王鳳蘭

摘要：不少初中生的作文水平不高，什么原因呢？主要是由于學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣、平時(shí)不注意感受生活，收集素材、沒(méi)有掌握寫(xiě)作技巧。文章探討了提高學(xué)生寫(xiě)作水平的六種措施。

關(guān)鍵詞：初中生寫(xiě)作水平

不少初中生的作文水平不高，什么原因呢？——主要是由于學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣、平時(shí)不注意感受生活，收集素材、沒(méi)有掌握寫(xiě)作技巧。那么，我們語(yǔ)文老師該如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作呢？

一、激發(fā)興趣

我們應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的話題，寫(xiě)身邊的事。一次，我有意與學(xué)生聊“課間”話題：課間十分鐘是最活躍、最放松的時(shí)候，你們說(shuō)說(shuō)是怎樣度過(guò)的？學(xué)生立刻來(lái)了興趣，議論紛紛：王小偉說(shuō)一下課就趕緊上廁所，學(xué)校的學(xué)生太多，廁所里很擁擠，動(dòng)作慢一點(diǎn)就會(huì)遲到！張凱說(shuō)課間的時(shí)候喜歡聽(tīng)歌曲；黃成說(shuō)最怕老師拖課……同學(xué)們暢所欲言。于是，我順勢(shì)要求學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)課間的隨筆。學(xué)生們都有話可說(shuō)，而且內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言詼諧。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我還指導(dǎo)學(xué)生建成“土山文學(xué)社”網(wǎng)頁(yè)，供學(xué)生們發(fā)表優(yōu)秀作品。他們自己錄入、排版，不僅寫(xiě)作興趣提高了，而且提高了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。

二、感受生活、積累素材

有的學(xué)生看見(jiàn)父母親冒著傾盆大雨接送孩子，他不知感恩；看見(jiàn)英雄壯舉，他絲毫不為之感動(dòng)。所以，我們應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，如感動(dòng)中國(guó)、人與自然。組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有意義的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，感受生活，關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀佳作和選讀報(bào)刊雜志的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生積累名句，將讀到的格言、警句、諺語(yǔ)、精彩句子、語(yǔ)段抄錄下來(lái)。當(dāng)然，課外書(shū)浩如煙海，閱讀時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，要注明出處。

三、指導(dǎo)審題和選材

我們要指導(dǎo)學(xué)生審清作文題的要求，列提綱或打腹稿，構(gòu)思文章的主題和結(jié)構(gòu)，明確是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神；指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地表達(dá)中心；動(dòng)筆之前，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)的中心，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，每個(gè)環(huán)節(jié)怎么安排，想一想能否使表達(dá)更有新意更有創(chuàng)意。

四、指導(dǎo)描寫(xiě)

中考滿(mǎn)分作文、優(yōu)秀作文都少不了描寫(xiě)。學(xué)生往往不善于通過(guò)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，突出主題。因此，我們要結(jié)合課文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明白描寫(xiě)的意義和技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫(xiě)的順序、描寫(xiě)的重點(diǎn)等。

例如：我們可以利用《背影》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)，明白外貌描寫(xiě)的作用，進(jìn)而運(yùn)用于自己的作文中，使作文內(nèi)容豐富。當(dāng)然，也不能濫用外貌描寫(xiě)，一定要弄清楚為什么寫(xiě)。

我利用《我的叔叔于勒》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。文中的環(huán)境描寫(xiě)共有兩處：一處是“離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海面上駛向遠(yuǎn)處”，這時(shí)“夢(mèng)想”即將變成現(xiàn)實(shí)；另一處是“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。”這是躲開(kāi)于勒后，遠(yuǎn)望哲爾賽島的描寫(xiě)。不同心境下的景物描寫(xiě)大不相同：“夢(mèng)想”成真是多么高興啊，景物是明亮的，像綠色大理石桌面一樣平靜；遇到了窮于勒，心情非常懊惱，看到的景物也是暗淡的。景物描寫(xiě)烘托出人物的不同思想感情。隨后，我布置隨筆：《今天，我真高興》，要求通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物的心情。有學(xué)生寫(xiě)到：“……小樹(shù)向我點(diǎn)頭，花兒向我招手；風(fēng)是溫柔的，云是美麗的，連我平時(shí)討厭的鄰家小狗今天也可愛(ài)起來(lái)……”

我利用《陌上?！芬龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)。文中有：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@是用周?chē)娜说纳駪B(tài)、動(dòng)作來(lái)烘托、渲染采桑女羅敷美貌，比正面刻畫(huà)更含蓄。在隨筆中，有學(xué)生描寫(xiě)張強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)，他沒(méi)有直接描述張強(qiáng)做的怎么好，而是先寫(xiě)其他學(xué)生如何熱火朝天的干活，最后才落筆這名同學(xué)堪稱(chēng)楷模。

五、練習(xí)仿寫(xiě)

