王邦倩

摘要：逢亭小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生屬于留守學(xué)生，針對(duì)逢亭小學(xué)留守學(xué)生自主閱讀興趣不濃、閱讀習(xí)慣不佳的現(xiàn)狀，本文提出了培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的對(duì)策，以期讓自主閱讀成為留守學(xué)生閱讀的常態(tài)。

關(guān)鍵詞：留守學(xué)生 自主閱讀 培養(yǎng)

當(dāng)前，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)區(qū)域差異化的原因，農(nóng)村很多年輕人都外出打工。家里只剩下老人和小孩，留守學(xué)生的教育僅限于吃飽穿暖，學(xué)習(xí)監(jiān)督無從談起，所以教師應(yīng)重視農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以提高他們的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境

俗話說：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。

1.營(yíng)造良好的閱讀氛圍

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩各種角色的心理特點(diǎn)，并逐步讀出角色的心理情感。良好的讀書環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，所以教師要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。筆者認(rèn)為，教師可從以下兩個(gè)方面著手：第一，教師可以在教室的墻壁上懸掛周恩來、梁?jiǎn)⒊让说拿?，以及詩詞等，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”，讓學(xué)生蘊(yùn)育在濃濃的書香中，讓學(xué)生以名人為榜樣，對(duì)名人產(chǎn)生崇拜的心理，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。學(xué)生有了自主閱讀的欲望，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀。第二，教師不僅可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)互相交換書籍閱讀，把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，還可以讓學(xué)生到文化站借閱書刊。不僅如此，教師還可以建議家長(zhǎng)把書籍作為孩子的生日禮物……讓學(xué)生盡情翱翔在書的海洋。

2.激發(fā)農(nóng)村留守學(xué)生廣泛閱讀的興趣

因?yàn)檗r(nóng)村留守學(xué)生的個(gè)性不同、家庭環(huán)境不同、年齡不同，所以他們的興趣各有偏好。如低年級(jí)學(xué)生喜歡帶有圖畫的書籍，教師可指導(dǎo)年齡偏小的留守學(xué)生從有圖畫的書籍開始閱讀，并給學(xué)生提出一兩個(gè)問題，讓他們閱讀后自行解決。這樣，學(xué)生才有閱讀的興趣，不只是為了讀書而讀書。高年級(jí)的留守學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，所以教師要多鼓勵(lì)他們廣泛閱讀。

二、教給農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀的方法

自主閱讀不是盲目地閱讀，而是要在眾多的書籍中，選擇自己最喜歡的書籍去閱讀，讀完后還要做好讀書筆記。只有將過去相對(duì)靜止的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃?dòng)的閱讀方式，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，才能慢慢將自主閱讀變成一種習(xí)慣。

第一，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，在你來我往中自主閱讀。傳統(tǒng)的閱讀方式是教師布置學(xué)生閱讀一本書籍后，學(xué)生通過各種方式尋找書籍進(jìn)行閱讀。而現(xiàn)在，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

第二，班級(jí)與班級(jí)互動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)間交流閱讀。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)每個(gè)班的藏書量及種類有限，所以教師可以讓學(xué)生以小組的形式在年級(jí)內(nèi)相互借書閱讀。課后，學(xué)生可以通過小組長(zhǎng)進(jìn)入其他班級(jí)借書。這樣一來，不同班級(jí)的學(xué)生有了進(jìn)一步的溝通與了解，也拓寬了學(xué)生的交友方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

第三，親子互動(dòng)。盡管留守學(xué)生的父母外出打工，但他們都是想為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。在與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系中，筆者總是提醒家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，要拉近和孩子的距離。筆者還建議家長(zhǎng)給孩子買書的同時(shí)，自己也不妨讀一讀，然后和孩子在電話中聊一聊讀書的感受。這樣，孩子就會(huì)更加喜愛閱讀，因?yàn)殚喿x可以讓自己和父母有話可聊。

三、培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村留守學(xué)生各方面的發(fā)展具有重要的作用。

教師應(yīng)積極開展以讀書為主題的班級(jí)活動(dòng)，如讀書介紹會(huì)、讀書心得交流會(huì)。在活動(dòng)程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)買好書、讀好書、推薦好書。然后，教師還可以在班內(nèi)或年級(jí)內(nèi)定期舉行自主閱讀手抄報(bào)評(píng)比，定期出黑板報(bào)，以及積極開展每月“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。

讀書多了，農(nóng)村留守學(xué)生的心理世界才會(huì)豐富多彩，教師應(yīng)引導(dǎo)他們把心里的感受用文字寫下來，可以是對(duì)父母的思念、對(duì)教師想說的話，以及學(xué)生之間的感情。習(xí)慣成自然，筆者希望自主閱讀能成為農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的常態(tài)。

※本文系2016年中國教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：1621030472B。

（作者單位：貴州省羅甸縣逢亭小學(xué)）