張　波

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

0　引言

“青年興則國家興，青年強則國家強”“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”,這是習(xí)近平總書記在十九大報告中提到的。報告中還多次提到與教育事業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、青年相關(guān)的內(nèi)容，可見國家對青年一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。

隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，結(jié)合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗，家具設(shè)計與制造專業(yè)的教師們對當(dāng)前的教學(xué)進行著思考。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心內(nèi)容是什么？怎樣使教學(xué)既能符合高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，又能與國家大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想契合，使我們的學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)、多元化的就業(yè)出口？隨著思考的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)家具專業(yè)的核心課程——家具DIY手工木作實訓(xùn)課程，可為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為專業(yè)化的幫助。

1　創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的核心概念

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價值體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)推動并深化創(chuàng)新。

2　手工DIY的宏觀視野

2.1　DIY的創(chuàng)新性

DIY是“Do It Yourself”的英文縮寫，起源于歐美，迄今已有50 年的歷史。原本的含義是“自己來”，因為歐美工匠的費用很高，人們家庭裝修或制作飾品等嘗試不依靠工匠，自己來做。但到了現(xiàn)代，手工DIY已經(jīng)不再是為了“省錢”而動手，更多的是通過自己做，來體現(xiàn)個人獨特的創(chuàng)意與主張。

隨著生活水平的提高，人們的審美觀也在悄然發(fā)生著變化。人們開始厭倦疲于奔命的生活節(jié)奏，也厭倦了工業(yè)化生產(chǎn)的批量家具樣式的千篇一律。做定制化產(chǎn)品，做市場上絕無僅有、獨一無二屬于自己的作品，成為人們DIY更高層次的追求。

2.2　DIY的拓展性

手工藝在歐美貴族中的應(yīng)用十分普遍，香奈兒家具就是久負(fù)盛名的英國貴族設(shè)計師親手打造的家具藝術(shù)品，極具收藏與傳世價值。在我國，以木工為主題的DIY已在發(fā)達地區(qū)開展，其中一部分已初具規(guī)模，如素元木作、梵幾、澳泊家具等。這些企業(yè)從最早的DIY逐步轉(zhuǎn)向高端定制化木制家具，每件作品都凝結(jié)著制作匠人的手工技藝，是家具收藏和文化傳承的經(jīng)典之作。

2.3　DIY的意義與價值

手工DIY應(yīng)運而生的意義在于：一是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，開發(fā)人們創(chuàng)新與獨立見解的思維潛力；二是要培養(yǎng)人的實踐能力，使人掌握一定的制造技能，提高動手操作能力；三是要培養(yǎng)人的心智，通過DIY的工作過程，安靜下來回歸本真，忘記煩惱修復(fù)心靈，體會成果給人們帶來的樂趣。手工木作DIY的意義不只是制作產(chǎn)品，而是通過制作的過程培養(yǎng)人們的心性。

3　家具DIY手工木作課程的內(nèi)涵與意義

家具DIY手工木作課程主要服務(wù)于家具專業(yè)的學(xué)生，屬于實木家具制造技術(shù)范疇。它是以木材為主要原料，利用木工傳統(tǒng)手工技藝，結(jié)合現(xiàn)代化的加工手段，運用各種傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式，融合設(shè)計者的創(chuàng)意思維，制作完成一件成品，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)且精益求精的工匠精神。它涉及家具、餐具、裝飾藝術(shù)品、辦公用品、首飾等多領(lǐng)域。

3.1　課程可為學(xué)生提供專業(yè)化的技能支持

學(xué)生在家具DIY手工木作課程中，可以獲得正確使用手動工具和手持電動工具及大型機械設(shè)備的操作方法；能學(xué)會傳統(tǒng)木作工藝榫卯結(jié)構(gòu)的制作方法，并能靈活運用明榫、暗榫、直角榫、燕尾榫、餅干榫等榫接結(jié)構(gòu)，進行設(shè)計創(chuàng)意；能對常用的實木板材進行識別；能夠正確安排工作程序與計劃；會排料、下料；能分解工藝圖紙；善于運用美學(xué)原理鑒賞與設(shè)計小型實木器物和小型實木家具?？梢?，本門課程能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲備可轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的專業(yè)知識和技能，為學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化的技術(shù)支持。

3.2　課程可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

家具DIY手工木作課程，最大的價值在于能隨心所欲地制造自己想要的木作作品或產(chǎn)品。隨著學(xué)生對工藝技術(shù)的掌握與熟練，學(xué)生可按照自己的意愿自行設(shè)計一些小型木作飾品或家具，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的時機。青年人對周圍世界十分敏感，只要教師對其稍加引導(dǎo)，他們就能很快地捕捉到市場熱點與時尚需求。結(jié)合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新理念和產(chǎn)品需求，學(xué)生的創(chuàng)造力會在本課程中迸發(fā)，從而衍生出更多的新產(chǎn)品。

