四川省瀘州高級中學校 四川瀘州 646000

很多學生在語文考試前，都覺得沒什么內容可以復習，除了背誦詩詞名篇外，并不知道該如何復習。當語文成績明顯下降時，就開始盲目讀語文課本，缺乏分析原因的能力。在作文寫作時，絞盡腦汁，卻不明白文體要求。在文言文學習上，更是缺乏清晰的思路。在語文學習過程中，學生未能充分運用語文教材，導致語文成績難以有效提高。

1 使用語文教材的方法

1.1 科學、客觀認識語文教材的內容與作用

從語文教材的具體內容看，其全面體現了語文“新課標”的教學要求。教材編排有效詮釋了語文教材的具體特點，教材中也有清晰而客觀的教學目標。此外，語文教材詮釋了整個教學活動的重點、難點和疑點，也包含了學生所需要掌握的語文學科內容。教材是完善、優(yōu)化語文教學活動的載體，同時，其也有著良好的示范功能。語文教材中的素材傳遞了語文知識，可以說，其不僅是思想表達的范例，更是學生的思想表達，語言訓練與應用的重要參考。當然，語文教材也有著積極的教育作用，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和學習精神的重要內容[1]。

1.2 語文教材的使用方法

結合當前語文教學活動中教材的使用狀況看，想要真正發(fā)揮教材的最佳作用，學生需要做到以下幾點：首先，精讀語文必修教材與教學讀本。讀本是教學課本的重要補充，要想充分發(fā)揮語文讀本的補充作用，就需要形成必修課本+讀本的完善應用思路。其次，逐本溯源。在語文教材的使用過程中，教師必須充分培養(yǎng)學生的語感。最后，從學習興趣的角度出發(fā)，教師需要創(chuàng)新教學素材的應用方法，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂與課本。

2 學好語文的方法

（1）合理選擇教學素材，尤其要注重從學生的語言學習習慣出發(fā)。對于語文這門情感表達、思想傳達的學科而言，學生在學習時需要借助教材提高自身的思想情感和道德理念。就語文學科的教學要求看，其除了教育學生掌握詞語知識、語法技巧外，語文學科在培養(yǎng)學生語言習慣與人文思維上也有著重要作用。培養(yǎng)學生的語文學習素養(yǎng)，除了要注重引導學生養(yǎng)成預習的習慣外，也要注重培養(yǎng)學生形成必要的語言積累習慣[2]。

（2）培養(yǎng)學生的語言能力，學好語文的關鍵在于應用。學生要充分結合語文學科的特點及自身思維，選擇合適的教學素材，并充分利用自身學習的語文詞匯和語法知識等內容，不斷加深理解，從而真正發(fā)揮語文教學的價值。

3 提高語文成績的方法

（1）重視課外知識閱讀，將課外閱讀與語文教材教學相融合。要想真正有效提高學生的語文成績，教師就必須做好課內教學講解與課外知識信息補充，通過積累詞語、語文素材和學習方法等途徑，讓學生在語文閱讀中形成思維習慣，并且寫作中巧妙應用。教材是知識點，課外知識則是學生語言知識儲備中不可缺少的重要素材。教師可將教材中的語言、文字等進行融合，引導學生閱讀，從而幫助學生積累文字知識，理解這些素材的深刻內涵[3]。

（2）重視擴展學生的知識面，提高學生對錯題、難題的歸納與總結能力。學生如果想要有效提高學習成績，就必須不斷擴展知識面，掌握必要的解答方法，從而真正掌握語文學科的重點與難點。成績是語文教學考核的客觀標準，更是培養(yǎng)學生形成語文學習習慣的客觀考核標準。

（3）重視培養(yǎng)的學生答題技巧，尤其是要掌握正確的答題技巧。雖然語文學科考核內容較為廣泛，但是其中多有常見的題目類型。因此，在學習語文時，學生要針對不同題目進行分析。比如在翻譯文言文時，學生不僅要準確分析其中的重點詞，而且還要對翻譯后的內容進行通讀，確保其整體通順，且沒有語法問題。當然，語文學科作為以文字為基礎的學科，其也要求學生正確書寫和應用標點符號，這也是取得高分的基礎。

4 結語

學生在學習語文時，不僅要合理使用語文教學素材，而且還應適當結合語文課外知識閱讀，掌握語文知識的學習技巧，激發(fā)語文學習的興趣，同時有效培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高語文成績，進而實現語文教學的最佳效果。