趙良均

摘要：對(duì)于新時(shí)期的教育業(yè)務(wù)而言，結(jié)合時(shí)代大趨勢(shì)做出相關(guān)的調(diào)整和改變是一項(xiàng)緊迫任務(wù)，只有做好此類工作，才可以保證整體質(zhì)量和效率，吸引學(xué)生們的注意力，提升實(shí)際滿意度。對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)者而言，掌握多重要素是必備技能之一，這里既包括傳統(tǒng)要素也包括現(xiàn)代要素。所以作為美術(shù)老師尤其是初中美術(shù)老師，就需以學(xué)生生理和心理特點(diǎn)為基準(zhǔn)做好改革業(yè)務(wù)，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，為我國(guó)繪畫事業(yè)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)元素與流行元素；初中美術(shù)教學(xué)；結(jié)合策略研究

一、引言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)力提升的大背景下，如何做好改革工作，尤其是各項(xiàng)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和現(xiàn)代業(yè)務(wù)相結(jié)合舉措如何推進(jìn)成為很多實(shí)際從業(yè)者思考的問題。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)業(yè)務(wù)而言，不僅有傳承歷史文化的重要使命，也有提升學(xué)生個(gè)人專業(yè)技術(shù)實(shí)力和綜合素質(zhì)能力的要求，所以做好傳統(tǒng)元素和流行元素的結(jié)合非常重要。筆者試圖結(jié)合實(shí)例對(duì)此進(jìn)行相關(guān)實(shí)際研究，進(jìn)而為美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、傳統(tǒng)文化和新時(shí)期結(jié)合點(diǎn)研究

我國(guó)社會(huì)正處在很重要的轉(zhuǎn)折期，伴隨著體制的變革，人們生活方式和個(gè)人行為方式都有很多的不同和實(shí)際的調(diào)整。這些改革對(duì)人們都有著重要的影響，尤其是對(duì)青少年有影響。因此如何做好教育相關(guān)工作是值的從業(yè)者仔細(xì)思考的。青少年即將成為社會(huì)發(fā)展棟梁之才，他們對(duì)于各流行文化非常的感興趣，因此流行文化對(duì)發(fā)展有著非常大的沖擊以及實(shí)際制約；在如此重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)如何做好傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素結(jié)合問題，是值得從業(yè)者去仔細(xì)研究的。筆者認(rèn)為認(rèn)真對(duì)待流行文化、將它視為是傳統(tǒng)文化在新時(shí)期轉(zhuǎn)折的重要的助手和有用跳板，是很正確的思路。借助著青少年很喜愛的文化來推進(jìn)他們對(duì)于各類傳統(tǒng)文化了解重要手段，使得他們知道各類傳統(tǒng)文化，努力吸收其中的內(nèi)涵和各類審美的意識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活來汲取各類傳統(tǒng)文化中游泳的成分，都是老師們不錯(cuò)做法。

三、傳統(tǒng)元素在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、提取和與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合研究

（一）傳統(tǒng)元素在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

結(jié)合筆者實(shí)際研究來看，對(duì)于以剪紙、書法、篆刻、中國(guó)畫、年畫、皮影等民間傳統(tǒng)元素在美術(shù)中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育實(shí)際統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，有部分學(xué)生都是不具備“濃厚興趣”的，大部分學(xué)生是具備一定個(gè)人興趣的，但是卻沒有合適學(xué)習(xí)途徑；對(duì)于各類傳統(tǒng)元素的掌握，絕大部分學(xué)生是沒有相關(guān)知識(shí)的，有所知曉的不到整體數(shù)量5%。但是絕大部分學(xué)生都認(rèn)為，傳承優(yōu)秀文化很重要，自己也想學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

而在對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際的訪談中筆者看出，很多老師在傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的應(yīng)用有信心，但沒有相關(guān)的想法和設(shè)計(jì)；在課本中對(duì)于很多傳統(tǒng)文化元素也只是介紹了而已沒有深入，老師們只會(huì)結(jié)合這些內(nèi)容來講解，因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)人問題大部分都沒有將傳統(tǒng)元素內(nèi)涵挖掘，因此整體上看有些略微膚淺。除此之外對(duì)于這部分教育的責(zé)任很多老師都沒有合理認(rèn)識(shí)到、很多老師認(rèn)為這都是附加內(nèi)容，而非必修科目要求的內(nèi)容，這類看法是錯(cuò)誤的是需要改正的。因此如何結(jié)合這些問題做出改變，是研究這需要仔細(xì)思考的問題所在。

