劉正東

摘要：當(dāng)前中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量對提高中小學(xué)教育有著至關(guān)重要的作用，教育是國民發(fā)展的基礎(chǔ)。接下來本文將對提高中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識，進(jìn)行對應(yīng)的分析探討，并結(jié)合實(shí)際做出一定的歸納和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教輔圖書 編校質(zhì)量 分析及探討 整理及說明

中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量，對教師整體教學(xué)水平有著一定程度的影響，同時在中小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對自身學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著不同程度的影響?？梢哉f中小學(xué)教輔圖書的編校質(zhì)量，對當(dāng)前中小學(xué)教育的整體質(zhì)量影響很大。

一、中小學(xué)教輔圖書編?，F(xiàn)狀

我國出版業(yè)雖然整體上發(fā)展較為迅速，但就目前與世界上的發(fā)達(dá)國家對比，無論在數(shù)量方面還是規(guī)模方面都有著很大的差距，但其卻有一定的發(fā)展空間。根據(jù)我國相關(guān)規(guī)定，一本圖書差錯率應(yīng)控制在萬分之一以下，通過下表（表1）所示，我們所節(jié)選出的同時期市場上差錯率不合格圖書，可看出中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量堪憂。

二、中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量問題

1.相關(guān)編寫人員的專業(yè)素養(yǎng)問題。造成中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量問題出現(xiàn)的原因是多方面的，相關(guān)教輔編寫人員的整體專業(yè)素質(zhì)良莠不齊是影響其編校質(zhì)量的關(guān)鍵。因?yàn)橹行W(xué)教輔圖書有著定的固定消費(fèi)群體，這使得其利潤空間較為穩(wěn)定，由此造成部分相關(guān)教輔編寫人員為了趕進(jìn)度，對中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，使得后續(xù)編寫出來的教輔圖書，錯誤率極高。

2.編校時間問題。由于教輔圖書季節(jié)性較強(qiáng)，一般在開學(xué)前個月都要按時上市。這使得編校時間緊張，編校人員對當(dāng)前中小學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不到位，試題重復(fù)堆積，針對性不強(qiáng)，甚至抄襲等現(xiàn)象都極為嚴(yán)重，這對我國中小學(xué)圖書編校質(zhì)量造成極為惡劣的影響。

3.編校制度不完善問題。在中小學(xué)教輔圖書編校過程中，各個出版社編校制度的不同以及編校管理上的不統(tǒng)一，使得對應(yīng)的校對質(zhì)量自然無法得到有效保障，而外校人員的流動性較高，一味的只追求數(shù)量導(dǎo)致缺乏專業(yè)的素質(zhì)等問題，都使得中小學(xué)教輔圖書編制質(zhì)量所存在差異化明顯。

4.篇幅及結(jié)構(gòu)問題。影響中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量的問題主要還有篇幅及結(jié)構(gòu)上的不足。比如：相關(guān)教輔圖書的結(jié)構(gòu)混亂，篇幅存在不規(guī)范，且其中邏輯性不強(qiáng)等問題，都是阻礙中小學(xué)教輔圖書整體發(fā)展的關(guān)鍵所在。

5.編校中的文字措辭問題。當(dāng)前很多中小學(xué)教輔圖書中所存在的文字措辭等問題，很大程度上影響了中小學(xué)教輔圖書編校的整體質(zhì)量。這主要體現(xiàn)在相關(guān)教輔圖書文字措辭運(yùn)用水平過低，比如對文字表述準(zhǔn)確性缺乏系統(tǒng)校驗(yàn)，對“的”“地”“得”等的用法錯誤，都使得其在編校過程中錯漏百出。

