李娜

摘要：教師對(duì)教學(xué)方法的探索是無(wú)止境的，我們不僅要爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)的提高，還要為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要著想。所以要特別注意初中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，利用情感教育，激活非智力因素，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生在綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力發(fā)展過(guò)程的表現(xiàn)作形成性評(píng)價(jià)。學(xué)生由于性格、語(yǔ)言天賦、接受新知識(shí)的能力等方面的不同，學(xué)習(xí)效果必然也存在差異。教師要認(rèn)真選擇評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)，多一點(diǎn)耐心，以縮小差距，防止分化，注意讓被評(píng)價(jià)者最大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，以學(xué)生能否接受評(píng)價(jià)結(jié)果、體驗(yàn)進(jìn)步與成功或認(rèn)識(shí)自己的不足并積極改進(jìn)為標(biāo)準(zhǔn)，真正為終生學(xué)習(xí)及將來(lái)真實(shí)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練；體會(huì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是口語(yǔ)的主動(dòng)性、交際性、公開性、靈活性給學(xué)生形成了心理上的壓力。我們的學(xué)生大多性格內(nèi)向，缺乏自信，害怕講得不好有損面子而不敢開口。在課堂上，教師很少花更多的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。因?yàn)檫@樣一來(lái)耽誤了時(shí)間，完不成教學(xué)任務(wù)，教師便不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)訓(xùn)練。久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，越不開口講就越不會(huì)講，越不會(huì)講就越怕開口講，使學(xué)生形成心理上的障礙。本文從大力開展學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練素入手，提出了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的相關(guān)策略。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境是很重要的。

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力， 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 語(yǔ)言使用能力， 多角度、多維的思維方式， 從而提高學(xué)生的的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。學(xué)生要學(xué)好外語(yǔ)，必須多讀、多講、多操練，才能將自己培養(yǎng)成以“語(yǔ)言作為交際功能”的實(shí)用人材。英語(yǔ)要達(dá)到交際的目的， 就必須依靠一定的語(yǔ)言環(huán)境。因此， 營(yíng)造良好的外語(yǔ)交際環(huán)境， 提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)， 是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的首要任務(wù)。

（一）英語(yǔ)授課。

教師應(yīng)該用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并盡量做到全英語(yǔ)授課，用簡(jiǎn)單、清楚、流利的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想，或解釋某一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)和難詞、難句，并且在課堂上多用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)的練習(xí)機(jī)會(huì)。我在上課時(shí)，無(wú)論開場(chǎng)白，還是正課，都盡量使用英語(yǔ)完成，包括解釋課文的背景知識(shí)，講解課文內(nèi)容、中心思想、詞匯和句子，以及布置作業(yè)或提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，這樣非常有助于學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地去模仿并得到提高。

（二）多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境， 提高學(xué)生的聽說(shuō)語(yǔ)言能力。多媒體技術(shù)支持下建立的多通道與交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境， 能通過(guò)有效地整合視、聽、說(shuō)、讀、寫等多方面的語(yǔ)言資源， 在為學(xué)生提供大量多通道語(yǔ)言輸入的同時(shí)， 為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供輸出、交流的機(jī)會(huì)， 并可以進(jìn)一步進(jìn)行及時(shí)反饋， 這就改變了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中相對(duì)被動(dòng)的地位，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到鮮活、自然的語(yǔ)言素材， 為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境。

二、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法

課堂教學(xué)是“雙邊”活動(dòng)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地，主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。

（一）范例模仿法。

是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的摹擬.可以摹擬一個(gè)句子，一段文章，一個(gè)對(duì)話，也可以摹擬一篇短文或文章.范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)范例的內(nèi)容稍加修改，就可以創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言了。

（二）主題訓(xùn)練法。

規(guī)定一個(gè)主題，限定范圍，多次訓(xùn)練之后讓學(xué)生形成固有的表達(dá)方式。比如自我介紹的主題，多次訓(xùn)練后可選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。

（三）背誦訓(xùn)練法。

是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程，也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音，節(jié)奏，連貫，停頓以及換氣的有效發(fā)法.可以選擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦.選擇的材料最好有錄音，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正.

（四）提問法。

提問可以訓(xùn)練學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，可以自己練，也可以和同學(xué)老師一起練，在訓(xùn)練的過(guò)程中要盡量做到準(zhǔn)確。5.步步推進(jìn)法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn).學(xué)生訓(xùn)練時(shí)可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)練

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，每一節(jié)課利用十分鐘的時(shí)間用英語(yǔ)講一段語(yǔ)，如每日見聞，最喜歡的小動(dòng)物、最熟悉的人等等，注意應(yīng)該每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，不應(yīng)該分差學(xué)生和好學(xué)生，鼓勵(lì)口語(yǔ)能力差的學(xué)生多參加這樣的機(jī)會(huì)。并且我們可以嘗試讓讓學(xué)生自編短劇，自由結(jié)組，可以把所學(xué)課文編成短劇，可以適當(dāng)發(fā)揮 ，在準(zhǔn)備過(guò)程中，他們相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力表演，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練的愉樂之中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，得到口語(yǔ)鍛煉；或是我提出一些他們關(guān)心的話題來(lái)自由討論，學(xué)生總是討論得異常熱烈，如What do you think is a good job？ 討論之后，教師做概括性總結(jié)。并且還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不會(huì)說(shuō)的地方，為了表達(dá)思想的連貫，可以使用一些中文，課下再去找不會(huì)的詞或詞組，使他們逐漸形成用英語(yǔ)表達(dá)思想的習(xí)慣。2 游戲和表演的作用。使學(xué)生有興趣開口練習(xí)，有人這樣說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”， 每節(jié)課上都安排一定的游戲成分讓學(xué)生表演，可以活躍課堂，收到事半功倍的效果。學(xué)生用書中；有大量的聽聽猜猜、聽聽做做以及實(shí)物或照片展示所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并借此發(fā)掘他們積極求知、進(jìn)取的潛能。同時(shí)教師可以利用活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言，拓展知識(shí)。教學(xué)中可通過(guò)短劇表演，小組對(duì)話，講故事，學(xué)唱歌，進(jìn)行演講比賽等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

總之，學(xué)生要學(xué)好外語(yǔ)，必須多讀、多講、多操練，才能將自己培養(yǎng)成以“語(yǔ)言作為交際功能”的實(shí)用人材。