4　以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的家具DIY手工木作課程的開發(fā)

圖1　家具DIY手工木作課程的三種課型

隨著家具DIY手工木作課程整體思路的設(shè)計成形，具體的課程內(nèi)容開發(fā)也在不斷地深化。根據(jù)高職家具專業(yè)課程教學(xué)的需要及課程推廣服務(wù)于社會的需求，課題組針對家具DIY手工木作課程開發(fā)了三種課型(見圖1)。

4.1　專業(yè)核心課程——實木家具制造技術(shù)課程的開發(fā)

本門課程是家具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程，共90學(xué)時。為使學(xué)生能夠熟練掌握知識點與技能點；有更多的時間實踐，進行設(shè)計創(chuàng)新、成品制作，本門課程共設(shè)計了6個項目(見表1)。

表1

以上6個項目的設(shè)計基本涵蓋了實木技術(shù)所有的工具使用及知識技能點，同時以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實木成品設(shè)計與開發(fā)，占實訓(xùn)總學(xué)時的70%以上。

4.2　專業(yè)輻射課程——家具專業(yè)相關(guān)課程的實訓(xùn)

家具專業(yè)其他相關(guān)課程，如民用家具設(shè)計、公共家具設(shè)計、展示家具設(shè)計等相關(guān)設(shè)計課，最后的大作業(yè)若需要制作成品，可使用家具DIY木作實訓(xùn)資源進行實訓(xùn)共享。另外，家具專業(yè)學(xué)生每年參加家具設(shè)計大賽，需要設(shè)計制作成品時，專業(yè)教師會針對每個學(xué)生的作品安排時間，并一對一指導(dǎo)實訓(xùn)，幫助學(xué)生完成作品。

4.3　專業(yè)外推廣課程——開放式DIY手工木作課程的開發(fā)

實木DIY手工木作項目還有一項重要的內(nèi)容就是面向?qū)I(yè)以外，對手工木作感興趣的人群進行專業(yè)化的培訓(xùn)?？梢葬槍Σ煌挲g段的人群，如兒童、青少年、青年情侶、成人、老人等，根據(jù)他們不同的需求開發(fā)適合他們，益智并怡心的課程；也可以針對企業(yè)、公司、群體或團隊，開發(fā)團建項目的課程，激發(fā)創(chuàng)意思維，增強團隊合作精神。將DIY手工木作項目推廣到社會，使我們的專業(yè)服務(wù)于社會。

5　以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的家具DIY手工木作課程的實踐與體會

經(jīng)過兩屆學(xué)生對專業(yè)核心課程——實木家具制造技術(shù)的課程實踐，我們發(fā)現(xiàn)：

5.1　學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新潛能是不可限量的

學(xué)生做的每把勺子的形制都不相同。在最后自行設(shè)計與制作一款小型實木器物與小型家具的項目中，學(xué)生自我發(fā)揮的空間和想象力是不可預(yù)計的。他們結(jié)合自身需求與“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱點與時尚，自行立項做了老師預(yù)想范圍之外的器物。如：貓屋、花架、小木馬等。對于這樣“不聽話”的學(xué)生，教師心里是喜悅的，這恰恰體現(xiàn)了青年一代的超凡創(chuàng)新能力。

5.2　學(xué)生們喜歡DIY自己主宰的感覺

學(xué)生熱愛DIY手工木作這門課程，為了完成某個項目，他們甘愿放棄自己的休息時間。他們的手機變得安靜了，小組里的合作與溝通卻頻繁了。他們享受手工操作和團隊合作的過程，更喜愛每一件成品給他們帶來的成就感。

5.3　可在“互聯(lián)網(wǎng)”上進行產(chǎn)品推廣

對銷售敏感，有商業(yè)頭腦的學(xué)生，在課程實踐過程中就有想法和意識，將自己做的作品復(fù)制，并通過“網(wǎng)店”“微商”等渠道進行出售。這也許就是他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)的雛形，這也是本門課程開發(fā)與實踐的意義所在。

6　結(jié)語

通過對以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的家具DIY手工木作課程的開發(fā)與實踐，我們發(fā)現(xiàn)本課程的教學(xué)既符合高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以技術(shù)、技能為課程的基礎(chǔ)；又與國家大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想契合，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為信息收集與產(chǎn)品推廣的平臺，以新產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)為課程的核心，能為學(xué)生日后自主創(chuàng)業(yè)、多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟新途徑。