摘要:在新時代背景下高校擔(dān)負著“造就堪當民族復(fù)興一代新人”的歷史重任,高校教職工是接當這一使命的主體,然而女教職工比重約占總教職工人數(shù)的50%,充分發(fā)揮高校女教職工教書育人的作用是一個不可忽視的問題,鑒于女教職工自身及社會傳統(tǒng)的思想觀念,高校工會等部門應(yīng)重視女教職工的地位和作用,采取行之有效的措施,充分發(fā)揮高校女教職工教書育人的積極性。
關(guān)鍵詞:新時代;高校;工會;使命;女教職工
習(xí)近平新時代特色社會主義思想是順應(yīng)時代發(fā)展要求應(yīng)運而生的。在這一新時代背景下,“造就堪當民族復(fù)興重任一代新人”的歷史使命,為高校提出了新任務(wù)和更高目標;高校教師隊伍肩負著這一使命,女教師群體在高校教書育人事業(yè)中起著舉足輕重的作用,由于自身和社會的原因形成女教師的個性特質(zhì),如何發(fā)揮高校女教師在教書育人事業(yè)中的作用,是在新的形勢下擺在高校工會面前的重大課題。
一、高校女教職工的地位與作用
(一)高校教職工性別結(jié)構(gòu)分析
據(jù)教育部2006年—2015年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2015年高校教師的總規(guī)模達到了157萬人,女性專任教師占教師隊伍的48.62%,比1999年的37.35%增長11.27個百分點;2017年全國普通高等學(xué)校女教職工人數(shù)達119.6萬人,為總?cè)藬?shù)的48.96%,其中專任教師81.38萬人,為專任教師總?cè)藬?shù)的49.83%,(教育部2017年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù));在數(shù)量上撐起學(xué)校的“半邊天”。
(二)女教職工是有智慧有能力的知識女性
從高校教職工職稱與學(xué)位方面分析,2015年正高職稱中男教師人數(shù)為137193人,占70.0%,女教師人數(shù)為58845人,占30.0%;副高職稱中男教師人數(shù)為254724人,占55.0%,女教師人數(shù)為208101人,占45.0%;中級職稱中男教師人數(shù)為290902人,占46.3%,女教師人數(shù)為336733人,占53.7%;初級職稱中男教師人數(shù)為82116人,占42.8%,女教師人數(shù)為109658人,占57.2%。(教育部2006-2015年統(tǒng)計數(shù)據(jù));上海政法學(xué)院近兩年結(jié)構(gòu)比例分析,女性教職工的學(xué)位、職稱所占比例,仍處上升趨勢。
高水平、高素質(zhì)的女教職工隊伍在教書育人工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻,顯示了新時代的嶄新形象。
(三)女教職工的“半邊天”作用
高校女教職工和男教職工一樣承擔(dān)繁重的任務(wù)。從上海政法學(xué)院等8所上海市高校2017年女教師的年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)崗位等狀況的人事統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看不難發(fā)現(xiàn)高校女教師在學(xué)校教學(xué)科研、行政管理、學(xué)生工作、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中都發(fā)揮著“半邊天”的作用。她們中有一大批教書育人、服務(wù)育人的“先進工作者”,有的被評為“優(yōu)秀教師”、有的晉升為高級職稱,有的被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位。
二、高校女教職工工作現(xiàn)狀中存在的問題
(一)女教職工的雙重角色
