丁峰

摘要：小學階段是學生生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時期學生的身體素質(zhì)會影響生長發(fā)育，不容忽視。而這階段的學生又主要依靠學校里面的體育課來提高身體素質(zhì)，籃球教學是小學體育中一個重要的項目，所以說小學體育籃球教學是小學教育里不可或缺，需要認真重視的。但是傳統(tǒng)教育重視文化課，對于體育教學卻不太重視，導(dǎo)致影響了學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的背景下加上國家開始重視，小學體育籃球教學應(yīng)該要重新樹立教學觀念，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，利用創(chuàng)新教育思維，改革現(xiàn)行的教學模式和方法，做到文化科體育科齊頭并進，更好的培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；小學體育；籃球教學

根據(jù)近來的調(diào)查報告顯示，大部分的家長和學校對孩子的文化課教育十分重視，相對而言孩子的體質(zhì)鍛煉則被忽。體育課堂流于形式，孩子參與度不高，老師也不要求，課堂質(zhì)量差，致使學生的體質(zhì)日益變差。想要這種趨勢扼殺，則需要重視小學體育籃球教學，創(chuàng)新教學模式方法，提高學生參與度和興趣度。提升小學體育籃球教學的質(zhì)量，繼而提升小學體育的整體發(fā)展。本文就現(xiàn)如今的小學體育籃球教學的問題進行簡短分析，并就創(chuàng)新教育用于小學體育籃球教學的運用提出一些建議。

一、傳統(tǒng)小學體育籃球教育現(xiàn)狀和存在弊端

1.傳統(tǒng)的教學模式落后，難以調(diào)動起小學生的興趣

目前的小學體育籃球教學的課堂當中，老師們采用的還是填鴨灌湯式的教學模式，學生難以提起對體育課堂的興趣。但老師又因為需要趕課時進度，無法顧及學生的上課狀態(tài)情況，并且因為傳統(tǒng)教學特點，老師重理論輕實踐。課堂上實踐的時間機會很少，更多的是老師憑語言描述教學，枯燥乏味難以學習。學生跟不上，又覺得無法把理論與實踐相結(jié)合，加之學校家長不重視，老師沒有教學成果指標，對學生的情況睜一只眼閉一只眼忽略過去，最終便導(dǎo)致教學質(zhì)量差，效率低，成效少，學生還喪失興趣等接觸出現(xiàn)，進而導(dǎo)致學生身體素質(zhì)日趨下降。

2.小學體育教學的評價系統(tǒng)欠缺完善性

對于傳統(tǒng)的學科而言，有著較為完善的教師評價系統(tǒng)。學校每逢期末會讓學生對老師進行評分，根據(jù)評分給老師進行獎罰。較為完善的教育教學評價讓老師們對自身的水平以及學生對自己的看法有了了解。一般來說，老師如果評分太低，便會努力提高自身水平，讓學生對自己的評價提高，不然面子過不去。但是小學體育教學教學的評價系統(tǒng)則沒有進行這樣的評價，所以體育老師沒有對自身課堂教學水平的了解，同時也因為沒有評價而缺乏上進心，有些甚至得過且過，隨便教教，最終的結(jié)果就是小學體育教學質(zhì)量不合格不過關(guān)。

3.體育籃球教師的教學水平欠缺有待提高

因為不重視，所以學校家長對于小學籃球教學要求不高，所以對于老師的專業(yè)水平和教學能力也要求低。造成小學體育教師素質(zhì)低，一部分的老師甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的系統(tǒng)的培訓(xùn)。老師本身能力差，思想陳舊傳統(tǒng)，自然在課堂上不能因材施教，只能按照先前指定好的教學教材機械性上課，一不能規(guī)范教學，二是不能根據(jù)學生反饋表現(xiàn)及時調(diào)整上課進度。老師水平落后，教學水平差，極大的降低了小學體育籃球教學的質(zhì)量水平。

二、創(chuàng)新教育用于小學體育籃球教學

1.改變教師教學觀念，提高教師教學水平

要想發(fā)展小學體育籃球教學，就要擯棄傳統(tǒng)的填鴨式灌湯式的傳統(tǒng)教學模式，改變教師的教學觀念。從機械性教學不根據(jù)學生的表現(xiàn)來調(diào)整到因材施教，以激發(fā)學生對籃球體育的興趣為目的，運用各種創(chuàng)新教育，根據(jù)學生的學習情況身體情況，學生接受能力來調(diào)整安排自己的教學課程內(nèi)容和進度。另一方面，學校對體育籃球老師的招攬門檻提高，對老師們進行專業(yè)的知識理解及教學水平的培訓(xùn)，提高老師的綜合素質(zhì)和教學水平。老師們對于學校的安排要求積極配合，上課前提前準備好上課內(nèi)容，規(guī)劃好教學流程，控制好時間。并且富有責任心，對自己提高要求，創(chuàng)新教學方法模式，盡力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.合理使用多媒體教學設(shè)備給予指導(dǎo)

傳統(tǒng)的體育籃球教學上課教材多為文字教材或者教師演示，內(nèi)容較為單一枯燥。為了改變這一缺點，可以在傳統(tǒng)教學教材的基礎(chǔ)上加入多媒體教材，如視頻教材和網(wǎng)絡(luò)教材。例如上課的時候在課室投影播放籃球的歷史由來，籃球的發(fā)展，籃球如今的影響力。還有籃球的國際重要賽事，籃球MBA明星的介紹還有籃球運球投籃等技術(shù)的視頻。通過視頻學生可以了解到籃球的歷史文化，籃球明星的魅力，籃球的訓(xùn)練方法。多元化教材教學，多感官刺激，創(chuàng)新教育方法模式激發(fā)學生的最大興趣。

3.小學體育籃球教學引入游戲模式

籃球的教學目的就是為了讓學生熟悉籃球基本的動作，產(chǎn)生興趣，加強身體的素質(zhì)?；@球訓(xùn)練是一個重復(fù)枯燥長期的過程，在訓(xùn)練的過程中會就運球、投籃、傳球、與隊友之間的合作配合等重復(fù)進行訓(xùn)練。這么枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容和周期，與小學生活潑好動的性格不相符。為了改變這一教育模式，應(yīng)該把游戲模式引入到小學體育籃球教學。例如，在課堂之上，將學生分出幾個小組進行組與組之間的對抗。將學生分成4個小隊，進行籃球運球接力，每個學生運球10米后交到下一個，最后先到終點的小組勝利，輸?shù)男〗M進行跑步的懲罰?；蛘哒f，小組進行投籃積分對抗，每個學生都進行兩步半上籃，每進一個球為2分，一組學生結(jié)束投籃之后，看哪一組的積分最多為勝，輸?shù)男〗M進行懲罰。

引入游戲模式能夠使學生改變對籃球的看法，激發(fā)學生對籃球的興趣，減少枯燥感，在享受游戲當中培養(yǎng)了學生專業(yè)的籃球能力和團隊合作精神，提高學生身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)能力。

三、 結(jié)束語

隨著教育的改革，社會對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高。傳統(tǒng)的體育籃球教學已經(jīng)不能滿足需求，利用引入游戲模式，多種教學教材等創(chuàng)新教育思維，改革現(xiàn)行的教學模式和方法，激發(fā)學生對體育籃球的興趣。不但可以使教學質(zhì)量提高，還可以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)籃球人才后備儲備力量。

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