于化祥

摘 要：練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，可以使學(xué)生掌握教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，形成熟練的技能、技巧。通過(guò)練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思維、品格、身心等智力因素和非智力因素的發(fā)展。通過(guò)練習(xí)還可以獲得反饋信息，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，評(píng)價(jià)教與學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;數(shù)學(xué);練習(xí);設(shè)計(jì)

一練習(xí)要有目的

教師要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)。設(shè)計(jì)的練習(xí)要有代表性，要有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，在引入新知識(shí)前，可通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊，促使知識(shí)向正的方向遷移。如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，設(shè)計(jì)些練習(xí)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)的題目，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，把練習(xí)和講解密切的結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

二練習(xí)份量要適中

這里說(shuō)的練習(xí)份量包括練習(xí)容量的確定和練習(xí)次數(shù)的安排。心理學(xué)研究指出，要掌握某種知識(shí)并使之形成技能，一定數(shù)量的重復(fù)練習(xí)是必不可少的。因此，那種只求學(xué)生作業(yè)少而精甚至不布置作業(yè)的做法是顯然行不通的。然而，必要的重復(fù)練習(xí)不等于無(wú)限制，無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，它應(yīng)當(dāng)是合理的重復(fù)，如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂(lè)此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。

三練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)

如《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》練習(xí)課中，先口算，再筆算，復(fù)習(xí)再現(xiàn)筆算減法的法則，并與不退位減法進(jìn)行對(duì)比，接著進(jìn)行辨析練習(xí)，最后是兩位數(shù)加減（進(jìn)退位）混合練習(xí)，這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，層層漸入，設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進(jìn)生“吃得飽”，又讓優(yōu)生“吃得好”。練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。任何時(shí)候，任何班級(jí)，都會(huì)有差異。在練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。

四練習(xí)的方式要多樣

以適中的練習(xí)達(dá)到最好的鞏固效果還受到多種因素的制約，重要因素之一就是練習(xí)的方式方法。方法不正確，則會(huì)事倍功半;方式太單一，則容易導(dǎo)致學(xué)生大腦皮層的抑制，降低練習(xí)興趣。因此，在組織練習(xí)時(shí)要注意指導(dǎo)和教給正確的方法，要采取多種形式，諸如嘗試模仿練習(xí)、正反對(duì)比練、辯析真?zhèn)尉?、比?yōu)競(jìng)賽練等等。此外尚需指出，練習(xí)題目一要緊扣新授內(nèi)容，二要典型，三要具備一定的變式。

五練習(xí)要及時(shí)

心理學(xué)研究表明，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程存在著遺忘，其規(guī)律是先快后慢。所以心理學(xué)家提醒，學(xué)習(xí)應(yīng)該“趁熱打鐵”，及時(shí)練習(xí)和復(fù)習(xí)。組織練習(xí)在學(xué)生對(duì)知識(shí)遺忘之前，才有利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)。就小學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，及時(shí)組織練習(xí)一是要保證每堂課有足夠的時(shí)間練習(xí)，教完一個(gè)知識(shí)應(yīng)立即安排練習(xí)加以鞏固，做到一練一得;二是要及時(shí)搞好單元復(fù)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)遺留問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的缺陷要及時(shí)設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)或?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)予以補(bǔ)救。隨著教學(xué)的向前推進(jìn)，后面單元的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練要穿插前面單元的內(nèi)容讓學(xué)生溫故知新。

六練習(xí)反饋要得力

搞好練習(xí)反饋首要的問(wèn)題乃是教師要及時(shí)地認(rèn)真批閱作業(yè)，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)不能積壓延遲批閱，要設(shè)法盡早把作業(yè)情況告知每個(gè)學(xué)生。其次，要區(qū)分不同情況采取相應(yīng)的反饋形式，如張榜公布、書(shū)面批語(yǔ)、口頭總結(jié)、個(gè)別交待等，視實(shí)際需要而定。第三要注重反饋的教育性。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的每一次練習(xí)，對(duì)于做得好的，要充分肯定成績(jī)，給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)于做得差的，要和顏悅色，耐心細(xì)致地幫助分析尋找原因，并輔導(dǎo)矯正與改進(jìn)。

七結(jié)語(yǔ)

總之，要讓全體學(xué)生通過(guò)每次練習(xí)，或受到激勵(lì)鼓舞，或受到反思啟示，促進(jìn)其不斷提高。教師必須不斷地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提升。由于數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中占有重要的位置，因此，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的探索與研究顯得尤為重要。特別在注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的今天，如何設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性、探索性、實(shí)踐性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，顯得更加十分迫切和必要。這就需要我們廣大教師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)這方面下功夫，努力鉆研、堅(jiān)持探索，從而更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

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