董瑞卿

（國(guó)際關(guān)系學(xué)院教務(wù)處，北京 100091）

為貫徹落實(shí)教育部等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》和2017年教育部第41號(hào)令《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》“要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等文件精神，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，國(guó)際關(guān)系學(xué)院突出“學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)豐富”的傳統(tǒng)和“外語(yǔ)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，創(chuàng)新實(shí)踐課程體系，開(kāi)設(shè)“拓展素質(zhì)必修課”，在實(shí)踐運(yùn)行中不斷地優(yōu)化完善。實(shí)踐證明，這是促進(jìn)學(xué)生積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、“拓展素質(zhì)必修課”形成與發(fā)展概況

（一）“拓展素質(zhì)必修課”形成過(guò)程

“拓展素質(zhì)必修課”是國(guó)際關(guān)系學(xué)院在多年來(lái)廣泛開(kāi)展的各種社會(huì)實(shí)踐、各類(lèi)競(jìng)賽、2011年實(shí)行的國(guó)際化教學(xué)改革以及2012年推出學(xué)術(shù)科研支持計(jì)劃和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。從2012級(jí)本科教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始，學(xué)校正式設(shè)置一類(lèi)以學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、重大外事活動(dòng)、參與完成科研課題等取得符合規(guī)定的成績(jī)記入相應(yīng)學(xué)分的新型課程。這是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的突破，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人與教書(shū)育人協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

（二）頒發(fā)文件鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與

為保障這些實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范有序進(jìn)行，成為可持續(xù)發(fā)展的新常態(tài)，學(xué)校先后出臺(tái)了《國(guó)際關(guān)系學(xué)院本科生學(xué)科競(jìng)賽組織管理及獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》《國(guó)際關(guān)系學(xué)院起點(diǎn)杯學(xué)生科研競(jìng)賽實(shí)施辦法》《國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生校園生活與課外活動(dòng)管理規(guī)定》《國(guó)際關(guān)系學(xué)院本科生拓展素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定試行辦法》《國(guó)際關(guān)系學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”管理規(guī)定》等制度。學(xué)校的支持推動(dòng)了大學(xué)生的廣泛參與，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提升學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮了積極的作用。

（三）組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動(dòng)

國(guó)際關(guān)系學(xué)院歷來(lái)高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，始終把學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)放到與理論課堂教學(xué)同等重要的位置，鼓勵(lì)職能部門(mén)及各院系主辦、承辦，或組織師生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽，并不斷完善多種形式的學(xué)生自我教育活動(dòng)。學(xué)生參與過(guò)北京亞運(yùn)會(huì)、世界婦女大會(huì)、申辦奧運(yùn)會(huì)、迎接香港、澳門(mén)回歸、APEC第三次高官會(huì)等重大外事活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的政治素質(zhì)、出色的專(zhuān)業(yè)水平、較強(qiáng)的活動(dòng)能力和奮發(fā)的精神風(fēng)貌，獲得主辦單位表彰和贊揚(yáng)。學(xué)生參加過(guò)國(guó)內(nèi)外各類(lèi)大學(xué)生競(jìng)賽，如國(guó)際法模擬法庭競(jìng)賽、美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、華語(yǔ)辯論錦標(biāo)賽、全國(guó)英語(yǔ)、法語(yǔ)演講比賽、全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、全國(guó)大學(xué)生外交禮儀大賽、北京人文知識(shí)競(jìng)賽等也屢創(chuàng)佳績(jī)，體現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。此外，學(xué)校每年還舉辦豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，如新生國(guó)際知識(shí)競(jìng)賽、外交之星風(fēng)采大賽、日語(yǔ)書(shū)法比賽、日語(yǔ)演講大賽、新生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽、人文知識(shí)競(jìng)賽、管理知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)等。豐富的實(shí)踐活動(dòng)逐步凝練成為國(guó)際關(guān)系學(xué)院的辦學(xué)特色之一。

