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        寫(xiě)作思路在高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-04-11 09:44:16呂潔麗
        贏未來(lái) 2018年28期
        關(guān)鍵詞:讀寫(xiě)教學(xué)高中英語(yǔ)

        呂潔麗

        摘要:在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,寫(xiě)作是學(xué)生比較撓頭的部分,學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作動(dòng)力、對(duì)寫(xiě)作的思路不足且思維能力較為缺乏。而英語(yǔ)學(xué)科主要鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力,教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)手段提高學(xué)生的寫(xiě)作思路,并加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,本文主要研究寫(xiě)作思路在英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用,并針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,提出提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的措施。

        關(guān)鍵詞:寫(xiě)作思路;高中英語(yǔ);讀寫(xiě)教學(xué)

        讀寫(xiě)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)中教師的主要教學(xué)目標(biāo),通過(guò)讀寫(xiě)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生缺少寫(xiě)作動(dòng)機(jī),且沒(méi)有寫(xiě)作思路,對(duì)英語(yǔ)讀寫(xiě)沒(méi)有興趣等都是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要難點(diǎn),這就要求,教師在教學(xué)過(guò)程中,改變教學(xué)思維,創(chuàng)新教學(xué)方式,通過(guò)提高學(xué)生的寫(xiě)作思路,進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué),進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

        一、讀寫(xiě)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

        讀寫(xiě)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的理解,通過(guò)在課堂中的學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在作文中,不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),而且還鍛煉了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。在高中階段,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是通過(guò)考試甚至是通過(guò)高考,但更重要的是,對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用,鍛煉學(xué)生的讀寫(xiě)能力對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有重要意義,學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,利于教學(xué)的開(kāi)展。

        二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

        1、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀念落后

        受應(yīng)試教育的影響,英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有將鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣作為教學(xué)的主要目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的要求太過(guò)規(guī)范化,且課堂氣氛沉悶,學(xué)生無(wú)法發(fā)揮個(gè)性,只能根據(jù)教師的安排進(jìn)行寫(xiě)作,因高中學(xué)生處在青春期,他們的思想具有教師不能夠理解的獨(dú)特,若寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作方式不能夠按照學(xué)生內(nèi)心的想法和社會(huì)的發(fā)展要求,就會(huì)加快學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的反感。

        2、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)能力有限

        因社會(huì)和學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是應(yīng)付英語(yǔ)考試,成績(jī)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的目的,實(shí)際教學(xué)中學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,學(xué)生不能夠?qū)W習(xí)到新鮮的英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有掌握教學(xué)技巧和內(nèi)涵,想法過(guò)于死板且教學(xué)方式太“固定化”,不符合高中年齡段的學(xué)生思維,在需要?jiǎng)?chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)上,教師的能力就明顯不足,只能對(duì)學(xué)生一味的灌輸寫(xiě)作理論,因此,教師的教學(xué)能力也是制約寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要因素。

        3、學(xué)生缺少寫(xiě)作思路

        缺少寫(xiě)作思路是寫(xiě)作教學(xué)中最大的問(wèn)題,傳統(tǒng)教學(xué)影響下,學(xué)生的思維被固定,對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有思路,且缺少創(chuàng)新思維,因教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)中,太過(guò)理論化教學(xué),學(xué)生的思維一直以來(lái)都是跟著教師的思路走,一旦離開(kāi)教師的引導(dǎo)就會(huì)缺寫(xiě)作素材和思路,例如:Washing the bowl with ciean water seems healthier ,在生活經(jīng)驗(yàn)中積累寫(xiě)作素材,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有思路,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的[1]。

        4、學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

        大部分高中生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有興趣,寫(xiě)作難度大是一部分原因。教師在講課過(guò)程中與學(xué)生之間缺少溝通,且課程內(nèi)容缺少創(chuàng)新,課程內(nèi)容枯燥等,都會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。教師在講課過(guò)程中,缺少創(chuàng)新,例如:The hands-on adility in scientific experiments is the most important 寫(xiě)作中這種寫(xiě)法是最傳統(tǒng)的方式,會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在寫(xiě)作教學(xué)中可創(chuàng)新教學(xué)方式。

        三、提高讀寫(xiě)教學(xué)的策略

        1、更新讀寫(xiě)教學(xué)觀念

        傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中,教師根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式教育”,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想要提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,更新教學(xué)觀念,樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)模式等手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。教師在教學(xué)中,應(yīng)將提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力作為教學(xué)目標(biāo),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的,通過(guò)讀寫(xiě)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和書(shū)面表達(dá)能力,教師可鼓勵(lì)學(xué)生每天獨(dú)一份英文報(bào)紙,或每周教會(huì)學(xué)生學(xué)一首英文歌,教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇合適的讀物[2]。

        2、鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思路

        學(xué)生在寫(xiě)作中沒(méi)有寫(xiě)作思路是制約學(xué)生無(wú)法寫(xiě)作的主要問(wèn)題,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中國(guó),應(yīng)加強(qiáng)鍛煉學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材的習(xí)慣,例如:關(guān)于打籃球的寫(xiě)作命題,Basketball is a sport that many boys love. When playing basketball, we should pay attention to protect themselves and cooperate closely with teammates. 這是一名高中學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于籃球這項(xiàng)運(yùn) 動(dòng)的短文,學(xué)生根據(jù)自己打籃球的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),談到了打球時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,學(xué)生更愿意參與寫(xiě)作中來(lái),也會(huì)因?yàn)樽约悍e累的寫(xiě)作素材能夠得到應(yīng)用而增加自信。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

        培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅是其他學(xué)科的要求,在英語(yǔ)寫(xiě)作中同樣需要學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師通過(guò)多方面的引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生從不同程度思考問(wèn)題,例如:Why does this man go home from work,教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考,有的學(xué)生認(rèn)為He needs to earn more money by working overtime 也有的學(xué)生有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)He is waiting for his wife ,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)能夠提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí),還會(huì)增加寫(xiě)作思路[3]。

        四、總結(jié)

        隨著新課改的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)中,教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且教學(xué)方式古板,學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作思路對(duì)讀寫(xiě)缺少學(xué)習(xí)興趣。想要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)興趣和高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉威.讀寫(xiě)整合策略在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 基礎(chǔ)外語(yǔ)教育,2016,18(05):46-50+110.

        [2]戴瓊.“以讀促寫(xiě)”在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2017,14(09):227.

        [3]陳志偉.語(yǔ)篇整體教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 英語(yǔ)教師,2017,17(16):95-97.

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