亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “有效的”才是“精彩的”

        2018-04-08 09:08:58蔡慶章
        魅力中國 2018年50期
        關(guān)鍵詞:課堂構(gòu)建有效課堂有效性

        蔡慶章

        摘要:課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)生獲取知識的主渠道,因此,提高課堂教學(xué)的有效性是每個教師始終追求的目標(biāo)。本文以一節(jié)課的各個課堂步驟的教學(xué)為例,從有效的預(yù)設(shè)、有效的課堂構(gòu)建(包括巧用有效的課堂用語、創(chuàng)設(shè)有效的情景、設(shè)計(jì)有效的活動、有效的操練、有效的個別輔導(dǎo)、有效評價、有效反思和有效的板書設(shè)計(jì))等方面談如何提高課堂教學(xué)的有效性。

        關(guān)鍵詞:有效性;教學(xué)預(yù)設(shè);課堂構(gòu)建;有效課堂

        英語課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的有效性上,使學(xué)生在有效的英語課堂教學(xué)中得到具體的進(jìn)步和發(fā)展。那么,如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性呢?

        一、教學(xué)預(yù)設(shè)——為有效課堂作準(zhǔn)備

        “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!苯虒W(xué)預(yù)設(shè)的有效性就是教學(xué)設(shè)計(jì)過程的有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)過程包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排等內(nèi)容。一個精彩的教學(xué)預(yù)設(shè)必須以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將課程目標(biāo)細(xì)化為課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能。它不是空泛、狹窄或照搬教參的,而是在英語課程總體目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師對教材有深刻理解和把握,同時對學(xué)生的情況和特點(diǎn)有充分了解的基礎(chǔ)上,科學(xué)、有效地確定切合學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),是要體現(xiàn)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,對教材的演繹和對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)。首先,《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“小學(xué)英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的語音、詞匯知識和聽、說、讀、寫技能”。因此,在預(yù)設(shè)中,要求我們教師必須精心地研究、準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲;在分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確而敏銳地抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并找準(zhǔn)突破口,有效地展開教學(xué)。這樣,課堂教學(xué)就有了明確的方向,同時也使學(xué)生對知識的理解深刻而扎實(shí)。其次,關(guān)注過程性目標(biāo)。教師在英語教學(xué)過程中,從主動參與到探究知識的全過程,要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作精神以及創(chuàng)意意識的培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展作準(zhǔn)備。同時也要培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。為此,我們在平時的英語教學(xué)活動中,要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律創(chuàng)設(shè)積極的課堂環(huán)境,營造適合于他們的課堂氛圍;注重授課的方式和方法及時給予學(xué)生鼓勵;圍繞教學(xué)目標(biāo),充分利用一切可以利用的教學(xué)資源,使小學(xué)英語課堂更加生動,讓學(xué)生以積極的情感投入到有效的學(xué)習(xí)中去,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

        二、構(gòu)建課堂——“有效的”才是“精彩的”

        教學(xué)教與學(xué)的統(tǒng)一,是師生間的互動。有效的英語課堂教學(xué)必須體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”以及師生間共同的有效的活動。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生構(gòu)建英語知識的活動。所有的英語知識只有通過學(xué)生的“再創(chuàng)造”活動才能成為“有效的”和“用得上”的知識。教師構(gòu)建好課堂,把握課堂生成的有效性,課堂教學(xué)“有效的”才是“精彩的”。

