任愛萍

摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略，是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)理論，它對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。是教育教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)下，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論與策略在初中思想品德課教學(xué)中沒有得到廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮本身應(yīng)有的作用。所以應(yīng)該加強(qiáng)初中思想品德課堂合作學(xué)習(xí)的研究，探尋適合初中思想品德的教學(xué)方法與教學(xué)策略。提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自身的技能和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

關(guān)鍵詞：初中；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、合作學(xué)習(xí)的基本理念

1.倡導(dǎo)多角度互動(dòng)，有效利用教學(xué)人力資源

互動(dòng)觀是合作學(xué)習(xí)基本理念的一個(gè)亮點(diǎn)，值得我們借鑒推廣?；?dòng)觀不僅僅是老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，它還涉及課上課下的主體的多元互動(dòng)。這種多元互動(dòng)包括教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、教師與教師之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的互動(dòng)方式是“老師——素材——學(xué)生”，與新互動(dòng)觀存在明顯的差別。傳統(tǒng)的互動(dòng)不利于師生之間的交流、不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而新的互動(dòng)觀有利于營造一種積極的課堂氛圍，并對現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充，及時(shí)注入新鮮的活力。

2.知識(shí)、感情、能力的多種培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的方式和策略，在學(xué)習(xí)的過程中要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式方法。在初中思想品德課堂中，我們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還要注重感情的培養(yǎng)和能力的提升。合作學(xué)習(xí)的積極作用：（1）一個(gè)小組合作討論，有利于知識(shí)的重組與利用，提高發(fā)言者的自我認(rèn)知能力。（2）通過小組成員之間的互動(dòng)，可以使自己的學(xué)習(xí)方式和策略得到改善與補(bǔ)充。（3）通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自身認(rèn)知的不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)，促進(jìn)自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。（4）合作學(xué)習(xí)讓師生之間和生生之間有更多的交流和溝通，加深了彼此之間的感情，加強(qiáng)彼此之間的合作。（5）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，便于教師學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授。

3.凸顯學(xué)生的主體地位，讓社會(huì)性與主體性相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一味對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，不注重師生和生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)側(cè)重師生關(guān)系的改進(jìn)，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自我認(rèn)知的能力。此外還要注重教學(xué)過程外在環(huán)境對學(xué)生的影響，大學(xué)生可以提高自我認(rèn)知能力，將一些外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值觀。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性和老師同學(xué)進(jìn)行交流，還應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，讓團(tuán)體和個(gè)體共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，它可以開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、初中思想品德課合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的原則

1.注重學(xué)生主體地位原則

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的能力水平為基礎(chǔ)，以學(xué)生能力發(fā)展為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在初中思想品德課堂中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理。在教學(xué)的過程中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。合理定位教師與學(xué)生的角色，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，負(fù)責(zé)給學(xué)生傳授基本的理論知識(shí)，對合作學(xué)習(xí)課堂中合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生合作一起完成教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)清初中思想品德教學(xué)中的主要矛盾，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中不能只被動(dòng)地接受知識(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建和重組。提高自我的認(rèn)知力、創(chuàng)造力、想象力。

2.服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)原則

作為教師，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的發(fā)展理念，在思想品德課堂中要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓其適應(yīng)社會(huì)各個(gè)方面的需要，服務(wù)社會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。思想品德教學(xué)具有非常重要的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知力和社會(huì)適應(yīng)力，還具有豐富的內(nèi)容和內(nèi)涵，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中可以鍛煉學(xué)生理解、溝通、合作的能力和技巧。這對學(xué)生社會(huì)性發(fā)展有著很大幫助，所以教師要注重教學(xué)活動(dòng)中的各種道德發(fā)展和道德表現(xiàn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，讓教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生具有責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，樹立合作學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間信息資源共享與交流。

3.針對學(xué)生實(shí)際原則

思想品德合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式要符合國家期望和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，符合社會(huì)需要和學(xué)生的認(rèn)知水平，符合學(xué)生成長環(huán)境和成長階段發(fā)展的需要。在初中思想品德合作學(xué)習(xí)中，要以學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)。讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中構(gòu)建自己的思想認(rèn)知體系。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗木幷n本素材，讓教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要。教師在思想品德課合作學(xué)習(xí)的過程中要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本文探討了初中思想品德合作學(xué)習(xí)的基本概念和原則及合作教學(xué)中存在的問題。合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，改變了生活的態(tài)度，符合學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清源.論初中思想品德課合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[J].理論觀察，2015（2）：176-177.

[2]李新芳.初中思想品德課合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2016（7）：17.

編輯 鄭曉燕