（二）傳統(tǒng)元素的提取

如果想將傳統(tǒng)元素引入到現(xiàn)代教育中，使得他們和流行時(shí)代之元素相互緊密結(jié)合起來，就必須在挖掘各類傳統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上做好提取的工作。首先，需要做的就是理解和體會(huì)傳統(tǒng)元素中各類高深境界。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)元素而言就是“形”、“神”的內(nèi)涵以及相互間作用和結(jié)合，這在中國(guó)美術(shù)史上有著非常重要的價(jià)值和實(shí)際的意義。早在數(shù)千年前東晉時(shí)代的畫家顧愷，就提出了傳神寫照的繪畫概念，到了南齊謝赫則歸納為了“六法論”，對(duì)整體上的神形做了細(xì)致書寫和內(nèi)涵概述。筆者認(rèn)為這就是傳統(tǒng)文化元素中非常重要的問題，只有理解了境界才會(huì)知曉整體內(nèi)涵，進(jìn)而去體會(huì)傳統(tǒng)美術(shù)中元素和各類手法。

但對(duì)于初中生而言，個(gè)人在生理和心理上都不太成熟，結(jié)合特別高深境界來講解美術(shù)是不利于學(xué)生理解和實(shí)際體會(huì)的。因此，在形上可以將它概括為美術(shù)學(xué)習(xí)中的各類造型、圖案、色彩、材質(zhì)、工藝技術(shù)等，這些內(nèi)容都是可以看得見摸得著的，所以對(duì)學(xué)生是很直觀的感知。而對(duì)于各神元素而言，則指的是繪畫作品背后所蘊(yùn)含的精神道德、價(jià)值觀念、審美情趣等，這些則需要老師予以講解。

（三）傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合研究

在實(shí)際結(jié)合上則主要需注意以下問題。首先要做好傳統(tǒng)與各類創(chuàng)新工作的結(jié)合之工作。在諸多新政策與規(guī)范指引下來開展，比如在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中就對(duì)整體業(yè)務(wù)實(shí)際展開提出了很多要求，要做好突破傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，但在實(shí)際做創(chuàng)新時(shí)也要考慮過去，只有這樣才會(huì)是合理合規(guī)進(jìn)步。

其次要做好技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作，結(jié)合技能學(xué)習(xí)來提升內(nèi)涵。這里所講的提升傳統(tǒng)元素和流行元素結(jié)合，指的不是拋棄掉過去學(xué)習(xí)模式和實(shí)際培養(yǎng)模式，而是要在提升學(xué)生技能基礎(chǔ)上來努力促使他們學(xué)會(huì)如何自我體會(huì)作品中傳統(tǒng)元素內(nèi)涵。所以以技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、體會(huì)和了解社會(huì)中的元素，自我對(duì)傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代元素都有所感知力，這才是最重要的目標(biāo)。

除此之外，還需要注意尊重學(xué)生的特點(diǎn)。無論是傳統(tǒng)元素還是現(xiàn)代元素，都有很多欣賞者和實(shí)際追求者與認(rèn)同者，所以不存在“誰好”問題，學(xué)生們自己也會(huì)有自己的看法和體會(huì)，老師們是不能過多干預(yù)的，男生可能心智更加成熟，所以對(duì)于很多古代傳統(tǒng)文化要素感興趣，而女生則對(duì)現(xiàn)代流行文化很喜歡，這都是很正常的。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們的個(gè)人特色和喜好、個(gè)人想法和技術(shù)特點(diǎn)，都需要老師去體會(huì)和認(rèn)真了解，在此基礎(chǔ)上開展課程才是有效的。

四、結(jié)語

毫無疑問傳統(tǒng)元素和流行元素結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然，也是社會(huì)進(jìn)步和提高的結(jié)果。作為老師應(yīng)當(dāng)努力鼓勵(lì)學(xué)生去體會(huì)這類文化融合，提高個(gè)人實(shí)力以及個(gè)人的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上來做好美術(shù)教學(xué)工作，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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