（四）學(xué)制改革促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2011年，為拓寬學(xué)生國(guó)際視野，促進(jìn)創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行三學(xué)制改革，開(kāi)辦有特色的國(guó)際化夏季小學(xué)期。小學(xué)期課程讓學(xué)生接觸和體驗(yàn)到國(guó)外的教學(xué)方式，感受到多元文化的氛圍，有效強(qiáng)化了學(xué)生英語(yǔ)能力。為鼓勵(lì)學(xué)生修讀國(guó)際化課程，學(xué)校出臺(tái)“國(guó)際關(guān)系學(xué)院國(guó)際小學(xué)期管理辦法（試行）”，要求學(xué)生在校期間必修完成2個(gè)學(xué)分的小學(xué)期課程，并將此項(xiàng)學(xué)分納入到教學(xué)計(jì)劃中。小學(xué)期為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國(guó)外課程資源的同時(shí)，也為學(xué)生國(guó)（境）外游學(xué)提供了時(shí)間上的可能，學(xué)校又適時(shí)出臺(tái)了“國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)分管理認(rèn)定辦法”，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)（境）修讀課程，取得成績(jī)可轉(zhuǎn)換為我校培養(yǎng)方案學(xué)分記入成績(jī)單中。以上舉措，強(qiáng)化了學(xué)校“外語(yǔ)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色。

（五）出臺(tái)措施鼓勵(lì)學(xué)生科研創(chuàng)新

到2012年，為加強(qiáng)學(xué)生掌握分析、解決問(wèn)題的方法和能力，學(xué)校出臺(tái)了兩項(xiàng)措施“國(guó)際關(guān)系學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)支持計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“支持計(jì)劃”）和“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”，倡導(dǎo)本科生需提早參與科研與創(chuàng)新活動(dòng)。為引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做科研，學(xué)校制定詳細(xì)的科研活動(dòng)規(guī)劃和具體的計(jì)劃，出臺(tái)了相應(yīng)的激勵(lì)政策；為指導(dǎo)學(xué)生做科研，學(xué)校選派科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成學(xué)生科研評(píng)審小組，舉辦學(xué)術(shù)系列講座，為學(xué)生提供研究參考方向和題目，帶領(lǐng)學(xué)生去國(guó)內(nèi)其他高校調(diào)研、觀摩學(xué)習(xí)等。

（六）形成“拓展素質(zhì)必修課”模式

國(guó)際關(guān)系學(xué)院以“2012版本科生學(xué)分制專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案”修訂為契機(jī)，把實(shí)踐教學(xué)改革作為全年教學(xué)工作的重點(diǎn)，提出了“用創(chuàng)新精神努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，并發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)、突出辦學(xué)特色的新的教學(xué)計(jì)劃”，即《國(guó)際關(guān)系學(xué)院關(guān)于修訂2012級(jí)本科生專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的通知》。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革加以拓展和改進(jìn)，將學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)以及發(fā)表論文等與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可折算學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)，納入必修課管理。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，不斷優(yōu)化機(jī)制運(yùn)行的軟、硬件條件以及各項(xiàng)規(guī)定，于2015年7月形成了適合校情的“國(guó)際關(guān)系學(xué)院拓展素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定試行辦法”?！霸囆修k法”中明確規(guī)定了“拓展素質(zhì)必修課”的認(rèn)定范圍及其學(xué)分要求。由此，拓展素質(zhì)必修課改革模式基本形成。

二、“拓展素質(zhì)必修課”的實(shí)施過(guò)程

為了把“拓展素質(zhì)必修課”的改革落到實(shí)處，使其真正能成為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制，國(guó)際關(guān)系學(xué)院還制定了一系列配套措施作為“拓展素質(zhì)必修課”的實(shí)施過(guò)程。

（一）制定拓展素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

“國(guó)際關(guān)系學(xué)院拓展素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)“拓展素質(zhì)必修課”的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和成績(jī)管理進(jìn)行了規(guī)定，在執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，增加了拓展素質(zhì)必修課認(rèn)定的范圍，降低了學(xué)分認(rèn)定的條件，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)和更濃的興趣參與實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)制定了“國(guó)際關(guān)系學(xué)院認(rèn)定的本科生學(xué)科競(jìng)賽、體美比賽和科研項(xiàng)目名單”，為學(xué)生獲取“拓展素質(zhì)必修課”學(xué)分提供了途徑。

這些措施的具體實(shí)施，規(guī)范和完善了教學(xué)制度。世界上很多著名大學(xué)如MIT、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)也都采取了制定專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教育計(jì)劃、學(xué)術(shù)科研計(jì)劃等并將其納入人才培養(yǎng)方案并計(jì)算相應(yīng)學(xué)分的做法，“必修課的強(qiáng)制性”＋“給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)”使更多的學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生不再是旁觀者，而是實(shí)踐者，真正達(dá)到把“拓展素質(zhì)課”建為“必修課”的初衷。

