唐柳榮

摘要：處在畢業(yè)班的學生往往是教師管理起來最為頭疼的年級，他們就像向往藍天的小鳥一樣，無論怎么關也關不住。因此，是要對其進行打壓教育還是有序的任其飛向藍天對于教師和學校而言是一門藝術，一門管理藝術。

關鍵詞：農(nóng)村小學；畢業(yè)班；管理及策略

前言：

當前，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，廣大農(nóng)村學校如雨后春筍般追殲發(fā)展壯大起來，農(nóng)村小學教育在我國教育發(fā)展的進程中起著舉足輕重的作用，它在不斷推進我國現(xiàn)代化教育進程的路徑上提供著至關重要的動力。站在農(nóng)村小學的角度來看，班級管理是決定其教學成果的重要原因之一，而畢業(yè)班又是整個學校教育成果展示的窗口，要想使農(nóng)村小學穩(wěn)步發(fā)展，實現(xiàn)教育成果的最大化，則應加強對班級的管理。

一、農(nóng)村小學畢業(yè)班現(xiàn)狀分析

站在教師的角度分析，伴隨著近些年來新課程改革步伐的不斷深入推進，其對教育行業(yè)提出了更多新的具有挑戰(zhàn)性的要求，這在給教學帶來一定活力的同時，也給教學帶來了一定的壓力。例如，新課程改革要求學校加強“教學”方面的改革創(chuàng)新力度，但是對在“學生的管理”方面的指導有待加強。

站在學生的角度分析，畢業(yè)生受免試就近升學政策的影響，使學生對升學考試缺乏足夠的重視，繼而導致部分學生學習積極性不高，尤其是對于學習成績本就不理想和貪玩的學生而言，十分容易出現(xiàn)問題

二、農(nóng)村小學畢業(yè)班的管理及策略分析

（一）建立和諧的師生關系關系，在教學中做到嚴慈相濟。班主任不要僅僅把自己當作是學生的老師，更要把自己當作學生的朋友，要真誠的和孩子們交流談心。要用心的去捕捉每一顆幼小的心靈，要真誠的對待他們。批評學生要尊重學生，要因人而異講究時機。教師要深入學生中去，不要擺著班主任高高在上的架子，要真心真意的為學生著想。為此，教師可以再平時多和學生玩一些游戲，課下的時候走的近一些，和學生有一種朋友般的感情。

（二）用愛心去關注每個學生。教師要公平公正，要用愛心去關注每一個學生，不能因為某學生學習好就偏袒他更不能因為某學生學習差而忽略他。要用心發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，要鼓勵他們發(fā)揮自己的閃光點。多觀察學生，在平時的生活和學習中多去幫助學生，關心學生，并且在教導中讓他們明白，老師就像父親或者母親一般。

（三）開展適當?shù)牡掠ぷ?。處于畢業(yè)班學生的三觀還處在慢慢的形成期，但因為社會信息的快速流動，對孩子有許多的影響，很多孩子的心理會提前進去青春期。這個時候就要求老師用平等的眼光去看他們，多交流，教師會發(fā)現(xiàn)其實他們已經(jīng)能夠聽明白很多道理。這個時候就要求班主任多進行德育工作，每次班會和思想教育的時候多講一些道理。而且學生會把許多老師的話說給家長聽，這個時候家長其實心里會由衷的感激你，覺得你是一個好老師。

（四）和家長保持良好的關系。教師的工作一定要得到家長的支持，坦白說，我認為教育在某些特定的情況下是可以具有一定的懲罰性質。教師在實際工作中，常常會有這種感覺：“自己所帶的班級有一半多都是家長管不了的才送來學校，送來的時候家長有時直接就說，“不聽話了只管打，打出問題我負責”。雖然正確的教育不應該帶有懲罰性質，但是針對各別極端不服從學校制度管教的學生，可以適當?shù)膽土P學生，例如罰站、抄寫紀律規(guī)章等。只有和家長關系搞好了，所謂的懲罰學生，才會得到家長的理解和支持。多和家長溝通孩子的情況，尤其那些難管的學生，讓家長不自覺的就參與到學生的管理中，讓家長看到孩子的成長。時間一長，教師即便不主動去交流了，每天都會有家長找自己了解孩子情況的。

（五）教師要細心去做每件事。教師要想好好的管理班級除了要制定一套班級公約來約束學生外，還需要細心的去做每件事。學生模仿心理很強，教師的言行舉止會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師要嚴于律已，寬以待人，這樣才能給學生產(chǎn)生好的影響，教師要管理好班級要表里如一、言行一致。

三、總結：

長久以來，我國都對教育事業(yè)抱持著足夠的重視，我國的教育事業(yè)也取得了飛速的發(fā)展，但是我們不容忽視的實際情況就是我國還是一個人口大國，農(nóng)村地區(qū)教育情況相較于城市地區(qū)的教育依然存在著一些不足，因此建設農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)的任務還是非常的艱巨。教育為我國的社會主義現(xiàn)代化建設提供了源源不斷的人才，我們要認識到發(fā)展教育事業(yè)的重要性，而要更好實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展，在日常工作中做好班級管理工作是非常關鍵的一步，因為小學畢業(yè)班作為承接初中階段的關鍵時期，雖然在實際工作中教師們能夠較好的完成班級管理工作，但依然存在一些問題，面對這樣的問題還是需要及時的進行改正。

參考文獻：

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