李淑艷

摘 要：眾所周知，近年來我國的物理教育得到了很大的發(fā)展，初中學校對物理教育也非常的重視，在加強物理教育工作力度來鞏固學生掌握的物理知識的同時，社會各界也在關(guān)注著初中物理教學方法改革。盡管有很多論述理論加入到了改革教育之中，但這對于發(fā)展初中物理的教學工作并沒有發(fā)生很大的改觀。本文從初中物理教學現(xiàn)狀的角度出發(fā)，細致分析激發(fā)學生興趣的具體困境，繼而發(fā)表一些對同行有利的參考建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;興趣融入;方法;成績

通過調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)初中物理不僅具有嚴謹性、邏輯性的特點，同時還具有科學性的重要特點，如果能把這些特點逐步有趣地在初中物理課堂上展開，這不僅可以提升初中生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力同時還可以將學生的動手操作能力拓展加強。所以，當今學校里的所有初中物理教師，都需要重視教學方法的有趣性，從而完美地激發(fā)出學生對于物理課程的學習興趣，點燃學生學習物理的激情，讓孩子們更加熱切地追求物理思維的更高境界，從而把老師在物理課堂上的教學效率逐步拉升起來。

一初中物理課堂教學存在的問題

教育事業(yè)的進步帶動著經(jīng)濟的發(fā)展，所以每一位教師都必須保證完成新課程改革的要求，把傳統(tǒng)落后的教學方法加以改進，升華出更為先進的教學方法，才能使課堂教學取得明顯的效果。而且初中物理教師往往偏愛學習天賦較好的學生，對于稟賦一般的學生老師就沒有一視同仁地進行教育，加之有的學校定制了相關(guān)的教育指標只要一個班上出了幾個成績好的他們就可以完成學校給的教學任務(wù)，于是他們也不太愿意把更多的精力和時間投入差生的身上，這種不負責任的教學觀念就導致有的學生成績越來越低，以至于到了想放棄物理學業(yè)的地步;除此之外還有很多的初中物理教師長期采用刻板落后的教學方法，只是一味地在講臺上滔滔不絕地把課本內(nèi)容講解給學生，沒有加入適當有趣的輔助內(nèi)容激發(fā)孩子的興趣，這樣就導致課堂氛圍顯得十分枯燥;學生在課堂上也就表現(xiàn)得無精打采，對知識的吸收效率非常的低。以上這些問題都是當前初中物理課堂教學中普遍存在的問題，現(xiàn)在我們必須保持高度的重視，找出合理的解決辦法，逐步提高物理課堂教學的效果[1]。

二提高學生學習物理課程的興趣的具體方法

1從生活中尋找物理趣味

物理知識來源于生活而高于生活，如果老師能讓孩子們從生活中尋找到物理的樂趣就可以很好地激發(fā)學生對物理知識的學習興趣。老師應(yīng)引導孩子提升對生活細節(jié)的觀察能力以及動手拆解物理結(jié)構(gòu)的能力，并將之巧妙地與理論知識聯(lián)系在一起，所以每一位初中物理教師都應(yīng)該把物理知識帶入到學生的生活之中并使之與學生的生活緊密融合在一起，減少布置理論方面的作業(yè)，給學生更多的時間去認真收集與物理知識相關(guān)的教學素材，把學生對于物理知識的求知欲逐步打開，這樣就可以讓學生在生活中找到學習物理知識的樂趣，當他們發(fā)現(xiàn)某些生活細節(jié)無法理解時就會主動地去課堂上聽老師的講解，這就穩(wěn)步提高了初中物理課堂的教學效率[2]。比如，物理教師在講解《探究凸透鏡的成像規(guī)律》這一課的時候，可提前讓學生自己在家里進行簡單的物理實驗，或者上網(wǎng)查找相關(guān)的實驗視頻進行預習，而減少布置其他的家庭作業(yè)，同時讓家長引導學生在家庭生活中觀察有關(guān)的自由落體運動，生活中的自由落體運動是非常普遍的，這些對于孩子來講都沒有特別大的難處，也就不會給他們帶來太大的學習壓力。

2應(yīng)用類比法分析問題

由于初中物理知識內(nèi)容廣泛，直接理解起來勢必有很大的困難，這就需要引入些許有趣的方法讓學生學習起來輕松一些，并且還能具有濃厚的興趣。而類比分析法是近年來興起的一種新型解決問題的方法。類比法就好比連接學生與知識的一座橋梁?，F(xiàn)在，由于新課程改革時間較短，很多老師和初中生都還沒有完整地意識到類比法的整體思想，以及它在提升初中物理學習效率過程中的具體意義，但這也給提升物理教學效率帶來了很大的發(fā)展前景，所以需要我們的老師實施一系列積極的教學措施，加大工作量的投入，把類比法靈活地貫徹落實到每一位學生身上，最終取得顯著的成效[3]。將初中物理學所有的新知識和舊知識有效地連接起來，這樣也就可以讓初中生更為有趣地理解新的物理知識。

三結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)在我國正處于初中物理教育改造的高速發(fā)展時期。推出合格的初中物理教育是政府與社會共同的愿望。盡管在激發(fā)學生學習興趣的過程中存在諸多問題，但我們依然要勇敢面對，砥礪前行，保障好祖國花朵的學習生活。

參考文獻：

[1]潘延春.如何提高初中物理教學的課堂效率[J].學苑教育，2016（02）.255.

[2]王建設(shè)，陳宜儂.提高物理化學教學效果的三個方面[J].化工高等教育，2010（05）.08.

[3]張秀飛.效果：如何提高初中物理課堂教學效率[J].教育教學論壇，2011（05）.50