        (一)巧用有效的課堂用語。

        課堂用語幾乎是小學(xué)英語教師每節(jié)課必不可少的絕招。在適當(dāng)?shù)臅r候能巧妙地運(yùn)用它既能吸引學(xué)生的注意力,又能調(diào)控課堂紀(jì)律;既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加快學(xué)生牢記所學(xué)知識的速度,還能提高課堂教學(xué)的效率,一舉多得。在管理課堂紀(jì)律時,我發(fā)現(xiàn):我們英語老師都有一個習(xí)慣,喜歡用“One, two, three”,學(xué)生拍三下掌“A,B,C”然后坐好,時間久了,“One, two, three”已成了一項(xiàng)命令,起初學(xué)生會認(rèn)真地執(zhí)行,久而久之,學(xué)生便會變得麻木,甚至厭煩。任何東西一旦使用次數(shù)多了,就不能引起學(xué)生的注意,以致課堂用語形同虛設(shè)。為了激發(fā)學(xué)生的熱情,我和學(xué)生之是有了一些暗號:有時候是一聲輕輕的“Boys and girls”,回應(yīng)我的是“Im here.”;有時候是“One, two, freeze!”學(xué)生聽到指令后,立即安靜下來,放下手上的工作,擺出一些自創(chuàng)的pose,然后評一個“最佳創(chuàng)意獎”。這樣,既可以維持課堂紀(jì)律,又滿足了學(xué)生的小小的“惡作劇”的心理,一舉兩得;又或者在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時,教師用升降調(diào)說“go shopping, go shopping”學(xué)生就會用現(xiàn)在分詞的形式來回應(yīng)我并拼寫“going shopping, going shopping, g-o-i-n-g going s-h-o-p-p-i-n-g shopping going shopping”……當(dāng)然,這一切都在變化之中,沒有變化,學(xué)生會產(chǎn)生厭煩之感。

        (二)創(chuàng)設(shè)有效的情景,為導(dǎo)入有效的課堂作鋪墊。

        有效的英語教學(xué)源于有效的情景,要打造有效課堂,要從有效的情景研究入手,精心設(shè)計(jì)情景,盡心呵護(hù)情景,真心體驗(yàn)情景,慧心發(fā)現(xiàn)情景,有心處理情景,在情景的不斷打磨中,讓課堂得到有效的提升。(劉美芳:聚焦情景,打造有效課堂)

        【課例片段】PEP Book IV Unit6 At a farm B Lets talk教學(xué)片段

        1.教師拿起一個帶有蓋子的籃子,籃子里面裝有蔬菜,學(xué)生看不到。

        2.當(dāng)學(xué)生正在想籃子里有什東西時,教師順勢問道:“In the morning, I go to the supermarket and buy some vegetables. Now theyre in the basket. What are these? Can you guess?”

        3.學(xué)生有的猜“Are they tomatoes?”有的猜“Are they cucumbers?”很多學(xué)生都不自覺地參與了這次競猜活動教師輕松地利用學(xué)生猜自己早上買的菜來完成句型的呈現(xiàn)。

        4.學(xué)生看著板書,理解并跟讀句型。

        5.老師拿起裝有另外一種蔬菜的籃子讓同桌一問一答來猜,力求更好地鞏固句型。

        一個簡單的“猜蔬菜”活動,既能激起學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)了句型,正確理解了句子的意思。意由情生,情意互動,效果怎能不好?課堂怎能不精彩?

        【借鑒案例】PEP Book I Unit3 Lets paint A Lets learn 教學(xué)colours

        T: My friend Mary has many beautiful pictures. Would you like to see them with music?

        Ss: Yes!

        伴隨著輕柔的音樂,屏幕上出現(xiàn)了碧綠的原野、爛漫的野花、皚皚的白雪、湛藍(lán)的天空,孩子們躁動的心隨著音樂、隨著畫面安靜下不了,情不自禁地融入了這美的境界。發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲:Wow! Beautiful! How nice!…教師隨機(jī)提出問題:What can you see in the picture? What colours can you see?從而順利地導(dǎo)入課文主題:colours. 如果說一堂課是一場戲,那么精彩的導(dǎo)入就能先聲奪人,一錘定音。在這個情景導(dǎo)入中,多媒體將聲音、圖像、動畫及影像等結(jié)合起來,把生硬、死板的顏色單詞變成了實(shí)實(shí)在在的有情有意的生命之物,抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。學(xué)生由境入情,學(xué)習(xí)變得主動、積極,從而促使學(xué)生將所學(xué)的知識和自己的生活實(shí)際結(jié)合起來,將知識融會貫通、學(xué)以致用。

