摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在自然科學(xué)教學(xué)中非常重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是科學(xué)探究的基本手段。什么是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)？生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生認(rèn)知水平，教學(xué)條件，有目的地安排，設(shè)計(jì)一些類似科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式、程序、指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料，藥品和儀器設(shè)備，按照指定的條件去進(jìn)行生物的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)分類；生物興趣小組

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，華裔科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“科學(xué)畢竟有90%是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)”?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在自然科學(xué)教學(xué)中非常重要，生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是科學(xué)探究的基本手段。什么是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)？生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生認(rèn)知水平，教學(xué)條件，有目的地安排，設(shè)計(jì)一些類似科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式、程序、指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料，藥品和儀器設(shè)備，按照指定的條件去進(jìn)行生物的教學(xué)活動(dòng)。生物實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生理解生物學(xué)基本概念，基本原理的有效手段，在生物教學(xué)中具有重要意義。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在周美珍主編的《生物教育學(xué)》一書中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不同，分為以下幾類：

1. 演示實(shí)驗(yàn)：

2. 分組實(shí)驗(yàn)：分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)

3. 課外實(shí)驗(yàn)：

現(xiàn)將初中生物涉及的各類實(shí)驗(yàn)匯總?cè)缦拢?/p>

通過(guò)多年的生物教學(xué)實(shí)踐，采取下列方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能提高課堂效率：

1. 先講后做型：此類實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并了解設(shè)計(jì)目的。如：八年級(jí)上冊(cè)觀察酵母菌和霉菌的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于真菌形態(tài)結(jié)構(gòu)并不了解，如果直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，講解后，學(xué)生在理論上得到認(rèn)知，有助于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2. 邊講邊做型：此類實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較短，而且操作過(guò)程并不復(fù)雜。如：七年級(jí)上冊(cè)練習(xí)使用顯微鏡，本實(shí)驗(yàn)，需要利用實(shí)物進(jìn)行講解，所以，通過(guò)學(xué)生每人一臺(tái)顯微鏡的講解，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡，在熟悉結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果更好。

3. 先做后講型：這類實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出準(zhǔn)確結(jié)論，另外這一類實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)。七年級(jí)上冊(cè)如：綠葉在光下制造有機(jī)物，本實(shí)驗(yàn)提前布置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于本節(jié)知識(shí)的理解。

不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以采取不同的教學(xué)形式和方法，但我們一定要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性認(rèn)識(shí)，生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

1. 重視初一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)：初一生物是學(xué)生進(jìn)入初中階段最先接觸的實(shí)驗(yàn)科目，所以，初一實(shí)驗(yàn)的操作能力，必然對(duì)其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響。初一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是講解本科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、紀(jì)律性和科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)交流時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)課難上，喊破嗓子也沒(méi)用。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律尤為重要。具體，可以采用以下方法：設(shè)置實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，幫助老師監(jiān)督實(shí)驗(yàn)；課前根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)、掌握知識(shí)程度排好實(shí)驗(yàn)小組；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間意識(shí)，如不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生利用休息時(shí)間，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)；不按步驟完成的實(shí)驗(yàn)，得不出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的，一定要重新操作，特別是第一堂實(shí)驗(yàn)課尤為關(guān)鍵。

2. 要充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：進(jìn)入初中后，學(xué)生的求知欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，但面對(duì)困難解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂，學(xué)生動(dòng)手操作的能力偏弱特別明顯，按實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)更是困難，所以，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)非常重要。實(shí)驗(yàn)前，教師要將實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)詳細(xì)板書，嚴(yán)格要求學(xué)生步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，有助于以后從事科學(xué)研究的謹(jǐn)慎態(tài)度。

3. 確定實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)：這部分工作要在實(shí)驗(yàn)前完成，并且要對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)?？梢岳蒙锱d趣小組，對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)先由興趣小組成員進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由這部分同學(xué)幫助老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一般每6～8人分一個(gè)小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能提高實(shí)驗(yàn)效率和課堂紀(jì)律，而且可以幫老師的分擔(dān)壓力。

4. 實(shí)驗(yàn)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作渴望得到老師的認(rèn)可，我們老師更不要吝嗇自己的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是，實(shí)驗(yàn)效果明顯的，通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生，能極大地提高學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，并提升學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

總之，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，還有許多工作要深入研究，但學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，重要的是要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，要提高實(shí)驗(yàn)效率，減輕教師實(shí)驗(yàn)負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中受益，讓學(xué)生的思維得到鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

作者簡(jiǎn)介：潘立強(qiáng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，呼倫貝爾市鄂倫春旗大楊樹(shù)第三中學(xué)。