周穎

摘要：數(shù)控機床是機械行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，并在社會工業(yè)發(fā)展中，應用越來越廣泛，在現(xiàn)代科技領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、交通領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等方面也都起著重要的作用。我國加人WTO后，數(shù)控機床生產(chǎn)的產(chǎn)品，在出口中占有相當大的比例，這為數(shù)控行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。而作為中職學校，在新形勢下，我們的數(shù)控專業(yè)要培養(yǎng)與社會生產(chǎn)需求相適應的具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接扎根在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的應用型人才。筆者認為，數(shù)控專業(yè)的素質(zhì)教育應該緊緊圍繞這一目標進行。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；中職數(shù)控專業(yè)；應用

數(shù)控機床是機械行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，并在社會工業(yè)發(fā)展中，應用越來越廣泛，在現(xiàn)代科技領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、交通領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等方面也都起著重要的作用。我國加人WTO后，數(shù)控機床生產(chǎn)的產(chǎn)品，在出口中占有相當大的比例，這為數(shù)控行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。而作為中職學校，在新形勢下，我們的數(shù)控專業(yè)要培養(yǎng)與社會生產(chǎn)需求相適應的具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接扎根在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的應用型人才。筆者認為，數(shù)控專業(yè)的素質(zhì)教育應該緊緊圍繞這一目標進行。

一、因材施教，實行分層次教學

近年來，受到高校擴招，“普高熱”的沖擊，中專生源不足，招收的學生知識水平參差不齊，依照素質(zhì)教育的要求，要實行因材施教，根據(jù)學生個體素質(zhì)的差異實行分層次分班教學。

1.對于潛質(zhì)好，基礎(chǔ)好的學生，注重他們的基礎(chǔ)理論知識的學習，幫助他們將來升入大學繼續(xù)學習。

2.基礎(chǔ)較差，但學習認真刻苦的學生，對他們采用簡化教學的方式，即將復雜的理論知識圖形化、簡單化。采用理論學習與技能培訓并舉的方式，使這部分學生獲得相關(guān)崗位的綜合職業(yè)能力。

3.對于基礎(chǔ)差、行為習慣差的“暫時后進生”，強化他們的實際操作技能，使其成為掌握一、二門崗位操作技能的技術(shù)工人。

通過分層次教學，使每個學生都能學到對其自身有用的知識和本領(lǐng)，讓每個學生都找到適合自己的發(fā)展道路，使他們“升學有希望，就業(yè)有技能，創(chuàng)業(yè)有能力，做人有品德”。

二、推行啟發(fā)式教學，提高學生的綜合素質(zhì)

啟發(fā)式教學要求教師遵循教學的客觀規(guī)律，以高超精湛的教學水平適當而巧妙地啟發(fā)學生的思維，充分調(diào)動學生的積極性與主動性，幫助他們學會動腦思考，潛移默化的提升他們的思維能力。

1.通過課堂教學激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

數(shù)控專業(yè)需要很多專業(yè)基礎(chǔ)課作為理論基礎(chǔ)。例如，在《金屬工藝學》中，介紹了我國在秦代就有了銅合金的復合材料，并保持至今數(shù)千年不銹。《機械基礎(chǔ)》中，介紹了中國古代的“木流牛馬”，讓學生對中國古代的輝煌科學史有所了解，以激發(fā)他們的民族自豪感。同時讓學生了解目前中國機械工業(yè)水平與國外發(fā)達國家的差距，激勵學生奮發(fā)向上。

《機械制圖》教學中，講解點、線、面及基本幾何體和組合體的三面投影圖時，要求學生嚴格按照投影規(guī)律“長對正、高平齊、寬相等”進行作圖，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯推理。《公差與配合》教學中，對各種機械結(jié)構(gòu)提出了不同的配合要求，不論是過度配合、過盈配合還是間隙配合都必須有相應的配合公差。因此，必須每一個學生養(yǎng)成一絲不茍，獨立思考的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

2.采用多種啟發(fā)式教學手段，激發(fā)學生的潛能，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中學到各種專業(yè)技能。