        (三)設(shè)計(jì)有效活動——為有效課堂作提升

        教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,活動是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式,相信所有的小英教師都會應(yīng)用這一點(diǎn),而且能夠設(shè)計(jì)出各式各樣、豐富多彩的活動。但許多教師在設(shè)計(jì)時往往只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性,卻忽略了活動的有效性,導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生的基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以形成。

        【課例片段】PEP Book VI Unit1 This is my day. B Lets talk

        在課文對話學(xué)完后,教師設(shè)計(jì)了三人小組的“雙簧”游戲:兩位學(xué)生前后緊靠站立,共穿一件衣服,前者的頭和后者的雙臂組合成一個“滑稽人”,然后第三位學(xué)生發(fā)問:When do you get up/ eat breakfast/ do morning exercises/…? “滑稽人”中的后者回答,兩人共演:I get up/ eat breakfast/ do morning exercises/… at 6:00/….所有學(xué)生被這個滑稽有趣的活動吸引,三人小組積極練習(xí),課堂成了歡騰的樂園,教師對學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。轉(zhuǎn)眼間五分鐘過去了,教師大叫“Be quiet, please!”可連呼三聲,學(xué)生還是熱火朝天地玩著,于是便出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。這樣的活動既收獲不到預(yù)期的效果,也減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,這樣的課堂能“有效”嗎?

        同樣的課例,同樣的游戲,老師得到了上一次的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過反思、修改,在另一個班上課時,采取了另一種方式,在游戲開始之前,明確表示:You can only play for 5 minutes. So everyone,please come on. 學(xué)生同樣是熱火朝天地玩著、練習(xí)著,可時間一到教師只喊一遍:Times up. Stop, please! One, two, three. 學(xué)生回應(yīng):A, B, C quiet! quiet! quiet!整個課堂迅速安靜下來,教師還及時表揚(yáng)那些先靜下來并回應(yīng)老師的學(xué)生。接下來舉手上臺表演的學(xué)生很多、很積極!精彩課堂由此開始。

        可見,設(shè)計(jì)課堂活動在新奇、有趣的同時,也要注意活動的紀(jì)律性,這是有效活動的保障。有效的活動設(shè)計(jì)既呵護(hù)了學(xué)生的快樂情緒,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和保持,讓課堂的實(shí)效得到進(jìn)一步提升。

        (四)設(shè)計(jì)有效操練,為有效課堂添彩

        英語中有一句諺語:“Educacaion must be fun.”語言學(xué)習(xí)本身是較為枯燥、單調(diào)的,因此我們在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)和生性好動的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種游戲活動,使學(xué)生在玩玩樂樂中鞏固重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),為有效課堂增添無限色彩。

        筆者在教學(xué)PEP BookVI Unit6 A Field Trip A Lets learn時,在教學(xué)完新單詞后,筆者設(shè)計(jì)了這么一個操練:

        Make a chant:

        What are you doing? I am taking pictures.

        What are you doing? I am picking up leaves.

        What are you doing? I am catching butterflies.

        What are you doing? I am watching insects。

        What are you doing? I am doing an experiment.

        運(yùn)用所學(xué)知識編成歌謠,這是小學(xué)英語教師常用的一種操練方式。利用歌謠朗朗上口的節(jié)奏對新授動詞短語進(jìn)行操練,既突出了這節(jié)課的重點(diǎn)句型:What are you doing? I am…. 又淡化了現(xiàn)在進(jìn)行時這一教學(xué)難點(diǎn)。同時,在情景中讓學(xué)生自然地運(yùn)用句型,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。把已學(xué)的內(nèi)容編入歌謠中進(jìn)行操練,對于中低年級的學(xué)生,我們還可以配上一些動作,這樣既增加了操練時的趣味,也可以讓學(xué)生更容易接受和記憶新授的知識。有效課堂的精彩由此形成。

