劉冬晨

摘要：中等職業(yè)學校幼兒衛(wèi)生保健課程是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程。它為學前教育專業(yè)學生將來從事幼兒教育工作提供專業(yè)知識和專業(yè)技能，是一門專業(yè)性非常強的課程。在學習過程中應注重學生的實踐性和自主性，加強學法指導，培養(yǎng)學生的學習能力。

關鍵詞：職業(yè)學校；幼兒衛(wèi)生保??；現(xiàn)狀；對策

1.職業(yè)學校幼兒衛(wèi)生保健課的教學現(xiàn)狀

1.1中職學前教育專業(yè)學生現(xiàn)狀

隨著高中教育的普及，大專院校的擴招，流向中職的學生每況愈下。中職學校錄取學生的分數(shù)無高分可言，且分數(shù)呈逐年下滑的趨勢。以廣東省部分中職學校為例，招錄的初中畢業(yè)生，基本上是無法升入高中學習的學生，部分更是有"問題"的雙差生，很大一部分學生文化基礎較差，特別是文化課學習基礎更差。很多學生沒有學習過《生物學》和《生理衛(wèi)生》課，聽課吃力，學習缺乏主動性、自覺性，學習目的不明。加之來自社會、家庭等方面的影響，不少學生出現(xiàn)不同程度的心理障礙。面對來自家庭、社會的壓力，許多學生自暴自棄，放學上網(wǎng)、上課睡覺，作業(yè)不交，考試不到等。

1.2中職幼兒衛(wèi)生保健課的現(xiàn)狀

幼兒衛(wèi)生保健是學前教育專業(yè)必修的專業(yè)課程。開設本課程的目的是幫助學生理解學前兒童衛(wèi)生保健工作在學前教育中的重要意義和作用，了解學前兒童解剖生理的特點及生長發(fā)育規(guī)律，掌握托幼機構各項衛(wèi)生要求及衛(wèi)生保健工作的技能；能運用所學的理論知識有效地對幼兒進行保健工作，促進幼兒的全面發(fā)展。

2.職業(yè)學校幼兒衛(wèi)生保健課教學對策

2.1創(chuàng)設學習條件的方法指導

創(chuàng)設良好學習條件.學生課堂上學習的條件主要是教學用具（如模型、錄像、課件）、實驗設備等，在日常教學中這些用具要求齊全、省時、方便，教師用起來得心應手。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境包括學校和家庭，也包括物理環(huán)境和人際環(huán)境。物理環(huán)境主要是溫度、光線、噪音、質量條件等衛(wèi)生標準。人際環(huán)境主要是指要建立平等、融洽的師生關系、同學關系等。如：建立良好的師生關系，"親其師，信其道"，學生喜歡你這位老師，便對你這科的學習產(chǎn)生興趣，這樣教學就會取得良好的效果。實踐證明：沒有教不好的學生，只是看我們教師采用什么樣的方法。我們教師要采取一定的措施，想辦法調節(jié)學生的心理，讓她由不愿學習到逐步自覺學習。

2.2掌握知識的方法指導

幼兒衛(wèi)生保健學是研究如何保護、增進幼兒健康的科學。掌握知識的方法指導主要指對影響學習的智力因素的指導。掌握知識包括知識的獲得、鞏固和應用三個階段，主要內容包括：在知識的輸入階段，指導學生如何觀察，如何思維，如何想象，如何集中精力等。如：觀察指導，學生的學習從感性認識開始，以感知為基礎，而觀察是一種有目的、有計劃的感知活動。在幼兒衛(wèi)生保健學中要明確幼兒的特點，首先要對整個人體的組成有充分的認識，而每個同學就是一個活生生的教具，課堂上我們講到人體的哪一部分時，可經(jīng)常讓同學互相觀察，掌握人體的各部分，當然還可通過教師向學生提供掛圖、模型、錄像、課件等豐富的感性材料讓學生觀察。

3.自學的方法指導

我們中職學校的學生普遍知識基礎較差，如果從上課一直講到下課，學生從上課一直聽到下課，學生始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學習積極性調動不起來，有勁使不上，主體作用得不到發(fā)揮。為此，我們要采用 "先學后教，當堂訓練"的課堂教學模式。所謂"先學"，就是在課堂上，學生按教師提示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂"后教"，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。在課堂結構中，學生自學，是一堂課中的大環(huán)節(jié)，而自學成功與否又是上好這堂課的基礎。要加強學生自學的目的性和實效性，自學就必須在教師的指導下有目的有步驟地進行。例如：我在講幼兒神經(jīng)的特點時，當說出幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育每一個特點時馬上接一個問題：（1）腦的重量變化快怎么個快法？（2）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育表現(xiàn)不均衡？表現(xiàn)在哪些方面？（3）容易興奮、容易疲勞體現(xiàn)在哪些方面？然后讓學生帶著這些問題看書，學生邊看，邊劃。在學生自學時，教師要巡回輔導，啟發(fā)思考，留心觀察，廣泛答疑，有重點地輔導差生。學生自學結束后，進入了"教"的環(huán)節(jié)，這時要幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題，教的內容要少而精。教師只須教教材內容的20%，即重點、難點；只教學生不會的，即幫助學生糾正錯誤，解決疑難問題。最后，引導學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少于十五分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力，還要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地，快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。訓練可采用競賽的方式，將學生分為兩組，教師課前出好搶答、必答題，讓學生先搶答，后必答。學生積極響應，在競爭中重溫本課所學知識。

4.學習各環(huán)節(jié)的方法指導

這是對學習過程的指導。學生的學習過程主要包括自我規(guī)劃，課前預習，認真上課，課后復習，課外作業(yè)，課外學習和系統(tǒng)總結等。要求各環(huán)節(jié)不可忽視和遺漏，要形成周期性的良性循環(huán)。同時，各環(huán)節(jié)都要講究方法、技巧。主要是指導學生遵循學習規(guī)律和學習原則，制訂符合自己實際的學習計劃，合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣；指導學生掌握預習、聽課、記課筆記、復習和做作業(yè)的方法；指導學生解決問題的能力，明確解決問題的步驟；指導學生實驗、實習的方法，培養(yǎng)學生的能力，使他們把從實際經(jīng)驗方面所得的知識加以系統(tǒng)地組織，同學們相互學習共同進步。 教師在教學中應指導學生及時復習，一章節(jié)一單元結束后再進行階段性復習，與遺忘作斗爭。記憶一般包括機械記憶和理解記憶兩種。機械記憶適用于無意義的材料，如幼兒衛(wèi)生保健中的一些數(shù)據(jù)。幼兒衛(wèi)生保健知識大多都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎上。如用比較法記憶四種基本組織的特點，利用知識體系由點到面去回憶有關知識點，此外還有聯(lián)想記憶等方法。

5.加強教師的實踐鍛煉

在完成教學任務的同時，中等職業(yè)學校要保障專業(yè)教師每學年有深入各類幼兒園實踐和調研時間，除給予資金上的支持外，各職業(yè)學校應對專業(yè)教師的實踐和調研提出要求，明確課題，明確目標。使專業(yè)教師成為理論教學的傳授者、教育實踐的導引者，做名副其實的"雙師型"師長。