徐向東

(江蘇省灌云縣東王集中學(xué) 222200)

化學(xué)教學(xué)作為初中課程當(dāng)中學(xué)生接觸時(shí)間最短、知識(shí)點(diǎn)最為繁多的學(xué)科之一，一直是初中生增強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)力的重點(diǎn)領(lǐng)域.然而教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中理應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐等必經(jīng)過(guò)程對(duì)于提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的重要性.教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)將化學(xué)知識(shí)引入生活，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng).

一、化學(xué)課堂普及生活知識(shí)，化學(xué)冷知識(shí)提升學(xué)生核心思維

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生接軌程度較大，而部分教師空洞化、概念化教學(xué)模式使得原本應(yīng)與學(xué)生實(shí)際接軌的知識(shí)并沒(méi)有銜接好，進(jìn)而使得初中生化學(xué)學(xué)習(xí)印象并不深刻.教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)識(shí)到生活教學(xué)資源對(duì)于提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要推動(dòng)作用，通過(guò)基礎(chǔ)延伸、化學(xué)當(dāng)中的冷知識(shí)等提升學(xué)生對(duì)于生活化學(xué)的了解程度、提升總體化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

學(xué)以致用作為我國(guó)教育重要的教學(xué)理念，對(duì)于各學(xué)科教學(xué)有著重要的知道意義.化學(xué)教師在進(jìn)行初中教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教師可以利用課堂教學(xué)普及生活種的化學(xué)知識(shí)不斷豐富學(xué)生的生活思維、提升學(xué)生的核心思維.如筆者在進(jìn)行碳酸鈣的相關(guān)知識(shí)講解過(guò)程中就適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了生活知識(shí)的延伸.在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)皮蛋外殼的石灰粉、電影當(dāng)中酒壇封口所用泥以及日常家居墻面粉刷材料讓學(xué)生對(duì)于碳酸鈣有個(gè)大致的了解.在講到碳酸鈣與氧化鈣之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程則通過(guò)鐘乳石的形成過(guò)程進(jìn)行了相應(yīng)的講解，并通過(guò)為學(xué)生展示鐘乳石圖片具體化學(xué)生曾經(jīng)旅游經(jīng)歷過(guò)或以后會(huì)遇見(jiàn)的鐘乳石景觀，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于碳酸鈣的基礎(chǔ)形態(tài)及其相應(yīng)的化學(xué)變化有個(gè)更深的隱形.化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)生活當(dāng)中事物的形成與消失充分具體化化學(xué)知識(shí)概念，在加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)印象的同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的能力，進(jìn)而促使學(xué)生逐步形成化學(xué)核心素養(yǎng).

生活作為化學(xué)知識(shí)研究的最初來(lái)源對(duì)于當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義.教師在進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)概念教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分注重學(xué)生生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的能力.教師可以通過(guò)將基礎(chǔ)概念與生活當(dāng)中具體事物掛鉤，不斷豐富學(xué)生對(duì)于化合物等重要概念認(rèn)知，進(jìn)而在一定程度上提升初中生的化學(xué)核心素養(yǎng).

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活延伸教學(xué)，生活資源培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)作為一種簡(jiǎn)約化生活現(xiàn)象的縮影，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言有著具體化化學(xué)知識(shí)的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生能夠充分認(rèn)知相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的作用.化學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的延展性，充分發(fā)揮生活教學(xué)資源提升初中生化學(xué)核心素養(yǎng).

化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活中的現(xiàn)象也理應(yīng)回歸于生活教學(xué).初中教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分注重生活化學(xué)教學(xué)資源的有效利用.教師可以通過(guò)結(jié)合生活當(dāng)中化學(xué)冷知識(shí)、小技巧進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步形成一定的化學(xué)綜合素養(yǎng).

三、綠色理念融入化學(xué)教學(xué)，身邊做起提升學(xué)生核心素養(yǎng)

綠色理念作為當(dāng)前我國(guó)各行各業(yè)重要的指導(dǎo)理念對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著一定的指導(dǎo)作用.教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)注重學(xué)生綠色化學(xué)理念的形成.教師可以通過(guò)日常細(xì)節(jié)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生污染處理等能力，進(jìn)而促使學(xué)生逐步形成一定的核心素養(yǎng).

化學(xué)污染處理與利用能力作為當(dāng)前綠色化學(xué)理念貫徹過(guò)程中最基礎(chǔ)的能力，理應(yīng)得到初中教師的充分重視.教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)細(xì)節(jié)入手逐步培養(yǎng)學(xué)生污染處理與利用能力，進(jìn)而提升其化學(xué)核心素養(yǎng).如筆者在進(jìn)行“人類的重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”教學(xué)過(guò)程中就著重培養(yǎng)了學(xué)生在生活當(dāng)中污染應(yīng)變能力.在講解到重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨著氧化會(huì)產(chǎn)生某些污染過(guò)程中，就適當(dāng)為學(xué)生普及了生活當(dāng)中的化學(xué)使用小技巧，諸如將雞蛋殼倒放在家中植被周圍、塑料用品變廢為寶等.通過(guò)普及這些化學(xué)小技巧逐步提升學(xué)生污染認(rèn)知與處理能力，進(jìn)而在一定程度上提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng).

綠色理念的貫徹需要廣大群眾的落實(shí)，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分注重學(xué)生貫徹化學(xué)綠色理念能力的培養(yǎng).教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)為學(xué)生普及生活當(dāng)中化學(xué)污染的處理與利用能力，逐步提升學(xué)生生活化學(xué)利用能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng).

當(dāng)今時(shí)代對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的要求逐年增高，初中教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)生活教學(xué)聯(lián)系教學(xué)促使學(xué)生形成相應(yīng)的生活化學(xué)實(shí)用能力，進(jìn)而有效提升初中生化學(xué)核心素養(yǎng).