        (五)在課堂教學(xué)中進(jìn)行個別輔導(dǎo),為有效課堂加速

        個別輔導(dǎo)是傳統(tǒng)教學(xué)的一個基本環(huán)節(jié),也是被廣大教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式之一,但大部分教師都把這一環(huán)節(jié)放到了課余時間或放學(xué)后,這對于小學(xué)英語教師來講是不太現(xiàn)實(shí)的,姑且不說我們?nèi)握n的班級多、教學(xué)任務(wù)重,差生很可能差的不只一科,還有語文、數(shù)學(xué),課外時間能分給英語的能有多少呢?如能利用課堂內(nèi)的時間對學(xué)生進(jìn)行輔差培優(yōu),我們何樂而不為呢?那么,短短的四十分鐘,我們?nèi)绾螌?shí)施課內(nèi)輔導(dǎo)呢?那得靠教師的精心設(shè)計(jì)了。如:在對話教學(xué)完成后,我們可以這樣設(shè)計(jì)操練:(1)自由朗讀課文,后集體朗讀一遍;(2)完成課本的相關(guān)練習(xí),然后在小組內(nèi)分角色朗讀課文(要求角色互換)。這樣,在學(xué)生自由讀課文時,教師可以對一個小組的學(xué)生進(jìn)行朗讀及句型轉(zhuǎn)換方面的針對性輔導(dǎo)。任務(wù)(2)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生操練的時間多一些,這樣教師就可以利用這段時間對學(xué)生進(jìn)行抽查、提問并檢查學(xué)生對新知識的掌握情況,為及時調(diào)整下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作準(zhǔn)備。盡管個別輔導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)并不新穎,但從學(xué)生的角度和實(shí)際教學(xué)效果來看,它不失為一種有效的教學(xué)方法,同時也為有效課堂的進(jìn)程進(jìn)行了加速。

        (六)進(jìn)行有效評價,為有效課堂助推

        評價是英語教學(xué)的一個重要組成部分和推動因素。其主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)有利于學(xué)生樹立自信心,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因而,教師對學(xué)生的評價要適度、客觀、公正、具創(chuàng)造性。不是單純的“”或在學(xué)生“開火車”讀單詞時做出的“”等不同程度的評價,由于學(xué)生讀得并無太大差別,教師豐富的評價語言會讓學(xué)生精迷惑不解,弄不清孰好孰壞,這種模糊、超值的表揚(yáng)只會使學(xué)生對評價產(chǎn)生惰性,長此以往,評價就推動它應(yīng)有的意義。所以在評價時我們要考慮:1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)。如低年級的學(xué)生我們可以給予口頭表揚(yáng)、貼紙、紅花等的獎勵。對于高年級的學(xué)生,這些已不能激起他們的學(xué)習(xí)熱情了,他們更需要老師對他們鼓勵的眼神、肯定的微笑,或少做一點(diǎn)作業(yè),也會使他們?nèi)橥度敕e極思考。2.學(xué)生的接受能力。教師一長串的“Your spoken English is very good!”還不如一句簡單的“Well done.”來得更直接。3.學(xué)生的感受。當(dāng)學(xué)生沒有說出教師想要的答案時,教師就輕描淡寫地讓他“Sit down, please”,也許這個孩子發(fā)后再也不會舉手回答問題了。因此,評價要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功,認(rèn)識自我、建立自信,是有效課堂的助推劑。

        (七)開展有效的反思,為有效課堂服務(wù)

        孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!蓖瑯印敖潭凰紕t罔,思而不用則殆”。教育是具有實(shí)踐性的,需要教師對自己的教學(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)反思,并把反思導(dǎo)向深入,從而提升自身的英語教學(xué)水平,提升育人質(zhì)量。正如在“雙簧”游戲中,教師經(jīng)過一次的“失效”經(jīng)驗(yàn),并沒有氣餒或放棄,而是對游戲進(jìn)行反思、修改、調(diào)試,最后學(xué)生的表現(xiàn)和參與的積極程度足以證明反思后的游戲活動是有效的、成攻的。故而我們教師在教育教學(xué)中必須持續(xù)反思,以便更好地調(diào)整自己的教育教學(xué)行為,為實(shí)施有效課堂教學(xué)服務(wù)。