（1）直觀演示幫助數(shù)控專業(yè)學生了解各種常用工具及設(shè)備的操作方法。

學生初到實訓車間是，有強烈的好奇心和新鮮感，總想摸一摸，試一試。這時，除及時對學生進入安全教育外，應采用直觀演示的方法。由教師對每一種工具及設(shè)備的使用做出正確的演示，如三爪卡盤上零件的正確裝夾，刀架上車刀的正確安裝，機床開動的順序等。在演示中強調(diào)學生在以后的操作中要養(yǎng)成良好的操作習慣。

（2）圖解法將數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)和電氣系統(tǒng)融為一體，使學生深刻領(lǐng)悟數(shù)控機床的工作原理及數(shù)字控制的內(nèi)涵。

常用機床的電氣控制系統(tǒng)往往是和機械、液壓系統(tǒng)一起配合運動的。如講解CDE6140數(shù)控車床時，首先利用機床結(jié)構(gòu)圖講解刀架如何實現(xiàn)左右、前后四個方向的進給運動；然后講解主電機的控制，主軸箱的傳動。再將學生帶到實訓車間，結(jié)合實際機床加強學生對數(shù)控機床工作原理的全面理解。

（3）類比法的廣泛使用，使學生達到舉一反三，觸類旁通的教學效果。

《數(shù)控車床的編程與加工》是數(shù)控專業(yè)的主要專業(yè)課。然而，數(shù)控系統(tǒng)有很多種，其編程方式有所不同，但大同小異。教師授課時，可針對同一個零件圖紙，講解多種數(shù)控系統(tǒng)的編程，然后通過對比，讓學生掌握數(shù)控編程的基本思路與結(jié)構(gòu)。采用類比啟發(fā)教學，使學生能觸類旁通地理解數(shù)控編程的本質(zhì)。

三、寬基礎(chǔ)、強技能，使學生真正實現(xiàn)在做中學

一般學校數(shù)控專業(yè)，主要有數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控機床裝調(diào)與維修等專業(yè)，在課程設(shè)置上，專業(yè)基礎(chǔ)課完全相同，只是在最后學年的專業(yè)課設(shè)置上有所區(qū)別，這樣可以拓寬學生的專業(yè)適應面，提高每個學生的社會適應能力。

為了滿足數(shù)控專業(yè)的學生對實際操作技能的高要求，我們調(diào)整了課程設(shè)置，將技能課課時提高到總課時的40%，從而使學生有足夠的時間參加技能培訓，真正實現(xiàn)了美國進步主義教育家杜威倡導的 “做中學”的教學方法。在實施技能培訓過程中，我們始終堅持“寬基礎(chǔ)、強技能”，即堅持對數(shù)控專業(yè)學生，車、銑、鉗、電等各工種的基本技能的全面訓練，然后針對每個學生的特點，重點進行一至二個專業(yè)技能的重點培訓，培訓合格后發(fā)放職業(yè)技能等級證。通過我們的培訓許多學生都成為了一專多能的技能型人才。

四、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

教學質(zhì)量的提高，學生技能的培養(yǎng)，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。除積極從機加工類企業(yè)外聘具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技師充實我們的教師隊伍外，我們一貫重視對現(xiàn)有師資隊伍的建設(shè)，創(chuàng)造條件讓教師參加各種學術(shù)會議，研究生進修班的學習，鼓勵教師發(fā)表論文、著書立說，不斷提高教師的學術(shù)水平。學校多次組織校內(nèi)公開課，教師采用自制課件或電視教學，進一步推進了現(xiàn)代教學手段和先進教法的應用。而專業(yè)教師的各種技能培訓，又使教師的技能滿足最新的社會需求，確保實施素質(zhì)教育后對技能教師的需求，保障了數(shù)控專業(yè)素質(zhì)教育的順利開展。

盡管中職教育面臨著很多問題，但面對機遇我們將緊緊圍繞新的社會需求，全面深入地推行素質(zhì)教育，強化學生的實際操作技能，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，為提高全民族的素質(zhì)做出更大的貢獻。