◎曾青霞

在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都開(kāi)始意識(shí)到時(shí)政教學(xué)的重要性，并且在當(dāng)前的應(yīng)試教育體制背景當(dāng)中，很多地區(qū)的政治考試，都開(kāi)始將時(shí)政部分添加到考試內(nèi)容當(dāng)中，并占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)比例，這就讓教師們進(jìn)一步的開(kāi)始重視時(shí)政教學(xué)在教學(xué)當(dāng)中的重要性，但是在當(dāng)前的時(shí)政教學(xué)當(dāng)中，仍然存在非常明顯的問(wèn)題，這主要是由于教師在時(shí)政教學(xué)當(dāng)中，也沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，提升時(shí)政教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也成為主要教學(xué)目標(biāo)。

一、初中政治教學(xué)和時(shí)政教學(xué)結(jié)合的意義

在當(dāng)前的政治教學(xué)當(dāng)中，時(shí)政教學(xué)可以說(shuō)是政治教學(xué)的一個(gè)分支，也可以說(shuō)是一個(gè)全新的教學(xué)板塊，時(shí)政教學(xué)，就是指，對(duì)當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文明現(xiàn)象、科技現(xiàn)象、教學(xué)現(xiàn)象等不同領(lǐng)域的分析，并將其中分析出來(lái)的結(jié)果滲透給學(xué)生們，就是時(shí)政教學(xué)的含義。在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，如果能夠讓學(xué)生們的時(shí)政教學(xué)意義得到有效提升，可以讓學(xué)生們?cè)讷@得學(xué)習(xí)水平提升的同時(shí)，讓學(xué)生們更加輕松的適應(yīng)社會(huì)當(dāng)中的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之后，更加迅速的融入到社會(huì)當(dāng)中，時(shí)政教學(xué)和它的名字一樣，擁有很強(qiáng)的時(shí)代性，能夠充分的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中的各種形態(tài)，所以在當(dāng)前的初中時(shí)政教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生們將政治教學(xué)當(dāng)中的活動(dòng)，更加具體的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，也可以讓學(xué)生們更加直觀的去理解各種抽象的政治理論概念，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量［1］。

二、初中政治教學(xué)和時(shí)政教學(xué)之間存在的區(qū)別

雖然時(shí)政教學(xué)是在初中政治教學(xué)當(dāng)中的展開(kāi)的，但是在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，并不全是和初中政治教學(xué)相似的內(nèi)容，而是在共同點(diǎn)眾多的同時(shí)，也擁有很多的不同點(diǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容，教師都應(yīng)該擁有一個(gè)更加全面深入的認(rèn)識(shí)，才能夠保證學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擁有一個(gè)更加明顯的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，首先，初中政治教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，和時(shí)政教學(xué)有著明顯的區(qū)別，傳統(tǒng)政治教學(xué)更加注重進(jìn)行馬列主義的滲透，時(shí)政教學(xué)則是讓學(xué)生們了解國(guó)家近期的政策方針；傳統(tǒng)政治教學(xué)更加注重讓學(xué)生們剖析政治思維內(nèi)容，時(shí)政教學(xué)更加注重讓學(xué)生們對(duì)于社會(huì)局勢(shì)進(jìn)行剖析；初中政治教學(xué)，希望能夠在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀導(dǎo)向，而時(shí)政教學(xué)，則希望能夠讓學(xué)生們關(guān)注國(guó)家時(shí)事，將國(guó)家的未來(lái)發(fā)展作為自己的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)。此外的區(qū)別還有很多，對(duì)于整個(gè)初中政治教學(xué)體系也產(chǎn)生十分明顯的影響［2］。

三、初中政治教學(xué)當(dāng)中如何有效融入時(shí)政教學(xué)方式

1．正確處理使用時(shí)政材料 時(shí)政材料，在教材當(dāng)中是沒(méi)有的，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)政材料需要教師們進(jìn)行相應(yīng)的整理，之后再滲透給學(xué)生們，這就要求教師們?cè)谶x擇時(shí)政材料的過(guò)程中，能夠充分的考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)于負(fù)面影響較強(qiáng)的新聞，教師也不能全部拋棄，而是應(yīng)該挑選出來(lái)，讓學(xué)生們引以為戒，明確其中所犯下的錯(cuò)誤在什么地方，從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠正確的建立獨(dú)立思維，養(yǎng)成正確的政治觀念，并使用正確的三觀來(lái)看待社會(huì)當(dāng)中的各種現(xiàn)象［3］。

2．讓時(shí)政的教育性和時(shí)效性得到明顯體現(xiàn) 時(shí)政教學(xué)最為明顯的特征就是時(shí)效性，所以教師在開(kāi)展時(shí)政教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是近幾年發(fā)生的，不能挑選過(guò)于陳舊的教學(xué)材料，喪失時(shí)政教學(xué)的時(shí)效性，并且教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該能夠充分的利用這些時(shí)政信息，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃烈的探索欲望，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠正確處理時(shí)事的重要性和理論知識(shí)之間的平衡，從而有效提升學(xué)生們的政治素質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)政教學(xué)當(dāng)中的教育性。

3．引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行時(shí)事評(píng)論 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段的時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)相對(duì)較為漫長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間當(dāng)中，教師應(yīng)該在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于時(shí)事?lián)碛幸粋€(gè)更加明顯的關(guān)注，將時(shí)事展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們能夠?qū)τ跁r(shí)事有一個(gè)更加即時(shí)性的認(rèn)知，讓學(xué)生們?cè)谟^察這些時(shí)事之后，能夠進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)論，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分的提升時(shí)事教學(xué)效果，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量［4］。

綜上所述，在當(dāng)前的初中政治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該能夠?qū)r(shí)政教學(xué)充分的融入到初中政治教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們對(duì)于政治思維能夠擁有一個(gè)更加明確的樹(shù)立，從而讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊自身的視野，更加正確的認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)中的各種時(shí)事現(xiàn)象，讓學(xué)生們的政治水平得到更加明顯的增長(zhǎng)。