韓麗娟

摘要：沒有詞匯，語言功能就失去了意義。英語詞匯量直接決定著學生的閱讀理解能力和寫作運用語言的能力。本文旨在通過分析高三英語詞匯復習中存在的問題，試圖探究更有效的單詞記憶的方法，從而有效的提高詞匯復習的效率。

關(guān)鍵詞：高三一輪復習；詞匯；學習方法；探究

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，對于高三的學生來說，掌握詞匯更是至關(guān)重要的，學生如果詞匯量不夠，會直接影響閱讀理解、完形填空、語法填空、短文改錯以及其他各個題型的得分，因此，在高三一輪復習中，通常會占用大量的時間去鞏固和復習必修、選修課本中的基礎(chǔ)詞匯以及基礎(chǔ)短語和句型。然而，高考英語詞匯量要求3500詞左右，這對于高三的學生來講，無疑是非常繁重的任務(wù)，學生幾乎每天都要背單詞、記短語，時間長了，不免會有些枯燥。而且，純粹的教單詞、記單詞的過程也會出現(xiàn)一些問題，會直接導致知識的講解、訓練和記憶與聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的脫離，知識傳授和語言的技能培養(yǎng)脫節(jié)，詞匯學習實效性差，也達不到相應的目的和要求。在一輪詞匯學習過程中，教師往往會脫離運用講解語言知識點，導致學生記單詞記的很辛苦，可最終還是不會實際運用到語言表達中。

基于以上提到的在高三一輪詞匯復習中出現(xiàn)的問題，對于詞匯的教學研究有著非常重要的意義。對于即將要參加高考的學生來講，教師運用恰當?shù)母袝r效性的方法教學，會起到事半功倍的效果。詞匯整合學習就是一個不錯的選擇，具體方法如下：一冊書復習結(jié)束后，把高中所有相關(guān)的詞匯及知識點編排到一起，通過同類歸納的方式，把幾冊書中相關(guān)的詞匯整合起來，創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)同類詞匯和知識點，歸納常用?？季涫?，訓練相關(guān)的話題進行寫作，以及查找一些相關(guān)話題的閱讀理解完形填空，進行系統(tǒng)的訓練，這樣不僅學生更容易記住和理解，還通過語篇理解可以拓展相關(guān)的知識儲備。利用整合詞匯的方式進行復習，能夠大大提高學習效率。例如：

1.與各種天氣狀況相關(guān)的單詞：

frost → frost結(jié)霜的

fog → foggy有霧的

rain → rainy下雨的

wind → windy刮風的

snow → snowy下雪的

sun → sunny 晴天的

cloud → cloudy陰天的

mist → misty多霧的

mud → muddy泥濘的

2.與down有關(guān)的短語：

settle down定居；平靜下來；專心于

cut down砍倒

die down漸漸減弱；逐漸平息

fall down倒下；跌倒

go down下降；降低；被記住

let down放下；降低；使失望

put down幾下；放下；鎮(zhèn)壓；評定

run down撞倒；撞沉；追捕；追查

take down取下；拿下；寫下

turn down（把音量）調(diào)低；拒絕

write down寫下；記下

3.與“太空”有關(guān)的詞：

astronomer n. 天文學家

astronomy n. 天文學

astronaut n. 宇航員

satellite n. 衛(wèi)星

orbit n. 軌道

universe n. 宇宙

gravity n. 重點；引力

spaceship n. 宇宙飛船

planet n. 行星

4.與“關(guān)注”有關(guān)的短語：

pay attention to 注意

keep an eye on 密切注視

focus ones attention on 關(guān)注

concentrate on 關(guān)注；集中注意力

keep a close watch on 密切關(guān)注

fix ones eyes on 注視

5.“come into +n.”相關(guān)的短語：

come into power 開始執(zhí)政

come into effect/force 開始生效；開始實行

come into existence 形成；產(chǎn)生

come into operation 開始運轉(zhuǎn)；實施；生效

come into use 開始使用

come into being 形成；產(chǎn)生

除了以上同類詞匯短語外，還有很多類似的例子，通過同類詞匯整合的辦法，在高三的詞匯復習中我們應該挖掘、總結(jié)、延展、整理運用，這就需要教師花時間花心思探索研究，將分散的知識點整理總結(jié)在一起。在整合詞匯復習的過程中，還應當適度加入寫作的訓練，滲透一些寫作技巧，運用所學的相關(guān)知識進行拓展，有感而發(fā)。在實施詞匯整合復習的過程中，記憶還是必不可少的，因此，在復習的過程中，聽寫單詞短語句型以及翻譯仍然是有必要的。不斷改進實施的方式和手段，提起學生學習英語的興趣。

在平時的教學中，我們要從相關(guān)的教學內(nèi)容出發(fā)，不斷探索新方法，找到各個詞匯的連接點和相似之處，確定教學的重點和次重點，對教材進行合理的重組整合，研究相關(guān)的學習策略，達到提高教學實效性的目的。

參考文獻：

[1]方華. 論新形勢下的英語詞匯教學[J].科教文匯（上旬刊），2008（06）.

[2]伍娜. 高中英語單詞教與學的誤區(qū)及解決對策[J]. 科教文匯（中旬刊），2010（09）.