劉寶霞

摘要：在中學語文高效課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)做到轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式，提高備課實效性，運用靈活的方法手段，加強師生之間的合作，充分發(fā)揮好教師的主導性和學生的主體性作用。只有這樣，才能真正提高學生的學習能力，開闊學生的視野，鍛煉學生的能力，從而獲得最佳的學習效果。本文從高效語文課堂的含義出發(fā)，探討了構(gòu)建中學語文高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：中學語文；高效課堂；含義；策略

語文課堂對于學校而言是非常重要的一個課程，如何讓語文課堂做到真正的有效率、有效果是當代語文教師所一直所需要攻克的難題。時代在不斷變化，語文課程的改革也應(yīng)該跟上其發(fā)展的腳步，認真落實貫徹新課程理念是每一個教師所必須完成的。

一、高效語文課堂的含義

高效語文課堂就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。一般來說，在平常的授課當中，教師能夠通過一定的語言或者非語言的指導，讓學生能夠在有限的課堂時間內(nèi)，將課堂任務(wù)有質(zhì)量，有效率的完成，學生能夠充分的汲取知識的養(yǎng)分，掌握全面的課堂知識。高效語文課堂對于語文課堂來說是最為理想的結(jié)果，也是師生之間、生生之間合作效果最優(yōu)的體現(xiàn)。

評價一個課堂是否真正的達到了高效，不應(yīng)該僅僅只從教師的層面來評價，同時還應(yīng)該考慮學生的情況。對于教師來說，一堂語文課達到了高效應(yīng)該有以下三個方面的體現(xiàn)，①結(jié)合該課程的具體要求以及學生自身的情況，然后制定出一個適合兩者的教學目標；②在課堂里，教師能夠激發(fā)學生對于語文課的興趣，從而讓學生主動的、自發(fā)的參與進來，學生之間共同合作、共同分享。③在一個長期的教學活動中，不斷的跟蹤學生的學習習慣，并且建立一定的反饋機制，充分了解到學生的學習進度，以便不斷的優(yōu)化教學目標。對于學生來說，一堂語文課達到了高效應(yīng)該有以下兩個方面的體現(xiàn)，①學生能夠很好的完成教學目標，盡可能的接近教學目標。②學生保持一種對于學習的積極態(tài)度，積極的與教師產(chǎn)生互動，與其他同學之間產(chǎn)生互動，共同探討語文課堂知識。

二、構(gòu)建高效語文課堂的策略

構(gòu)建高效的語文課堂應(yīng)該從什么方面入手呢，一般來說，讓學生感覺到輕松，并且能夠感興趣去學習、學有所成的課堂才是一堂真正的高校語文課堂。在語文教學當中，應(yīng)該從不同的方面來構(gòu)建高校課堂，具體包括以下幾個方面：

（一）做好充分的課前準備。

語文教師作為語文知識的傳授者，如果自己對于教材都不吃熟、吃透的話，如何能夠保證學生能夠充分的理解教材呢。因此，在課前語文教師要深入的鉆研課本，把握每一篇課文里的難點和重點，并且準確的解讀文章作者所要表達的思想和情感，搞清楚那一些知識點是需要傳授給學生的。在提取了重要的知識點以后，教師還應(yīng)該鉆研一下采用何種方式來講解這些知識點。從簡單逐漸到難度加大，從抽象逐漸到具體、詳細，一步一步的讓學生慢慢的接受和理解。同時，也要在課程中添加點趣味環(huán)節(jié)，讓課堂不要只是填鴨式的課堂。用心的是準備每一節(jié)課的內(nèi)容，多花些心思，爭取讓每節(jié)課都有所進步，有所不同。

（二）轉(zhuǎn)變以往的教學觀念。

對于學生而言，教師的形象總是較為威嚴的，上課的時候不敢過多的發(fā)表自己的想法以免出錯，而在以往教師也認為自己的職責是負責傳授知識而已。作為一名教師，對于這種陳舊的教學觀念早就應(yīng)該摒棄，把自己看成一個組織學習活動的人以及參與活動的人，自己和學生是平等的，都是這個學習活動的參與者。

（三）營造輕松的課堂氛圍。

在一個輕松、愉悅的氛圍理念，學生能夠感覺到更加的自由和安全。一個輕松的課堂氛圍是創(chuàng)造高效語文課堂的重要前提。教師作為整個課堂的引導者，教師應(yīng)該盡量營造一種輕松的課堂氛圍，這樣學生能夠自由的發(fā)表自己的看法和見解，和同學之間也能夠建立良好的合作關(guān)系。要營造一種輕松的課堂氛圍，教師一定要使自己保持一種熱情高漲的狀態(tài)，讓自己的語言更加充滿激情和感染力，使學生感受到教師的熱情、情感以及魅力，同時教師也要善用鼓勵，對于學生的進步和表現(xiàn)好的地方，毫不吝嗇的表達自己的對他們的肯定和贊揚，在這樣的環(huán)境下上課，學生能夠放松自己的身心，更加的沉浸到學習當中去，不再感覺學習是枯燥和乏味的，而是充滿了樂趣的。

（四）激發(fā)學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師”，只有當學生對于語文課堂產(chǎn)生了興趣以后，才會主動的、自發(fā)的去鉆研語文課本，汲取知識的養(yǎng)分。當學生對于語文課堂的興趣越高以后，學習的效率也就能夠更好。要讓學生對于課堂產(chǎn)生興趣，有許多方法可以實施。①采用多媒體教學。使用一些較為新穎的多媒體手段，通過視聽結(jié)合，能夠讓學生更加直觀的感受到文中所描繪的景象和內(nèi)容；②改變學習形式。邀請同學們上臺表演課本內(nèi)容，為了要表演好，同學們必須要仔細揣摩文中思想和情感，間接的掌握了課本知識。③導入有趣的內(nèi)容。在授課之前，教師可以根據(jù)當天的教材內(nèi)容，而導入一些相關(guān)的課外內(nèi)容，例如歷史、政治等等方面，這樣學生聽起來也感興趣，同時也擴展了課外知識。

語文是一首雋永的華麗詩章，一派綿延的壯麗山河，它富含著深厚的魅力，語文的美，在我們生活的方方面面，這一些都需要教師來傳遞給學生，讓他們真正的走進語文，感受里面的奧妙。目前來說，40分鐘的課堂是教師傳播語文內(nèi)涵的主要場地，因此要在這有限的時間內(nèi)構(gòu)建高效的語文課堂，這一點不不是僅僅只靠教師個人就能夠做到的，而是需要教師和學生們一起共同配合，因此教師應(yīng)該積極的調(diào)動起學生的積極性來，讓師生之間、生生之間形成一種良好的合作和共享關(guān)系。要做到構(gòu)建高效的語文課堂，方法一定是比困難要多，我們需要不斷的總結(jié)過去，認真的思考，同時結(jié)合實際，不斷的改進，才能夠提高語文課堂的效率。