三、提高中小學(xué)教輔編校質(zhì)量

1.提升相關(guān)編寫人員的綜合專業(yè)能力。提高中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量先要從相應(yīng)的編寫人員入手，提升其編寫人員的專業(yè)性和綜合能力。相關(guān)出版社應(yīng)合理選擇優(yōu)質(zhì)的編寫人員，對部分水平有限以及工作態(tài)度和觀念有問題的編寫人員進(jìn)行周期性的培訓(xùn)措施，加強(qiáng)其責(zé)任制。與此同時，應(yīng)對教輔圖書編校人員實(shí)行一定的考核制度，充分維護(hù)編寫人員資源的前提下，對優(yōu)秀編寫人員進(jìn)行對應(yīng)的獎勵以提高編寫的積極性和責(zé)任性。

2.時間合理化。相關(guān)出版社應(yīng)樹立品牌意識，以質(zhì)量作為其在市場競爭中發(fā)展下去的前提。對應(yīng)的中小學(xué)教輔圖書編校，應(yīng)采取對其學(xué)科類別來進(jìn)行不同時間上的編校規(guī)劃，不能一概而論。比如數(shù)理化學(xué)科，由于知識點(diǎn)分布零碎，對答案的準(zhǔn)確性要求極高，因此在編校過程中相比政治、歷史類科目則較為困難繁瑣，所以為了提升相應(yīng)的編校質(zhì)量，應(yīng)該根據(jù)其科目不同進(jìn)行時間的不同劃分布置，安排對應(yīng)專業(yè)的，熟悉對應(yīng)學(xué)科專業(yè)知識的編校人員，來對其進(jìn)行編校，使得在圖書編校過程中，在保證教輔圖書編校質(zhì)量的前提下，能夠提高工作效率，同時節(jié)省一定的時間成本。

3.促進(jìn)編校制度的完善。加強(qiáng)中小學(xué)教輔圖書的編校工作，必須對其編校制度形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分。在初審過程中核實(shí)書稿內(nèi)容與教材是否同步、貼合，知識點(diǎn)是否準(zhǔn)確，講解是否合理。初審中發(fā)現(xiàn)的問題，編輯當(dāng)下能解決的，在編輯加工的過程中逐一修改。與作者溝通后仍不能解決的，請復(fù)審、終審定奪。明確每個審一次和校次的具體職責(zé)，落實(shí)“三審三?！敝贫?。

4.突出篇幅結(jié)構(gòu)性和邏輯性。根據(jù)教材及教學(xué)大綱的變化，及時調(diào)整教輔內(nèi)容。內(nèi)容要有針對性、邏輯性，而不是簡單的堆試題、湊印張。此外，對中小學(xué)教輔圖書編校應(yīng)注重編寫說明、使用指南、目錄等結(jié)構(gòu)上的組合完整性，根據(jù)不同的科目做好對應(yīng)的內(nèi)容邏輯梳理，保證其教學(xué)指導(dǎo)作用和參考價值，使其整體的實(shí)用性和創(chuàng)新性能夠符合當(dāng)前時代下的教育制度發(fā)展要求，這也是加強(qiáng)和提高中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

5.文字措辭系統(tǒng)化。當(dāng)前中小學(xué)教輔圖書差錯率較高，與相關(guān)學(xué)科文字措辭運(yùn)用不當(dāng)有很大關(guān)系，因此要提高文字措辭的系統(tǒng)化方案整理，嚴(yán)格按照書稿語意來對相關(guān)文字進(jìn)行一定的準(zhǔn)確應(yīng)用，根據(jù)各科目的不同，要及時做好對應(yīng)的校對工作。完善相關(guān)編輯人員在編校時所應(yīng)注意的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，強(qiáng)化對應(yīng)編輯人員的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，對各項(xiàng)環(huán)節(jié)的審核查驗(yàn)做好相應(yīng)預(yù)案工作。

四、結(jié)束語

通過上文，我們對提高中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識以及分析總結(jié)，可以看出提高其編校質(zhì)量，對當(dāng)前我國出版行業(yè)的健康發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，更是我國中小學(xué)教育能夠高效、穩(wěn)定發(fā)展下去的前提要素。本文主要針對這些問題給予了簡單分析，對于實(shí)際的中小學(xué)教輔圖書編校質(zhì)量提升具有一定的參考價值。