齊艷玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課程改革理念也在不斷更新，尤其是涉及初中階段的教學(xué)更是不再只關(guān)注學(xué)生的成績，而是綜合考量學(xué)生的能力方面的發(fā)展。初中思想品課程是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和學(xué)校德育教育的最主要的教學(xué)方式之一。因此，如何構(gòu)建高效的初中思想品德教學(xué)課堂是一個非常重要的教學(xué)研究方向。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德；高效教學(xué)；教學(xué)策略

教育界曾經(jīng)有這樣的說法：真正的具有教育意義的課堂是教師必須能夠想辦法讓課堂散發(fā)生命的活力。這句話不僅強調(diào)了教學(xué)的重要地位，同時也對教師提出了更高的教學(xué)要求，教師必須能夠善于利用教學(xué)課堂中的全部的教學(xué)資源，盡可能地為學(xué)生營造一個更加高效的、更加具有活力的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生能夠自主地參與到教學(xué)活動中去。

一、課前做好教學(xué)準(zhǔn)備

一提到教學(xué)活動，身為教師的我們就要想到每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)。盡可能在前期的準(zhǔn)備過程中就把課堂當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題、可能涉及的擴展的知識都考慮到教學(xué)過程之中。這一點也就是我們常常說的教師要做到細(xì)致的備課。可以說，一個好的教學(xué)活動的開展，細(xì)致的備課是教育教學(xué)行為開展的重要前提。新課程理念的指引下要求教師的備課不僅要關(guān)注到教學(xué)內(nèi)容方面的問題，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，也要關(guān)注如何進(jìn)行教學(xué)活動的優(yōu)化也就是教學(xué)過程的設(shè)計這個方面。尤其是涉及初中思想品德的教育內(nèi)容，不僅要學(xué)生掌握基本的道德知識，更重要的是讓學(xué)生掌握為人處世的道理、塑造良好的心理人格。因此教師在設(shè)計這樣的教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要充分地考慮理論與實踐的結(jié)合，并提前預(yù)設(shè)一些在教學(xué)過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)的一些問題，找到這些問題的解決方法和正確引導(dǎo)學(xué)生道德思維水平發(fā)展的方向。

二、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

身為初中思想品德課的教師，我們在進(jìn)行教材內(nèi)容解讀的時候，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，教材本身對知識的講解其實并不多，更多的是在于思想上的引導(dǎo)和情感層面的熏陶。因此要想讓每一節(jié)課都過得十分充實，教師必須能夠在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新，把握好課堂的教學(xué)時間和學(xué)生的心理特點，根據(jù)實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。筆者認(rèn)為比較有效的方式就是盡可能地讓學(xué)生學(xué)到的理論知識與實際的生活場景相聯(lián)系。通過這樣生活化的呈現(xiàn)方式，學(xué)生不僅能夠?qū)λ枷肫返陆逃懈叩呐d趣，也能夠真正做到學(xué)以致用。舉個例子來說，教師在進(jìn)行隱私權(quán)這部分內(nèi)容講解的時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生想一下：自己在平常的生活之中是否有被侵犯隱私權(quán)的時候？在沒有學(xué)過這部分內(nèi)容，沒有具備法律意識和自我保護(hù)意識的時候，面對這樣的情況你是怎么做的？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，再次面對這樣的情況你又會怎么做？用這樣的方式呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，能夠大大加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

三、充實課堂教學(xué)形式

初中生的認(rèn)知發(fā)展程度不是很全面，如果教師能夠在教學(xué)過程中引入一些直觀的教學(xué)設(shè)備，充實課堂的教學(xué)形式，一定能夠大幅度地提升學(xué)生的參與興趣。因此在進(jìn)行高效初中思想品德課堂的構(gòu)建過程中，善于利用電教設(shè)備，引入多媒體技術(shù)，充實課堂的教學(xué)形式也是重要的一個改革方法之一。我們都知道，電教設(shè)備在課堂當(dāng)中有效使用能夠擴大教學(xué)知識的含量，有效地規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注書本上的有限知識的弊端。與此同時，電教設(shè)備也通過聲音影像等多種感官的刺激，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，排除了傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中只注重文字，難以激發(fā)學(xué)生興趣的缺點。在新課程改革理念的指引下，運用電教設(shè)備參與教學(xué)，是對教學(xué)行為的有效補充，甚至是能夠更加優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建情境式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加迅速地融入學(xué)習(xí)過程之中。因此教師在實際的課堂上，可以有效地利用這個手段，提升教學(xué)效率。

四、樹立正確思想觀，注重引導(dǎo)作用

初中思想品德課堂不同于其他的學(xué)科，不是只關(guān)注學(xué)生的知識層面的發(fā)展，而是更加側(cè)重于學(xué)生人格的養(yǎng)成和道德水平的提升。正是由于思想品德具有這樣的特點，教師的為人師表作用則顯得更為重要。身為教師的我們不僅要在教育教學(xué)的課堂上注重自己的道德思想，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀。更要在平常的身體儀態(tài)、動作行為等各個方面，都加強自身的修養(yǎng)，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)然，教師也可以在平常的理論教學(xué)過程中融入一些近期發(fā)生的新聞時事，通過這樣的形式加深學(xué)生對社會的關(guān)注，這對于學(xué)生未來的發(fā)展和社會責(zé)任感的養(yǎng)成都有非常重要的積極影響。

初中階段是學(xué)生人格形成的重要學(xué)習(xí)階段，而思想品德又是關(guān)系著學(xué)生精神層面和社會道德層面發(fā)展的重要學(xué)科。因此開展科學(xué)的、高效的初中思想品德課是每一位教師都應(yīng)該重視起來的問題。筆者在這里也真心地希望每一位教師都能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際狀況建立合理的、有針對性的高效課堂，保證學(xué)生們在學(xué)到扎實理論基礎(chǔ)的同時也能夠形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，真正用積極的生活態(tài)度面對自己未來的生活和未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