呂麗麗

摘要：在素質(zhì)教育的大背景下，時(shí)事政治教育也逐漸凸顯出其重要性。時(shí)事政治可以說是對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，既有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又能在一定程度上提高學(xué)生的政治覺悟。所以，在教學(xué)中，教師要將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生將書本教學(xué)與時(shí)事政治學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，讓他們更深刻地領(lǐng)悟政治學(xué)科的理論精髓。本文旨在政治教學(xué)過程中滲透時(shí)事政治教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；課堂教學(xué)；滲透

在政治教學(xué)中，時(shí)事政治是其重要的組成部分之一，所謂時(shí)事政治即是所在階段中發(fā)生的熱點(diǎn)問題，而對(duì)于學(xué)生們來說，由于較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以使得學(xué)生的無法全面的掌握和了解最新的時(shí)事情況，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要使用合適的方式將時(shí)事政治全面的融入到政治的教學(xué)活動(dòng)中，但是對(duì)于時(shí)事政治內(nèi)容來說，其存在著隨機(jī)性和不確定性，因此在政治的教學(xué)活動(dòng)中，教師想要達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果，需要全面的創(chuàng)新教學(xué)方法，使得時(shí)事政治滲透政治教學(xué)活動(dòng)中，全面的提高學(xué)生的政治成績(jī)。

一、時(shí)事政治在政治教學(xué)中存在的問題

在目前的政治教學(xué)活動(dòng)中，由于教師教學(xué)方法等方面的原因使得時(shí)事政治在政治教學(xué)中存在著一定的問題，首先在政治教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，對(duì)于所有的教學(xué)資源沒有做到全面的應(yīng)用，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)知識(shí)還停留在書本階段，其次在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法過于形式化，沒有較多的創(chuàng)新的東西，對(duì)于時(shí)事政治的引入較少，最后在教學(xué)活動(dòng)中，過于政治問題大多都是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生無法發(fā)表自己的言論，同時(shí)存在部分教師將個(gè)人情緒引入到教學(xué)活動(dòng)中，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的情緒，應(yīng)當(dāng)把時(shí)事政治與思想政治相結(jié)合，不要脫離政治教學(xué)的教學(xué)理念。

二、時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的滲透研究

1.增加對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注

政治是一門重要的教學(xué)科目，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，對(duì)于學(xué)生政治理論的理解和分析具有很大的作用。目前，時(shí)事政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，大多是在備考之前，對(duì)教師和專家總結(jié)資料的集中記憶。這樣的學(xué)習(xí)方式一方面造成了時(shí)事政治學(xué)習(xí)的無效性，另一方面造成時(shí)事政治和政治基礎(chǔ)理論的割裂。時(shí)事政治是政治理論的重要素材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論的深層次理解和運(yùn)用；政治理論是時(shí)事政治的指導(dǎo)思想，是馬克思主義基本理論在中國(guó)的一種實(shí)踐。政治生活是社會(huì)主義生活的重要組成部分，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化，學(xué)生只有每天不斷積累和整理時(shí)事政治知識(shí)，才能不斷發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治的理論價(jià)值，并為課堂教學(xué)使用時(shí)事政治做好鋪墊，從而加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)滲透。

2.增加對(duì)時(shí)事政治的討論

政治是活生生的社會(huì)實(shí)踐和案例，而單純地記憶和積累會(huì)使得時(shí)事政治呆滯化，成為一種呆板的語言，而不是閃現(xiàn)在學(xué)生面前的一件件動(dòng)態(tài)的事件，這也會(huì)進(jìn)一步影響課堂教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治的引入和分析。時(shí)事政治培養(yǎng)的是學(xué)生的政治敏感性。而學(xué)生只有通過交流以及動(dòng)態(tài)化圖像的集合，才能夠使時(shí)事政治知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。增加學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的談?wù)撝饕幸韵聝蓚€(gè)途徑：一是課前5分鐘的實(shí)時(shí)播報(bào)和評(píng)析。二是課后的時(shí)事政治辯論和比賽。從而能增加學(xué)生政治理論的實(shí)踐能力。

3.增加對(duì)時(shí)事政治的課堂運(yùn)用

時(shí)事政治是政治理論教學(xué)的重要素材，教師在教學(xué)中要不斷引入時(shí)事政治作為案例分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的深化，為學(xué)生示范如何進(jìn)行時(shí)事政治的分析。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)展開的關(guān)于國(guó)家重要事項(xiàng)公開化以及國(guó)家政務(wù)的公開化，促進(jìn)了民主監(jiān)督的有效開展。但是，目前的民主監(jiān)督也呈現(xiàn)出一些不良的態(tài)勢(shì)，如對(duì)個(gè)人隱私的揭露，將公眾人物的個(gè)人隱私公開化，引發(fā)公眾的評(píng)論和監(jiān)督，這嚴(yán)重影響了個(gè)人的生活和成長(zhǎng)。對(duì)此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解民主監(jiān)督的含義和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行自己的民主監(jiān)督權(quán)。

4.突出對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師通常是通過對(duì)案例的分析來促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解，學(xué)生基本上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，將教師的分析和觀點(diǎn)作為唯一的正確答案。而在課下的時(shí)事政治學(xué)習(xí)中，教師通常會(huì)細(xì)致地指揮學(xué)生去了解具體的時(shí)事政治。當(dāng)然，無論是政治課堂教學(xué)還是時(shí)事政治的課余學(xué)習(xí)都需要教師的指導(dǎo)，但絕不是指揮命令和權(quán)威，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的主體。因此，在時(shí)事政治的積累和運(yùn)用中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，時(shí)事政治在政治教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，教師要在深入了解的前提下，在課堂教學(xué)中要適時(shí)插入時(shí)事熱點(diǎn)，讓時(shí)事政治真正融入到政治課的教學(xué)當(dāng)中，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，從而充分的調(diào)動(dòng)了政治課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂變得更有活力。

參考文獻(xiàn)：

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