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        淺談技校計算機教學(xué)

        2018-04-04 09:29:04董建華
        魅力中國 2018年49期
        關(guān)鍵詞:技校計算機教學(xué)策略

        董建華

        摘要:近年來,隨著生源數(shù)量的減少,技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低,生源素質(zhì)普遍下降,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計算機課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一,對今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞:技校;計算機;教學(xué)策略

        近年來,隨著生源數(shù)量的減少,技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低,生源素質(zhì)普遍下降,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計算機課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一,對今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。如何才能面對現(xiàn)實上好技校計算機課呢?

        一、轉(zhuǎn)變觀念,提高學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

        教師必須要有清醒的認識,計算機應(yīng)用作為實踐性較強的教育課程,要將理論與實踐緊密相結(jié)合,直接服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè),因此在教學(xué)中,教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生利用包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體視頻、同學(xué)間互動討論等各種自主學(xué)習(xí)渠道和形式,自主地探索學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握計算機應(yīng)用軟件的基本規(guī)律、各類辦公軟件的應(yīng)用方法及操作要領(lǐng)和一些簡單程序的編寫技巧。教學(xué)中,教師要善于駕馭任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下學(xué)生的積極性,用啟發(fā)式和發(fā)問式的方式對學(xué)生提出本節(jié)課的任務(wù)即要解決的問題,對學(xué)生完成的作品要毫不吝嗇地加以評價和贊揚,讓學(xué)生提升自信心和積極性。教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題通過互助討論、網(wǎng)絡(luò)搜索、主動疑問等方式研究尋找解決問題的方法,這樣學(xué)生能夠逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團隊協(xié)作探究精神,真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。

        二、用教師的人格魅力影響學(xué)生

        教師要設(shè)法提升自身的人格魅力,教師要在課前提前到達教室,可以講一些課外笑話,用幽默而充滿哲理的語言烘托出教學(xué)的氛圍,讓學(xué)生們都能喜愛計算機教師,通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多維互動營造出和諧的師生關(guān)系,進而縮短心靈距離;加強對學(xué)生的人文關(guān)懷,讓學(xué)生從教師身上看到自身人格的魅力,增加學(xué)生對自己課程的認同與滿意度,提高學(xué)生對教師講課的共鳴與學(xué)生聽課的熱情度,進而提高教學(xué)的有效性。

        三、教師在教學(xué)方法上加強創(chuàng)新,注重實踐

        教師在計算機應(yīng)用課上要引導(dǎo)學(xué)生自覺利用課堂的實踐機會提高自己動手操作的能力。教師應(yīng)當(dāng)牢固樹立以人為本的新理念,因材施教,照顧好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并一視同仁地對待所有層次的學(xué)生。同時,教師要注意抓重點、抓主要矛盾,尤其是講課時,不能重復(fù),要時刻激發(fā)學(xué)生的激情、主動性與創(chuàng)造性,讓他們都能跟著自己的思路走,學(xué)會精講精練,強化學(xué)生對計算機應(yīng)用知識的鞏固。比如在學(xué)習(xí)Word、Excel、PowerPoint對文本的編輯方法、PowerPoint的超級鏈接、動畫效果的設(shè)計等關(guān)鍵內(nèi)容時,教師要對此講深講透,讓學(xué)生在探究完成后能熟練掌握,尤其是Word對特定文本的編輯方法,方法要講到位,包括對字體、字號的設(shè)置方法,段落排版、頁面設(shè)置及文檔的打印等操作方法都要讓學(xué)生領(lǐng)會并能應(yīng)用,這才能保證這節(jié)課堂教學(xué)的有效性。

        四、切實重視實踐應(yīng)用,注意教學(xué)任務(wù)生活化

        比如學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計時,教師要讓學(xué)生去機房里,邊講理論、邊讓學(xué)生在電腦上及時操作,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力,讓其參考相關(guān)資料,擴展其課外知識,同時在學(xué)生端正學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的前提下讓他們完全掌握程序設(shè)計的基本思想,通過學(xué)以致用的實踐歷程,達到每位學(xué)生都能會應(yīng)用的目標(biāo)。

        五、實施游戲教學(xué),催生課堂效率

        游戲是技校學(xué)習(xí)的催化劑,恰當(dāng)?shù)剡\用游戲,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握知識,提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中,由于打字是枯燥乏味的,對知識的鞏固,打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題,可以采取了游戲比賽的形式,個人比賽、小組比賽等。這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足,水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件,它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如,在《鼠標(biāo)》這一課教學(xué)中,內(nèi)容是鼠標(biāo)的功能和用法。對用法進行鞏固練習(xí)時,可以讓學(xué)生玩掃雷、玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快,又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法,何樂而不為呢?但是教師應(yīng)該嚴(yán)格掌握在課堂教學(xué)中使用游戲的度,嚴(yán)格挑選,適當(dāng)運用。

        六、實施情感教學(xué),挖掘非智力因素

        技校的學(xué)生大多在初中階段無論是行為還是成績都屬于學(xué)校和班級的后進生,長期受到家長和教師的訓(xùn)斥和指責(zé),相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒,在心理上或多或少都帶有一種自卑感,他們更渴望被關(guān)注,更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn),他們的心理目的往往是要引起老師的關(guān)心和同學(xué)的關(guān)注。因此在課堂教學(xué)中實施情感教育,充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。其意思在于:

        (一)激勵性。

        “數(shù)子十過,不如獎子一長?!苯虒W(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,正面誘導(dǎo),鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的歡樂和滿足。

        (二)支持性。

        教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成,給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援。

        (三)愉悅性。

        教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松的氣氛,讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),變苦學(xué)為樂學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

        總之,隨著教育改革的不斷發(fā)展和職業(yè)教育的不斷加強,我們深刻地體會到:教學(xué)是一門藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在計算機課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育,才能使學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得活潑,學(xué)生的綜合素責(zé)和創(chuàng)新能力才能得到真正培養(yǎng),才會使技校計算機課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。

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