唐聰

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體給英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的諸多改變是有目共睹的，其在教學(xué)中的應(yīng)用也早已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。借助多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠吸引學(xué)生注意力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)與生活的橋梁，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促使學(xué)生主動(dòng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)。本文基于筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何使用多媒體促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)看法，以供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體；教學(xué)策略

多媒體是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等為一體現(xiàn)代化教育技術(shù)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合，以豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和教師教學(xué)的渠道，便于學(xué)生能夠輕松理解、掌握英語(yǔ)知識(shí)，幫助教師突破教學(xué)瓶頸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，打造高效英語(yǔ)課堂教學(xué)。那么，在高中英語(yǔ)中，具體該如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)呢？

一、巧借多媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的大背景下，要求教師在教學(xué)中樹(shù)立“以生為主”的思想，將課堂和話語(yǔ)權(quán)歸還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，這成為現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間最根本的區(qū)別。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要扮演好自己組織者、引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。這就要求教師巧借多媒體，利用其聲文并茂、圖文共存的優(yōu)勢(shì)，將枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，化難為易、化繁入簡(jiǎn)，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入活躍狀態(tài)，學(xué)生自然將學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛(ài)學(xué)”，有利于發(fā)展學(xué)生的感性思維和創(chuàng)新邏輯思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)《Adventure in Literature and the Cinema》一課時(shí)，為讓學(xué)生了解文學(xué)和電影作品中的冒險(xiǎn)故事，熟悉英語(yǔ)文學(xué)，掌握有關(guān)的語(yǔ)言技能，筆者借助多媒體播放了有關(guān)《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的英文視頻，學(xué)生瞬間被哈克的正義感所感染，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使追求自由生活的理念深入學(xué)生內(nèi)心，促使學(xué)生深入了解異國(guó)歷史和文化，讓學(xué)生有能力在今后的閱讀中遇到類(lèi)似文化的文章之時(shí)，更好地理解、掌握文本，提高學(xué)生做題的正確率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是教師在英語(yǔ)教學(xué)中常用的有效教學(xué)方法之一，對(duì)提高教師的教學(xué)效率有著非常重要的作用。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，借助多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的視野和思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)，并將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到教師所創(chuàng)設(shè)的情景之中，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。學(xué)好英語(yǔ)不只是讓學(xué)生聽(tīng)，還得讓學(xué)生進(jìn)行切身實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，學(xué)生才能夠獲得參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于借助多媒體之力，為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為教師提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)《Animals in Danger》一課時(shí)，為幫助學(xué)生增強(qiáng)“拯救野生動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識(shí)，筆者借助多媒體播放了瀕危動(dòng)物被殺戮和活生生剝皮的相關(guān)視頻，并配上沉重的音樂(lè)，緊抓學(xué)生的心，讓學(xué)生意識(shí)到拯救野生動(dòng)物刻不容緩，接著，筆者創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法或感受，也可陳述實(shí)際問(wèn)題，以便學(xué)生在此情景中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如“What is this species of in the video”“Where is this happening？”“What are these people in the video？”“What is the passage about？”等，讓學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心，喚醒學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，同時(shí)也提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、增大英語(yǔ)課堂容量，提高課堂效率

多媒體在高中英語(yǔ)的入駐，對(duì)教師的課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中既耗時(shí)又費(fèi)力的教學(xué)模式，擺脫了空間和時(shí)間的限制，增大了英語(yǔ)課堂容量，拓展了學(xué)生視野，更提高了教師課堂教學(xué)效率。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，縮短課堂板書(shū)時(shí)間，向課堂要效率，在有限的課堂時(shí)間里給予學(xué)生更多的實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會(huì)，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí)，將學(xué)生的視野延伸到課外，讓其獲得更多的知識(shí)和技能，便于學(xué)生今后更好地發(fā)展。比如，在教學(xué)《Great Scientists》一課時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，筆者借助多媒體播放了如“What kind of student was Yuan Longping when he was young？”的句型，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行“同義詞”替換，便于學(xué)生掌握句型，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

總之，作為高中一線教育工作者，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體技術(shù)與高中英語(yǔ)課程的整合，充分發(fā)揮它輔助教學(xué)的作用，以最大化優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

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