牛曉娜

摘要：當(dāng)前，由于家長的溺愛、電視網(wǎng)絡(luò)等媒介的影響，大多數(shù)孩子身上，都存在著某些這樣那樣的問題，有行為習(xí)慣方面的，有心理方面的，有也學(xué)習(xí)方面的······這些問題孩子的教育，不僅僅是家長和老師的責(zé)任，也是小學(xué)保育員的責(zé)任。那么，如何做一名新時(shí)代的優(yōu)秀保育員呢？

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；保育員

一、優(yōu)秀保育員要滿懷愛心

對(duì)學(xué)生充滿愛心是做好保育員的關(guān)鍵。保育員不但每天都要用平和的心態(tài)，飽滿的熱情，滿腔的愛心來干好每一件實(shí)實(shí)在在的事情，還要微笑而真誠地面對(duì)每一個(gè)孩子，相信理解他們，細(xì)心呵護(hù)他們。

做一個(gè)優(yōu)秀的保育員，就要用愛心澆灌孩子的心靈，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。保育員是幫助孩子清洗尿濕衣被的人，是幫助孩子吃飯的人，也許一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)簡單的擁抱都會(huì)給孩子帶來強(qiáng)大的快樂感和幸福感，所以每一個(gè)保育員都應(yīng)該敞開自己溫暖的懷抱，用愛浸潤每個(gè)孩子稚嫩的心靈！

每一個(gè)孩子都是一棵小苗，在孩子們眼里我們就是他們的親人，他們把自己和信任交給了我們，我們就要像照顧自己的孩子一樣照顧他們，有一顆溫柔而內(nèi)斂的心，將所有的關(guān)愛與支持都表現(xiàn)在行動(dòng)上，

細(xì)致周到，默默無聞地打理好孩子們的衣食住行，任勞任怨地奉獻(xiàn)在教學(xué)后勤的管理第一線。不要以為保育員做的事是一件件很簡單的事情，誰都能干，事實(shí)上卻不是想象的那么簡單，學(xué)校教育無小事，保育員的工作直接影響著教育的效果，每一件瑣碎的事情都與孩子的健康、安全、成長和快樂相關(guān)聯(lián)，正是這些瑣碎的事情，卻處處體現(xiàn)了不平凡，這是一種神圣的使命。

我們不但要愛孩子，更要懂得如何去愛，我們的語言、動(dòng)作、行為都深深地影響著學(xué)生，孩子和我們每天朝夕相處，我們已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分。老師就像是一面鏡子，學(xué)生就是鏡子里面的影子。所以我們要成為學(xué)生的榜樣，不偏愛、不溺愛，要無選擇地、公正地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子；要善于控制自己的情感，當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí)要適當(dāng)?shù)嘏u(píng)，及時(shí)地糾正；面對(duì)孩子的懵懂、迷茫、焦慮、慌張、要因勢利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地耐心做好心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生成為快樂的小天使。

二、優(yōu)秀保育員要有責(zé)任感

小學(xué)保育員應(yīng)該明確自身的角色定位。只有清楚地認(rèn)識(shí)到自己工作的職責(zé)和意義，才能在工作中做到目標(biāo)明確，執(zhí)行到位。衛(wèi)生、保健工作《綱要》中明確指出：必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。小學(xué)保育員肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生身心健康、促進(jìn)小學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的重任，而決不是專門從事從餐廳到宿舍，從批評(píng)到說教的簡單工作；保育工作必須從傳統(tǒng)的“保護(hù)學(xué)生身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中生理、心理和社會(huì)保健”， 保育員必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位。具體在行動(dòng)上，首先要整理好教室的衛(wèi)生，減少學(xué)生與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每天用消毒毛巾將學(xué)生能接觸到的地方擦拭一遍，特別是學(xué)生的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，所以每天下午收缸子后、早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使學(xué)生滑倒，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、健康的環(huán)境。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

總之優(yōu)秀的保育員要以正確的保育觀、適宜的保育行為來養(yǎng)育學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明有效促使保育員轉(zhuǎn)變保育觀念，并以觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)實(shí)際行為的轉(zhuǎn)變，這既是提高保育員專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是成為一個(gè)優(yōu)秀保育員的根本所在。

三、優(yōu)秀保育員要有專業(yè)素質(zhì)

首先，要在理論學(xué)習(xí)中成長。主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外保育員教育信息和專業(yè)理論知識(shí)。通過多種渠道，如幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽專家講座等，汲取教育學(xué)科的保育新知識(shí)、新技能，了解這方面的最新動(dòng)態(tài)和前沿成果。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

其次，在工作實(shí)踐中進(jìn)步。要了解本班的學(xué)情，探索適合本班的保育知識(shí)、保育方法。熟練掌握《保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》的內(nèi)容，并能運(yùn)用到實(shí)踐中，通過集體交流、探討，創(chuàng)新思維，提高業(yè)務(wù)水平，并與本班教師一起制定相應(yīng)的措施，做到保教合一。按時(shí)完成學(xué)校交給的教育任務(wù)和其他工作安排， 抓好學(xué)生日常生活常規(guī)管理工作，讓學(xué)生在愉快中生活、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子自理能力和自我保護(hù)能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及自立能力，讓學(xué)生身心都得到健康發(fā)展。

再次，在自我反思中發(fā)展。學(xué)會(huì)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的工作，對(duì)自己在工作中的不足及時(shí)記錄，深刻反思并努力改正。在工作中還要學(xué)會(huì)觀察幼兒的一言一行，觀察孩子對(duì)事物的反應(yīng)及孩子的行為態(tài)度、生活習(xí)慣等狀況，做好記錄，提高我們的觀察能力，積累一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

四、保育員要有“綠葉”意識(shí)

配合班級(jí)工作是保育員老師工作性質(zhì)決定的，也就決定了保育員的“配角”地位。甘愿做好“綠葉”是優(yōu)秀保育員的基本素質(zhì)，不爭位，不爭功，不錯(cuò)位，不缺位。主動(dòng)協(xié)助班主任教師、配合科任教師引導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)。在組織活動(dòng)前主動(dòng)問班主任老師是否需要幫助制作玩教具、布置環(huán)境、特殊擺放桌椅等，并積極配合教師示范設(shè)計(jì)的游戲。當(dāng)學(xué)生遇到挫折而發(fā)生情緒上的波動(dòng)時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們尋找解決問題的方法，而不是用眼淚來坐看事態(tài)的發(fā)展。

配合家長搭建家園共育橋梁，形成教育合力。積極發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，定期召開家長開放日活動(dòng)，與家長溝通交流，了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長宣傳學(xué)校生活常規(guī)及衛(wèi)生習(xí)慣的要求，尋求家長的配合和支持，取得教育的一致性，發(fā)揮保育員的作用。

總之，保育員要樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。愿每一個(gè)保育員都能樹立科學(xué)的保育觀，成為孩子的好老師，教師的好幫手，家長教養(yǎng)的指導(dǎo)者，共同完成教育任務(wù)，努力使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。