女教職工在教學(xué)、科研等工作的同時,還要肩負起繁重的家庭事務(wù),如家務(wù)勞動、哺育小孩、培養(yǎng)孩子、照顧老人的工作。在傳統(tǒng)觀念的影響下,多數(shù)女教職工要在完成家庭職責(zé)的基礎(chǔ)上才能去投身于社會工作,去從事自己想追求的目標。繁重的家庭事務(wù)占用了女教職工大量的時間,而且形成疲倦不堪精神狀態(tài),嚴重影響女教職工的身心健康,難以像男教職工那樣有更多的時間和精力去從事教學(xué)、科研究等活動,從而追求自己的社會目標。
(二)政治、學(xué)術(shù)等方面多處于從屬地位
高校女教職工的人數(shù)比重向著趨于超過男性教職工方向發(fā)展,在學(xué)位與職稱等方面也不讓須眉;然而,女教職工做出的突出貢獻者較少,在政治地位與學(xué)術(shù)地位方面多處于從屬地位。如河南工程學(xué)院工會委員會“關(guān)于當前高校女教工現(xiàn)狀的幾點思考”一文顯示的“四多四少”現(xiàn)象。即:教學(xué)好的多,科研強的少;副教授多,正教授少;本科教師多,碩士導(dǎo)師少;副職干部多,正職干部少;在院校的上下級級機構(gòu)中還往往出現(xiàn)下級機構(gòu)女領(lǐng)導(dǎo)干部多,上級機構(gòu)女領(lǐng)導(dǎo)干部少的現(xiàn)象,女教職工多處于從屬地位;以上因素影響著高校女教職工職業(yè)方面的發(fā)展和人身價值的實現(xiàn)。
(三)傳統(tǒng)性的思想觀念,是束縛高校女教職工事業(yè)成就的障礙
由于中國幾千年來 “男尊女卑”的傳統(tǒng)觀念,女教職工從自身與社會兩個方面受到了制約。一是自卑觀念的制約:獲得成就的內(nèi)在動力不足,不如男性教職工那樣有著天經(jīng)地義的成就信念;從而產(chǎn)生畏、讓、退縮的心理狀態(tài),導(dǎo)致追求目標的內(nèi)在動力低減;內(nèi)在動力是人追求成功的正能量,失去動力,功績減半,最終表現(xiàn)不出自身的人生價值。二是社會環(huán)境的影響:男生教職工能參加的社會活動對女性教職來說不一定被社會認同,女性教職工出頭露面,被社會認為“鋒芒太露”;女性教職工在從事教學(xué)、科研活動與家庭事務(wù)產(chǎn)生矛盾時,被批為不是“賢妻良母”;當女性沖破封鎖獲得事業(yè)成就時,很大程度上導(dǎo)致家庭的破裂等等。
傳統(tǒng)的思想觀念從自身與社會兩個方面對高校女教職工形成了事業(yè)成就的障礙,給教育界人才的造就,教育事業(yè)的發(fā)展帶來影響和損失。
(四)高等學(xué)校女教職工職業(yè)傾向性
由于女性的獨特風(fēng)格與情感,在面對學(xué)生群體方面有著男性所不能及的優(yōu)勢,凸顯女性的特殊性質(zhì);因此,往往成為職業(yè)分工度量衡,多以輔助崗位安排工作,從而約束了女教職工參加科研活動、課題研究等事業(yè)的積極性和能動性;這種現(xiàn)象將女教職工的能量和作用力束縛在煩瑣的事務(wù)之中,阻礙了高校女教職工才干、素質(zhì)、能力在教書育人事業(yè)中的發(fā)展。
高校女教職工工作現(xiàn)狀中存在的問題還可以舉出一些,大的方面主要有這些。總之,這些問題的存在,是影響高校女教職工才能發(fā)展的障礙因素。
三、發(fā)揮高校女教職工教書育人作用的基本構(gòu)思與措施
分析高校女教職工工作存在問題,理出解決這些問題的基礎(chǔ)思路,對采取積極措施,充分發(fā)揮高校女教職工在教書育人事業(yè)的作用,對高校擔(dān)負“造就堪當民族復(fù)興重任一代新人”的使命,將起到不可低估的作用。
(一)完善工作體系,創(chuàng)新運行機制
發(fā)揮高校女教職工教書育人作用的工作現(xiàn)狀一般局限于正常行政及業(yè)務(wù)管理工作,沒有一套完整的引導(dǎo)和服務(wù)于高校女教職工工作、生活的組織體系,其工作運行也常常是各行其政,各司其職,上傳下達,以書面總結(jié)匯報以了事,工作深度、力度難以達到解決女教職工實際問題的效果。為此,筆者認為充分調(diào)動高校女教職工教書育人的積極性,釋放其才干和能量,應(yīng)健全和完善引導(dǎo)和服務(wù)于女教職工工作生活的組織體系;這一體系的基本思路是:建立以黨組織領(lǐng)導(dǎo)為核心,以工會職能為主體,由工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織配合的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、密切配合、分工合作的引導(dǎo)服務(wù)工作體系。
