朱研

摘 要 為了提高課堂教學效率，教師在現階段的課堂教學中正著手與學生學習興趣的培養(yǎng)和提高，隨著新課改的不斷推進，對學生的整體能力提出了新的要求。在小學階段的計算機教學中，對學生的創(chuàng)新能力就有著一定的要求了。本文主要對小學計算機教學中提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案進行詳細的研究。

關鍵詞 小學計算機；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0199-01

一、引言

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，互聯網已經在全球范圍內得到了普及，而計算機作為互聯網的主要載體形式，也得到了大范圍的推廣與使用，為了跟上時代發(fā)展的步伐，掌握一些基本的計算機知識是非常重要的。因此在小學教育中就已經開展了相關的計算機課程。但是在小學計算機教學工作開展過程中，卻出現了一系列的問題，其中如何有效的提升學生在計算機學科上的創(chuàng)新能力是當前小學計算機教學過程中所面臨的主要難題之一。

二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

對于小學生的教育教學而言，興趣是其最大的老師，激發(fā)學生的學習興趣對于學生學習成績的提高來說有著非常重要的作用和意義。隨著新課改的推行，很多從事教育行業(yè)的人士都在嘗試對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，學習興趣是創(chuàng)新意識培養(yǎng)工作能夠順利開展的重要前提。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作開展中，首先需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，這樣才有利于后續(xù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的開展。除此之外，教師還應該針對具體的教學內容，制定一個合理的教學目標，營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠積極主動的加入到學習中去。

其次，注重對課堂教學氛圍的營造，一個活躍的課堂教學氛圍，更容易引起學生思維上的跳躍，課堂教學活動的開展要以學生為主體，要能夠使得學生以一種輕松、愉悅的精神狀態(tài)加入到學習中去，這樣才能夠在一定程度上激發(fā)起學生的求知欲望，對于創(chuàng)新能力的提升來說也有著巨大的幫助。

最后，需要教師去主動發(fā)掘學生的創(chuàng)新意識，在知識傳授的過程中，只需要告訴學生知識內容和解題思路，要能夠授之以漁，在整個教學過程中對學生起到的僅僅是引導作用，幫助學生樹立獨立學習以及創(chuàng)新學習的自信心，對學生提高自身的創(chuàng)新能力來說有著一定的作用。

三、鼓勵學生大膽質疑，突破思維定勢

在傳統的課堂教學中，由于受到傳統教學模式的影響，使得學生產生了一種思維定勢，而在現階段的發(fā)展中，要想提高學生的創(chuàng)新能力，就必須打破傳統教育模式給學生帶來的思維定勢，要將學生從被動的學習和接受知識轉變成主動的學習和獲取知識。例如，當學生在做作業(yè)時遇到一道比較陌生的習題的話，如果依照傳統的教學模式，學生在面對這道陌生習題時，在腦海中不會形成一個解題思路，因為在過去的教育模式下，他們的思維從未得到過類似的鍛煉，并沒有形成一個思考問題和分析問題的思維。而如果學生擁有較強的創(chuàng)新能力，他們就能夠形成一種創(chuàng)新型的解題模式，就算無法得出正確的結果，但是有個大致的解題思路對學習效率的提高來說仍有著重要的作用。因此教師在開展計算機教學時，要鼓勵學生積極主動的思考，開放自己的思維，選擇恰當的方式來引導學生運用所學知識進行分析、探究和解決各種實踐問題，提高學生的創(chuàng)新能力。

四、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的氛圍

在小學計算機課程教學進行中，學生是整個教學中的主體，所有的教學活動都應該圍繞學生來開展。同時還需要根據課堂需求，營造一個良好的課堂教學氛圍，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉來說有著非常重要的作用和意義。除了需要根據創(chuàng)新能力提高的要求來制定詳細的教學計劃之外，還需要營造一個適合學生思維拓展的教學氛圍。在傳統的課堂教育過程中，教師所執(zhí)行的是一種灌輸式的教育，在這樣的教育模式之下，導致課堂教學氛圍始終都比較枯燥，對學生創(chuàng)新思維的開發(fā)來說毫無幫助。除此之外，教師還可以通過舉辦教學活動，在拉近師生距離的基礎上，通過改善師生之間的關系來起到營造良好學習氛圍的目的。

五、加強聯系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著教育體制改革的不斷推進，創(chuàng)新能力是新課改背景下學生必須要掌握的一項基本素質，也是學校教育未來發(fā)展的重點內容。在現階段小學教育事業(yè)的發(fā)展中，在各個學科中開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作已經成為的小學教育的主要模式，在小學計算機教學中也不例外。小學計算機教師在開展計算機教學活動時，應該給予創(chuàng)新能力的培養(yǎng)足夠的重視，要轉變傳統的教學觀念和教學方式，使得實際課堂教學能夠更多的與實際相連接，應該根據學生的實際狀況和教材的具體內容，開展有目的的實踐活動。在教學中，為了達到聯系實際的目的，教師不應該將全部的眼光都放在教材上，要給予學生課外學習足夠的關注，要根據實際情況對自己的教學方法進行不斷的改善，這樣才能夠提高學生學習計算機課程的興趣，才能夠使得學生主動的加入到學習中，才能夠使小學生在學習的過程中打破思維定勢，這樣更加有助于學生創(chuàng)新意識的形成和鍛煉。

隨著時代的發(fā)展和進步，社會對人才的要求越來越高，在未來的發(fā)展中創(chuàng)新能力將會是衡量人才的基本標準之一。由于計算機是未來的主要發(fā)展趨勢，所以加強對小學生計算機學習中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和鍛煉對小學生未來的成長和發(fā)展來說都有著非常重要的作用和意義。因此教師要能夠意識到創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性，能夠根據實際情況和需求，不斷完善教學方法與方式，為小學生以后的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]姚望.小學計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（8）：161-162.