耿興平

(江蘇省徐州市侯集高級中學(xué) 221121)

高中生物教學(xué)科目是來源于實際生活的教學(xué)科目.因此，在具體的生物教學(xué)過程中，高中生物教師要注重與實際的生活相互聯(lián)系.現(xiàn)今的時代是信息技術(shù)發(fā)展成熟的時代，在這個時代下高中生物教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源去進(jìn)行生物教學(xué)，讓生物課堂的教學(xué)質(zhì)量大幅度加強，從而讓高中學(xué)生的生物成績提升，進(jìn)而成為契合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才.

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的特點分析

當(dāng)下我國高中生物教師應(yīng)當(dāng)知曉想要讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的作用在高中生物教學(xué)課堂中充分的體現(xiàn)出來，就應(yīng)當(dāng)要知曉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的特點，要對這些特點進(jìn)行全方位的分析，要通過分析知曉網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用方式.下面列舉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的特點.

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源具備多樣性的特點

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有著大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源可以滿足當(dāng)下我國高中三年的生物教學(xué)要求，教師和高中學(xué)生可以通過這些資源來提升自身的生物教學(xué)能力和生物成績.此外，隨著時代的發(fā)展，高中生物教學(xué)逐漸開始重視與生命科學(xué)和微生物科學(xué)相關(guān)的教學(xué)，而現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有大量的與生命科學(xué)和微生物科學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源可以讓學(xué)生獲取前沿的生物知識，進(jìn)而讓他們的生物成績提升.

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源具備新穎性的特點

當(dāng)下我國高中學(xué)生擁有著極其強烈的求知欲望和探知精神.因此，他們在具體的高中生物課堂學(xué)習(xí)中是希望學(xué)習(xí)到大量新穎的生物知識的.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源具備極其鮮明的新穎特點，一些專業(yè)的生物科學(xué)網(wǎng)站中擁有大量的尖端生物科學(xué)知識，這些可以充分滿足當(dāng)下學(xué)生的求知欲.此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的更新速度也比較快，多數(shù)的網(wǎng)站都是及時更新最為新穎的生物知識的.教師完全可以將這些教學(xué)知識應(yīng)用至高中生物教學(xué)中去，提升生物教學(xué)質(zhì)量.

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源具備專業(yè)性的特點

現(xiàn)今急速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓生物課堂教學(xué)的助力極大的加強，網(wǎng)絡(luò)中擁有著大量的與高中生物課程想配套的資源庫，這些資源庫會及時的進(jìn)行更新，從而讓資源庫變得更為充實，這些資源庫中既有專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，也有充實的實踐操作教學(xué)內(nèi)容.上述的這些內(nèi)容可以讓學(xué)生通過探究活動的形式去獲取知識，進(jìn)而提升他們的生物探究能力、生物學(xué)習(xí)思維.綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的生物學(xué)習(xí)帶來了大量的專業(yè)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓高中學(xué)生的生物成績得到大幅度的提升.

二、如何巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源，優(yōu)化高中生物課堂

我國高中生物教師應(yīng)當(dāng)在知曉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的特點前提下，投入精力至高中生物教學(xué)改革工作中去，在具體的改革工作中，教師要結(jié)合實際的生物課堂教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的特點去研究使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的手段，下面理解如何巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源優(yōu)化高中生物課堂的手段.

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的利用

想要讓網(wǎng)絡(luò)資源在高中生物課堂中充分的應(yīng)用，現(xiàn)今我國高中生物教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)理念已經(jīng)難以讓高中學(xué)生們的生物成績加強了.因此，在具體的生物教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重實用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源進(jìn)行生物教學(xué).首先，教師要在日常的生活和學(xué)習(xí)中多接觸網(wǎng)絡(luò)，要通過接觸網(wǎng)絡(luò)去改變自身對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知.其次，高中教學(xué)管理部門要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)去了解網(wǎng)絡(luò)資源.最后，教師要投入精力尋找與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源想配套的高中生物教學(xué)方式.

2.采用多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源使用方式

我國教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到多元化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源使用方式的重要性.在具體的教學(xué)過程中，教師可以采用如下的方式的進(jìn)行教學(xué).

(1)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源構(gòu)建教學(xué)情境

生物教學(xué)科目中擁有大量的理論知識，這些知識對于學(xué)生來說顯得較為繁雜，這些理論知識也不契合學(xué)生的思維模式.因此，當(dāng)下教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源去構(gòu)建教學(xué)情境.教師可以在教學(xué)之前對生物教學(xué)教材進(jìn)行分析，通過分析去尋找與之符合的教學(xué)素材例如圖片、視頻和文字資料等等，教師可以將這些素材作為構(gòu)建高中生物課堂教學(xué)情境的手段，讓學(xué)生在契合自身思維模式的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，這樣他們的生物成績才會得到提升.

(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)難點突破

高中生物教學(xué)教材中擁有一些比較難的教學(xué)知識點，這些教學(xué)知識點需要教師花費心思和時間去尋找教學(xué)的方式.傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)難點突破方式是以板書教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練為主，這種教學(xué)方式是難以讓學(xué)生的生物成績提升的.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的出現(xiàn)，讓學(xué)生擁有了新的教學(xué)資源突破方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源中大量的教學(xué)素材去對生物書本教材中的教學(xué)難點進(jìn)行解構(gòu)，通過解構(gòu)的方式讓高中學(xué)生們可以知曉這些教學(xué)難點，從而提升自身的生物成績.

3.注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源平臺的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源平臺的構(gòu)建工作是是保障教師在生物課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)的重要方式之一.在具體的生物教學(xué)過程中，高中教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)投入資金和精力去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源平臺，教學(xué)管理部門可以構(gòu)建校園網(wǎng)體系，讓所有的教師都擁有筆記本等等信息設(shè)備，進(jìn)而滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求.此外，教學(xué)管理部門也可以購置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的教學(xué)軟件，讓學(xué)生可以使用契合心理的教學(xué)軟件去進(jìn)行生物教學(xué)，從而提升學(xué)生們的生物成績.

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國高中生物教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源進(jìn)行生物教學(xué)的重要性.在具體的教學(xué)過程中，高中生物教學(xué)管理部門和教師要投入精力去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源平臺，去轉(zhuǎn)變教學(xué)理念注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的利用，去利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)難點突破，去利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生的生物成績提升.