愿意也沒有能力承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用。企業(yè)忙于生產(chǎn)活動，通常又不能確保教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制工作的重點(diǎn)是確?！半p主體”育人，完善健全穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙鵬飛.現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)踐與認(rèn)識[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（21）

【基金項(xiàng)目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于房屋建造過程的‘五階段高職建筑工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目化課程體系的研究和實(shí)踐”（2014JGA325）；2012年特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目“建筑裝飾工程技術(shù)”（GXTSZY292）

【作者簡介】吳美瓊（1979一），女，廣西融安縣人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)改革；韋清權(quán)（1967一），男，廣西上林人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)改革。

（責(zé)編 丁夢）