◎李元俊

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)業(yè)上面臨的壓力越來越大，緊張的學(xué)業(yè)安排使得學(xué)生常常忽視日常的身體鍛煉，身體處于亞健康狀態(tài)。學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校度過，因此，學(xué)校在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用，應(yīng)該注重體育健康課程的有效開展，為學(xué)生健身鍛煉提供良好的平臺與機(jī)會。但是在日常的教學(xué)中，往往只注重教師的教學(xué)，而忽略學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生難以對體育課程提起興趣，教師認(rèn)真研究體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用勢在必行。

一、制定以學(xué)生為主體的體育課程項(xiàng)目

體驗(yàn)式教學(xué)的核心內(nèi)容是以學(xué)生為主體進(jìn)行課程的開展，讓學(xué)生在課程中充分體會學(xué)習(xí)的快樂。體育與健康課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育動作或參與體育訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的獨(dú)特之處，進(jìn)而提升對體育課程的興趣和積極性。在以學(xué)生為主體開展體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分關(guān)注每個學(xué)生不同的身體素質(zhì)以及性格特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練安排布置。讓學(xué)生認(rèn)識到體育與健康課程的價值。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變傳統(tǒng)的教授方式，多與學(xué)生交流互動，而不是教師用大部分時間一味講解相關(guān)體育知識或體育動作，剩下小部分時間由學(xué)生自行訓(xùn)練體會，使教師與學(xué)生在整個課程的開展過程中，主體行為是割裂的，師生雙方的配合與互動幾乎沒有開展起來。在體驗(yàn)式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)盡可能與學(xué)生多互動，讓學(xué)生在互動中感受自己的主體地位。例如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)中，教師講解一些基本動作時，可以與學(xué)生即時互動，而不是完全將所有動作講完再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，可以邊教邊與學(xué)生交流，讓學(xué)生在這種交流中實(shí)現(xiàn)動作要領(lǐng)的掌握，也可以開展一些互動游戲，讓學(xué)生在小游戲或者小競賽中，作為主體參與到課程的學(xué)習(xí)中來，真正感受體驗(yàn)式教學(xué)。

二、營造體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境激發(fā)興趣

初中生正處在一個發(fā)育成長的旺盛階段，對外部世界充滿好奇，活潑好動是大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。在體育課程教學(xué)中，如何提高學(xué)生的興趣，是初中體育教師應(yīng)關(guān)注的一點(diǎn)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過為學(xué)生營造體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在極具代入感的課程中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，由于體育健康課程是由戶內(nèi)和戶外兩個部分組成，因而，在體驗(yàn)式情境的設(shè)計中，體育教師要分別對兩種情境進(jìn)行用心策劃與設(shè)置。對于戶內(nèi)部分可以通過故事化的講課方式，或者借助先進(jìn)的高科技帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)沉浸式感受，而戶外部分可以帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)置一定的教學(xué)情境。教師要盡可能多地投入相當(dāng)量的準(zhǔn)備工作，將課程安排明確劃分。室內(nèi)的課程講解中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分感受體育運(yùn)動的激情與活力，教師可以為學(xué)生放映一些賽事短片，通過視頻中的情境帶動學(xué)生的情感，如在介紹跑步訓(xùn)練時，可以為學(xué)生準(zhǔn)備某位運(yùn)動員參與一些重大的國際賽事的視頻，我國的著名運(yùn)動員劉翔在雅典奧運(yùn)會以及其他世界著名賽事當(dāng)中的精彩表現(xiàn)和奪冠的那一刻現(xiàn)場的熱烈氣氛完全可以帶動、影響學(xué)生的情緒。在這種激動與自豪的情緒中，學(xué)生能夠更加深刻地感受跨欄運(yùn)動的魅力。在室外課程中，條件允許的情況下，體育教師可以借助一些高科技，如VR眼鏡等，讓學(xué)生具有身臨其境的沉浸感，“親身”體驗(yàn)賽事的激烈，進(jìn)而愛上體育運(yùn)動。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容增加課程趣味

為更好地讓學(xué)生感受體育教學(xué)的豐富多彩，體育教師在課程的開展中，可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對體育課程更深刻的了解。許多學(xué)校在課程開展中可能會存在課程內(nèi)容過于單一、教師講課的方式缺乏創(chuàng)新性等問題，整個學(xué)期圍繞著幾節(jié)課的內(nèi)容，單調(diào)乏味地重復(fù)，學(xué)生積極性難以被提起。因此，教師在開展實(shí)踐體育教學(xué)過程中，除了完成每個學(xué)期基本的教學(xué)任務(wù)外，可以適當(dāng)?shù)匾罁?jù)學(xué)生的興趣愛好，增加相應(yīng)的內(nèi)容。這樣既可以完成基本教學(xué)任務(wù)，又在極大程度上符合了學(xué)生的興趣與關(guān)注點(diǎn)。豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容不僅包括體育理論課程的豐富，同時在課外的活動中也應(yīng)該適當(dāng)增加一些項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。具體來說，室內(nèi)的理論課程如果一味單調(diào)地去講課本上的體育理論，學(xué)生在并不重視體育學(xué)習(xí)的觀念下，難以對理論產(chǎn)生深刻的記憶，甚至難以對理論留存些許記憶。而此時加入一些體育文化或者結(jié)合當(dāng)下最為流行的體壇風(fēng)云故事，學(xué)生就會對知識點(diǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)對體育理論知識的了解。對于戶外的教學(xué)內(nèi)容，教師也可以依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)安排課程內(nèi)容。例如，在進(jìn)行籃球課程的講解過程當(dāng)中，除了簡單的運(yùn)球、傳球、投籃等基本動作的講解外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的籃球游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)名副其實(shí)的趣味籃球。

四、結(jié)語

總之，體驗(yàn)式教學(xué)是教育改革創(chuàng)新發(fā)展的一種必然趨勢，也是學(xué)生身心健康成長的重要保障。在體育與健康課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，學(xué)生們的運(yùn)動興趣十分濃厚，運(yùn)動熱情空前高漲，讓學(xué)生在體驗(yàn)中尋求真正的快樂，掌握到更多的健康知識，學(xué)生未來的人生才會擁有無限可能，體育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)意義才能得以強(qiáng)化。