王 鈺

(江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽高級中學 212300)

教學效率的高低，在一定程度上受很多因素的影響，比如，學校的規(guī)章制度，學生的自主學習能力，以及教師本身的教學方式和專業(yè)素養(yǎng).對于高中物理來說，由于該學科具有復雜、難理解等特點，學生們在進行學習的過程中，經(jīng)常會遇到一些問題.此時就需要物理教師針對學生們的學習性格特點，不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng).本文就此展開討論，提出個人的建議.

一、參與專業(yè)知識學習，更新教育觀念

隨著現(xiàn)在教育改革的不斷推進，越來越多的教育者也受到社會發(fā)展的不斷要求，在具體的教學過程當中，需要教師具有強有力的專業(yè)知識，能夠為學生的學習提供一個有力的幫助.教師本身的專業(yè)素養(yǎng)在一定程度上也決定了教學效率的高低.因此，為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就是首先要做的事情就是必須參與專業(yè)的知識學習，在專業(yè)知識學習的過程當中不斷的更新自己的教育理念，并將其應用于具體的教學過程當中，給學生們起到一個良好的示范作用.尤其對于高中階段的物理教師來講，由于高中階段的物理科目本身要求抽象思維和理解能力較強，教師在教學過程當中往往會遇到一些比較抽象的問題，如果教師的專業(yè)知識不夠牢固，那么在進行教學的過程當中，往往會給學生們的解答起不到示范作用，同時也就拉低了在學生印象中的教師形象，不利于教學工作的繼續(xù)進行.針對這一現(xiàn)象，相關(guān)的教育部門可以定期對教師進行專業(yè)培訓，培訓過程當中，除了應當讓教師就自身的教學經(jīng)驗，提出一定的意見之外，還可以通過邀請資深講師給物理教師進行更加深刻的培訓工作，讓教師能夠不斷的更新自己的教育理念，更好地應用于物理教學當中，逐步培養(yǎng)學生的思考能力，促進物理的更好學習.

二、創(chuàng)新物理教學方法，激發(fā)學生興趣

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，除了應當不斷地進行專業(yè)知識學習，更新教育觀念以外，在具體的教學過程當中，作為一個優(yōu)秀的物理教師，應當順應學生的發(fā)展特點和教育觀念的推進，從自身做起，不斷的創(chuàng)新教學方法，以此來激發(fā)起學生的學習興趣.高中階段的學生，由于學習壓力比較大，在面對物理學習的過程當中，必然會遇到一些困難，學生在學習的過程當中不能很好的理解，同時找不到很好的解題辦法，因此在學習時會效果不太好.針對這種情況，教師應當根據(jù)學生的學習情況來制定不同的教學方法.比如，對于一些基礎較好的同學們來說，物理教師就可以將一些難度偏高的題目，給學生們做，讓他們逐步提升自己的解題能力，能夠適應各種題型的物理科目.而對于一些成績中等的學生來說，教師可以通過讓他們進行小組討論，共同學習的這種方法來進行學習，在小組討論的過程當中，每位同學將自己的看法意見綜合起來，在解題的過程當中就會起到很明顯的效果，對同學們進行解題，也起到了很好的引導作用.而對于基礎相對較差，有對于學習動力缺乏興趣的同學們來說，教師可以將一些較為簡單的題型給學生們，讓他們在這些題型當中逐步發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律，從而增強他們的學習信心，也提高了他們的學習興趣.

三、開展研究性活動，提高自身教育能力

學生創(chuàng)新能力的高低，在一定程度上也是由教師的教學方法所決定，一個良好的教學方法，由于同學們在學習的過程當中不斷地發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，并將其應用于具體的物理解題當中，有利于促進學生更好的理解物理知識.而對于物理教師來講，為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師本身也應當，順應學生的學習特點，開展研究性活動，在研究性活動的過程當中，一方面提高了自身的教育形式和能力，另一方面在研究性活動的促使之下，激發(fā)起學生們的動手操作能力，讓同學們將更多的精力和激情投入到具體的課堂學習當中.例如，對某一所學校來講，為了提高物理教師的綜合教育能力，可以開展教師研究活動.比如，針對“牛頓運動定律”這一課題的授課過程中，由于這一知識點在整個高中物理當中尤為重要，同學們必須牢牢掌握.因此在進行研究性活動的過程當中，可以針對學生們的學習現(xiàn)狀以及在學習過程當中出現(xiàn)的問題展開討論，共同研究出一種能讓同學們快速掌握、同時又能保證準確率的學習方法.各位教師就自己的教學經(jīng)驗，都積極參與，并提出自己的一些建議.對學生們能夠更好的理解這一知識其實關(guān)鍵性指導作用.因此教師應當通過開展研究性活動，來不斷地提高自身的物理教學能力，讓學生能夠?qū)W會物理.

四、與學生溝通交流，培養(yǎng)和諧師生關(guān)系

在新時代的教育背景之下，教師除了應當具有較強的專業(yè)素養(yǎng)以外，還應當適應時代發(fā)展的需求，與同學們建立一個良好和諧的師生關(guān)系.良好的師生關(guān)系，作為教學能否順利開展的重要前提之一，在整個物理教學過程當中也發(fā)揮著不容小覷的作用，就必須要與學生通過不斷的交流，建立一個互相信任，互相理解的關(guān)系，學生在學習中才可能與教師進行共同的交流合作，共同促進物理教學課堂的順利發(fā)展.和諧師生關(guān)系的前提之一，就是需要教師與同學們之間互相尊重，公平對待.教師在進行教學的過程當中，教師不以學生的學習成績好壞而區(qū)別對待，應該對學生本著一個公平對待的原則，對學生們的學習情況做一個充分的了解，針對不同的學生進行不同的教學.比如有一些同學們在學習物理的剛開始過程當中，往往不能很好的理解，此時教師應該給予學生一定的關(guān)心，對學生們提出的問題給予耐心的解答.這有利于在學生的心中樹立一個良好的教師形象，學生們在進行學習的過程中也會更加尊重教師.除了在具體的教學活動當中，在課余的師生關(guān)系處理之中，教師也應當和學生樹立一個良好的師生關(guān)系，關(guān)心學生的日常學習狀況，共同為學生的全面發(fā)展作出貢獻.

綜上所述，在新時代的教育改革背景下，一位優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)較高的物理教師應當不斷的進行自身的專業(yè)知識學習，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，將學生放在主體地位，在教學的過程當中，也應當不斷的創(chuàng)新教學方法，以此激發(fā)起學生們的物理學習興趣，同時還應當開展研究性活動，提高自身教育能力，并經(jīng)常性的與學生進行溝通交流，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展.只有這樣，才能為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量.

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