“仿寫(xiě)”的“仿”就是模仿的意思。我們講話，是從模仿大人講話開(kāi)始的；學(xué)寫(xiě)字要先描紅，臨帖；學(xué)畫(huà)畫(huà)要先臨摹；學(xué)唱歌，也是一句一句模仿別人的唱法；騎單車(chē)、游泳……也都是從模仿開(kāi)始的?？茖W(xué)家模仿魚(yú)的形體設(shè)計(jì)出潛艇，模仿鳥(niǎo)的形體設(shè)計(jì)出了飛機(jī)……可以說(shuō)，模仿是人類(lèi)的天性。模仿也是很神奇的。咱們作文也需要從仿寫(xiě)開(kāi)始。

從模仿到創(chuàng)造，是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。其實(shí)作文的仿寫(xiě)也不是現(xiàn)在才有的，唐代著名詩(shī)人王勃在《滕王閣序》中寫(xiě)道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。這句至今仍這么膾炙人口的詩(shī)句是有“前身”的。一位叫庚信的詩(shī)人在一篇《馬射賦》里寫(xiě)道：“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色?！蹦憧?，王勃這句詩(shī)不也是仿寫(xiě)來(lái)的嗎？而這句典故至今仍被人傳為佳話。

既然模仿這么神奇，那么我們要向誰(shuí)模仿呢？首先要向我們的語(yǔ)文課本模仿，語(yǔ)文課本里的文章都是精選出來(lái)的名家名篇，短小精悍，文情并茂，是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

知道了要向我們的書(shū)本模仿，我們要模仿什么呢？1.學(xué)習(xí)作者觀察事物、體驗(yàn)情感的態(tài)度和方法；2.模仿、學(xué)習(xí)文章構(gòu)思和組織材料的方法；3.模仿、學(xué)習(xí)語(yǔ)言詞匯的運(yùn)用。

可是要怎么模仿呢？仿寫(xiě)一般包括四個(gè)步驟：1.讀懂課文找準(zhǔn)“仿寫(xiě)點(diǎn)”，這是仿寫(xiě)的基礎(chǔ)。仿寫(xiě)時(shí)，最好是從片段開(kāi)始，這樣內(nèi)容集中，篇幅較短，學(xué)來(lái)容易。仿寫(xiě)點(diǎn)可以說(shuō)一個(gè)開(kāi)頭，也可以說(shuō)一段人物外貌描寫(xiě)，或一處景物描寫(xiě)，或人物連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)，或一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)等等。2.找出規(guī)律，明確仿寫(xiě)什么。每次模仿解決一個(gè)問(wèn)題，不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。3.聯(lián)系生活實(shí)際，選擇仿寫(xiě)材料。從自己記憶庫(kù)的倉(cāng)庫(kù)里選擇那些最熟悉、最新穎、最有意義的題材來(lái)寫(xiě)。4.行文。寫(xiě)完后再對(duì)照仿寫(xiě)點(diǎn)讀一讀，改一改。教學(xué)中，我們可精選出結(jié)構(gòu)整齊且語(yǔ)言?xún)?yōu)美優(yōu)秀作文，或者是開(kāi)頭、結(jié)尾非常好的作文。先讀，讓學(xué)生賞析并進(jìn)行仿寫(xiě)?；蚍陆Y(jié)構(gòu)、或仿開(kāi)頭、或仿結(jié)尾、或仿精彩片段。這樣，可幫助學(xué)生克服語(yǔ)言貧乏、布局雜亂的毛病。

六、進(jìn)行交流和賞析

我們要及時(shí)把作文評(píng)改的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生知道得到的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)的理由，學(xué)生可以提出異議，還可以進(jìn)行個(gè)別交流。鼓勵(lì)學(xué)生反思，并寫(xiě)出本次作文的得與失，以達(dá)到每次作文都有收獲的目的。我們還要讓他們會(huì)修改。學(xué)生文章寫(xiě)好后，要到班上來(lái)交流評(píng)價(jià)。剛開(kāi)始，我挑選文章，讓作者在班上讀，然后介紹創(chuàng)作思路，最后由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。后來(lái)，我逐漸放手，讓學(xué)生自己來(lái)主持。我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)推薦進(jìn)步幅度大的學(xué)生來(lái)讀自己的隨筆。這樣一來(lái)，學(xué)生們的積極性陡然高漲起來(lái)，都盡力寫(xiě)隨筆，以爭(zhēng)取課上能有機(jī)會(huì)讀給其他人聽(tīng)。

作文訓(xùn)練，過(guò)程是枯燥的，當(dāng)學(xué)生切實(shí)感到作文水平提升時(shí)，感覺(jué)又是欣慰的。提高寫(xiě)作水平，不可能立竿見(jiàn)影，不是紙上談兵就能得來(lái)的，需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)。我堅(jiān)信：只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)大幅度提升的！