        (八)板書清晰、明了,為有效課堂畫龍點(diǎn)睛

        由于多媒體的廣泛運(yùn)用,越來越多的教師忽略了板書的書寫。實(shí)際上,板書設(shè)計(jì)是對整堂課的整合,是最常用的教學(xué)手段之一。好的板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的濃縮,能突出教學(xué)重、難點(diǎn),體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序、激發(fā)學(xué)生智力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率。清晰、明了的板書也是提高課堂有效性的必要途經(jīng)之一,能為有效課堂畫龍點(diǎn)睛。以下是筆者在教學(xué)PEP Book IV Unit1 B Read and write時的板書設(shè)計(jì),它用簡筆畫勾畫出了一個立體的教室在黑板上,清楚地將本節(jié)課主要內(nèi)容,重點(diǎn)與難點(diǎn)表現(xiàn)出來,讓學(xué)生對課堂內(nèi)容一目了然。

        總之,在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中,只有精心預(yù)設(shè)、有效構(gòu)建、用心設(shè)計(jì),巧妙運(yùn)用和整合資源,準(zhǔn)確把握有效的生成資源,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,極力喚醒英語課堂教學(xué)的活力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能確保英語課堂教學(xué)的有效性。有效的課堂才是精彩的課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王蘊(yùn)芬 秦益鋒:《談小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性》,山西教育報刊社.

        [2]肖成全:《中小學(xué)教師校本研修教材-有效教學(xué)》,遼寧師范大學(xué)出版社.

        [3]姜素雅:《怎樣提高英語課堂教學(xué)的有效性》,山西教育報刊社.

        [4]朱慕菊:《走進(jìn)新課程-與課程實(shí)施者對話》,北京師范大學(xué)出版社.

        猜你喜歡
        課堂構(gòu)建有效課堂有效性
        如何提高英語教學(xué)的有效性
        甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
        制造業(yè)內(nèi)部控制有效性的實(shí)現(xiàn)
        提高家庭作業(yè)有效性的理論思考
        甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:56
        小學(xué)英語“四有”課堂構(gòu)建策略探究
        小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的建議與措施
        青年時代(2016年29期)2016-12-09 23:31:38
        實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略
        生物“有效課堂”三步曲
        東方教育(2016年16期)2016-11-25 03:12:23
        高校英語教學(xué)中有效課堂評價策略的建構(gòu)
        洗去浮華,回歸本真
        淺談陽光語文課堂的構(gòu)建
        考試周刊(2016年74期)2016-10-08 13:54:07
        人妖av手机在线观看| 午夜影院91| 亚洲国产日韩av一区二区| 日本一区二区三区经典视频| 凹凸国产熟女精品视频app| 天堂8中文在线最新版在线 | 久久精品国产一区二区蜜芽| 一区二区黄色素人黄色| 亚洲中文字幕精品乱码2021| 99精品人妻少妇一区二区| 国产精选免在线观看| 男女性搞视频网站免费| 日本国产精品久久一线 | 2021国产精品一区二区在线| 亚洲综合中文一区二区| 国产精品无码制服丝袜| 夜夜未满十八勿进的爽爽影院| 国产爆乳无码一区二区在线| 国产av精品久久一区二区| 欧美拍拍视频免费大全| 天堂草原电视剧在线观看图片高清| 日韩五十路| 偷拍偷窥在线精品视频| 人人妻人人做人人爽| 嫩草影院未满十八岁禁止入内| 嗯啊 不要 啊啊在线日韩a| 青青草好吊色在线观看| 国产一区内射最近更新| 日韩区在线| 一级午夜理论片日本中文在线| 情爱偷拍视频一区二区| 国产影片中文字幕| 国产午夜亚洲精品一级在线| 日本老熟妇五十路一区二区三区| 久久久噜噜噜久久| 欧美日韩人妻| 一区二区三区国产亚洲网站| 夜夜爽夜夜叫夜夜高潮| 三上悠亚久久精品| 久久久久久AV无码成人| 在线免费看91免费版.|