寧波市效實(shí)中學(xué) 浙江寧波 315000

不動(dòng)點(diǎn)理論在數(shù)學(xué)方程中有著廣泛的應(yīng)用，諸如函數(shù)方程、微分方程、代數(shù)方程等[1]。我們?cè)诮獯鸶咧袛?shù)學(xué)的數(shù)列問(wèn)題時(shí)，就會(huì)經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到不動(dòng)點(diǎn)方程的f(x)=x[2]。不動(dòng)點(diǎn)理論是研究不動(dòng)點(diǎn)有無(wú)數(shù)個(gè)性質(zhì)與求法，因此我們要在構(gòu)造數(shù)列的過(guò)程中靈活地應(yīng)用不動(dòng)點(diǎn)定理。

1 不動(dòng)點(diǎn)定理的介紹及選題

1.1 不動(dòng)點(diǎn)概念

不動(dòng)點(diǎn)原理又被稱為巴拿赫（Banach）不動(dòng)點(diǎn)原理。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是一個(gè)數(shù)學(xué)函數(shù)的定義域中包含該函數(shù)的值域，也就是說(shuō)對(duì)于f(x)=x這個(gè)方程始終會(huì)有一個(gè)根存在。因此不動(dòng)點(diǎn)原理的本質(zhì)其實(shí)就是零點(diǎn)存在性定理。

1.2 選題背景

數(shù)學(xué)函數(shù)中的"不動(dòng)點(diǎn)"理論雖然是中學(xué)教材里的選修內(nèi)容，但老師也會(huì)重點(diǎn)講解這方面的知識(shí)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在這里都會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不能夠解答，如果能夠熟練掌握，合理地利用”不動(dòng)點(diǎn)”理論，就會(huì)使大家更加容易的解決一些復(fù)雜、難以搞定的數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以近年來(lái)“不動(dòng)點(diǎn)”理論在高中數(shù)學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。許多同學(xué)也是因?yàn)檎莆樟瞬粍?dòng)點(diǎn)定理來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

1.3 選題意義

根據(jù)遞推公式來(lái)求解數(shù)列通項(xiàng)公式、數(shù)列的單調(diào)性、有界性以及收斂性，這些性質(zhì)和題型是高考中的熱點(diǎn)。其中有一些根據(jù)遞推公式很難求出通項(xiàng)公式的數(shù)列，解決這種數(shù)列問(wèn)題時(shí)經(jīng)常要從函數(shù)的性質(zhì)來(lái)出發(fā)。在一些高水平的競(jìng)賽題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種綜合的數(shù)列問(wèn)題。不僅在競(jìng)賽題中，近幾年高考題目也有向該題型的方向轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)。因此，該定理的應(yīng)用還是極為廣泛的。

1.4 研究?jī)?nèi)容

①將不動(dòng)點(diǎn)原理的迭代思想運(yùn)用到數(shù)列的遞推關(guān)系中，進(jìn)而解決通過(guò)遞推關(guān)系難求數(shù)列通項(xiàng)公式的問(wèn)題。

②利用不動(dòng)點(diǎn)原理的迭代思想，給出對(duì)一些數(shù)列的有界性性質(zhì)的證明。

③通過(guò)不動(dòng)點(diǎn)原理，研究數(shù)列的單調(diào)收斂性質(zhì)，研究過(guò)程中還會(huì)運(yùn)用到特征函數(shù)的一些性質(zhì)，解決高考中的相關(guān)題目。

2 不動(dòng)點(diǎn)定理在數(shù)列中的應(yīng)用

2.1 迭代函數(shù)、迭代思想的應(yīng)用

迭代函數(shù)是不斷的與自身復(fù)合的函數(shù)，這個(gè)過(guò)程叫做迭代[3]。

例：fn+1(x)=f(fn(x))

2.2 不動(dòng)點(diǎn)裂項(xiàng)

對(duì)于一階遞推式an+1=f(an)，若f(x)為多項(xiàng)式函數(shù)（或分式多項(xiàng)式函數(shù)），且α為f(x)的不動(dòng)點(diǎn)，那么f(an)-α一定有因式 an-α,設(shè) f(an)-α=(an-α)·A

這種改寫遞推式為裂項(xiàng)形式的方法稱為不動(dòng)點(diǎn)裂項(xiàng)。不動(dòng)點(diǎn)裂項(xiàng)是改造遞推式從而嘗試求通項(xiàng)的重要方法，也是得到數(shù)列裂項(xiàng)放縮的重要手段。

下面舉例幾種常見(jiàn)類型的構(gòu)造形式：

（1）數(shù)列單調(diào)性、數(shù)列放縮綜合應(yīng)用。在數(shù)列的綜合應(yīng)用中，我們往往可通過(guò)對(duì)不動(dòng)點(diǎn)及迭代函數(shù)圖像的分析，構(gòu)造出符合題目結(jié)論需要的形式，從而轉(zhuǎn)化為求不等式放縮或求函數(shù)最值問(wèn)題，不動(dòng)點(diǎn)可謂給構(gòu)造提供了理論依據(jù)，有效避免了盲目變形瞎湊的做法[4]。

幾種常見(jiàn)的應(yīng)用舉例：

分析：求范圍問(wèn)題通?？捎脭?shù)學(xué)歸納法，本文將另一個(gè)角度來(lái)闡述數(shù)列的有界性問(wèn)題。

根據(jù)前文描述，我們可以通過(guò)迭代函數(shù)圖像，并觀察an變化規(guī)律，符合（1）中結(jié)論。

下面通過(guò)不動(dòng)點(diǎn)的構(gòu)造，我們來(lái)證明：

題目顯然與不動(dòng)點(diǎn)有關(guān)，首先，利用絕對(duì)值不等式對(duì)式子進(jìn)行變形：

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)不動(dòng)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在解答高中數(shù)列問(wèn)題時(shí)，可以利用其圖像對(duì)題目所求內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而利用不動(dòng)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造，最后通過(guò)等比、等差放縮或進(jìn)行裂項(xiàng)，取倒數(shù)、取對(duì)數(shù)等手法進(jìn)行求證。只要掌握了不動(dòng)點(diǎn)，就是掌握了考試的一大利器。