工作體系是對女教職工開展指導(dǎo)、服務(wù)、協(xié)調(diào)和管理工作的組織保障,在實際工作中也要創(chuàng)新運行機制,提升工作理念,優(yōu)化指導(dǎo)意識。研究認為:①完善工會職能:讓工會成為女教教職工的“娘家人”,使女教職工有話能說,有困難能講,教職工與組織親密融冾。②幫助女教師搭起立功平臺:在工作進步、學(xué)習(xí)進修、職稱評定、人才培養(yǎng)、個人才藝等方面,讓女教師有大顯身手之處,有用武之地,有進步之機,有維權(quán)之組織保障。③建立互動交流平臺:一方面,借助互聯(lián)網(wǎng)等新形式提升女教師自身能力,增強女教師對學(xué)生的把控能力;建立女教師間的溝通平臺,讓女教師有時間、有機會、坦誠無負擔(dān)的在平臺上進行交流,從而解決職業(yè)發(fā)展、學(xué)生引導(dǎo)、個人家庭等問題;另一方面通過打造名師,增強女教師的吸引力,吸引學(xué)生主動靠近女教師,從而更好的接受女教師的引導(dǎo)。
(二)維護女教職工的合法權(quán)益
并不是說某高校侵犯女教職工的合法權(quán)益,而是強調(diào)將女教職工的合法權(quán)益落實到實處:①工會要有保護女教職工的意識。要嚴格按照《婦女權(quán)益保護法》 、《女職工勞動保護法》等法規(guī)、政策的規(guī)定,做好女教職工的勞動保護工作;依據(jù)女教職工的生理特點,照顧其工作與生活,不得讓女教職工的身心健康受到影響。②積極為女教職工排憂解難。女教職工有著雙重角色,對她們的生活、工作情況要及時了解和掌握,急為其急,援為其需,主動解決工作、生活、思想等方面的問題,讓女教職工能丟掉包袱,輕裝上陣,投入到教書育人工作中去。
(三)創(chuàng)建女教職工交流平臺
女教職工交流平臺可通過網(wǎng)絡(luò)形式建立,成為高校女教職工的“姊妹會”、“活動場”、“互助組”,既可兩兩相對,又可集體交流,是工會創(chuàng)造女教職工優(yōu)良環(huán)境的窗口,也是領(lǐng)導(dǎo)層掌握婦女工作動向的信息資源地;從而達到職工間互相了解和幫助,組織有利開展工作,有的放矢的目的,最大程度上調(diào)動高校女教職工教書育人的積極性。
(四)培養(yǎng)先進典型,樹立女教職工標兵
榜樣的力量是無窮的,在龐大的女教職工群體中選取有代表性的女教職工,針對工作中存在的共性問題進行個體化突破;在正確處理個人與組織、家庭事務(wù)與教學(xué)等關(guān)系方面抓典型,樹標兵,從中總結(jié)經(jīng)驗,帶動全局,促進高校教職工教書育人能量的全面提升。
結(jié)論:高校女教職工規(guī)模的不斷擴大,為完成黨和人民賦予高校造就新時代人才的歷史使命,充分發(fā)揮女教職工教書育人的作用十分重要;由于高校女教職工與男教職工有著不同的自身及社會環(huán)境的影響,要把對女教職工的重視和關(guān)懷放在重要位置,制定出且實可行的工作方案和具體措施,使女教職工生活愉快,工作舒心,積極進取,為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
參考文獻:
[1]張君玉. 高校女教職工維權(quán)存在的問題及對策思考(海南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2007.2)
[2]河南工程學(xué)院工會 關(guān)于當前高校女教職工現(xiàn)狀的幾點思考(2010.10)
作者簡介:姚善英(1967-),女,漢族,上海政法學(xué)院、外國語學(xué)院黨總支書記 ,主要研究方向為黨建、法學(xué)、思政。