（二）制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)管理辦法

國(guó)際關(guān)系學(xué)院制定了“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法”“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法”和“大學(xué)生學(xué)術(shù)支持計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法等，從政策、管理體制和經(jīng)費(fèi)上支持學(xué)生申報(bào)科研項(xiàng)目，并對(duì)學(xué)生在刊物公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)性文章或經(jīng)權(quán)威部門(mén)認(rèn)定的科技成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。

為了使學(xué)生參加科研能夠取得實(shí)效，學(xué)校強(qiáng)化過(guò)程管理，實(shí)行校和院系兩級(jí)管理，成立校級(jí)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組、校內(nèi)（外）專(zhuān)家組和工作組和院系管理小組，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、教務(wù)處或科研處統(tǒng)籌、院系落實(shí)、導(dǎo)師指導(dǎo)的管理體系。對(duì)項(xiàng)目采取從立項(xiàng)評(píng)審、項(xiàng)目研究、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目延期等過(guò)程進(jìn)行管理，對(duì)有問(wèn)題項(xiàng)目及時(shí)調(diào)整，對(duì)不能達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，嚴(yán)格實(shí)行終止。國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生平均每年參與各類(lèi)科研的學(xué)生達(dá)1600多人，占全校符合申報(bào)資格學(xué)生92%以上。由于項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間為每年5－6月份，大四學(xué)生即將畢業(yè)，故不列為申報(bào)范圍。

（三）采取導(dǎo)師制并吸收本科生擔(dān)任科研助理

國(guó)際關(guān)系學(xué)院制定了“本科生導(dǎo)師制試行辦法”，據(jù)此辦法，每年選聘具有副高級(jí)職稱或碩士研究生以上學(xué)歷的教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師，每名導(dǎo)師指導(dǎo)2－3名本科生，負(fù)責(zé)學(xué)生德育、人生、學(xué)習(xí)及科研活動(dòng)的指導(dǎo)，除此之外，作為本科生導(dǎo)師制度的有益補(bǔ)充，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任教師課題組科研助理，制定相關(guān)激勵(lì)政策，吸收學(xué)生參與教師課題，共同研究。每個(gè)課題組可吸收不超過(guò)10名的學(xué)生參加，學(xué)生在完成課題研究后，按有關(guān)辦法記相應(yīng)的學(xué)分和成績(jī)，并按相關(guān)政策給予每名學(xué)生不超過(guò)3000元的勞務(wù)費(fèi)，極大吸引了學(xué)生參與導(dǎo)師研究工作的熱情。

（四）制定夏季學(xué)期管理和出國(guó)學(xué)分認(rèn)定辦法

國(guó)際關(guān)系學(xué)院制定了“夏季學(xué)期管理辦法（試行）”和“學(xué)生出國(guó)（境）學(xué)分管理認(rèn)定辦法”，學(xué)生既可以選擇本校國(guó)際化小學(xué)期課程也可以去國(guó)外游學(xué)，完成國(guó)際化課程可獲得相應(yīng)學(xué)分。在辦法出臺(tái)后的6年時(shí)間里，全校約有30%的本科生走出校門(mén)，出國(guó)游學(xué)修讀國(guó)外課程。此外，由學(xué)校組織的為期半個(gè)月的歐洲游學(xué)團(tuán)、美國(guó)游學(xué)團(tuán)，游學(xué)歸來(lái)后，學(xué)校分別給予《歐洲政治文化概況》和《美國(guó)政治文化概論》的課程認(rèn)定并記入成績(jī)單。

（五）組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)拓寬視野

學(xué)校積極組織學(xué)生參加有一定影響力和權(quán)威性的國(guó)際、國(guó)內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生在課余生活能夠獲得更廣闊的專(zhuān)業(yè)視野鍛煉更精湛的學(xué)術(shù)技能。國(guó)際關(guān)系學(xué)院歷來(lái)重視學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)，每年都組織近百支參賽小組參與國(guó)際、國(guó)內(nèi)大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，每次參賽前，學(xué)校均安排教師賽前指導(dǎo)、帶隊(duì)參賽，學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)，經(jīng)相關(guān)部門(mén)審核并評(píng)定成績(jī)后記入學(xué)生成績(jī)單。

（六）定期舉辦校級(jí)競(jìng)賽提供展示才華的舞臺(tái)

學(xué)校通過(guò)定期舉辦校級(jí)競(jìng)賽，有效延伸課堂教學(xué)的廣度和深度，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，完成了知識(shí)的“第三次內(nèi)化”。如法律系每年通過(guò)法制宣傳周活動(dòng)，宣傳國(guó)家安全法制、開(kāi)展法律咨詢和模擬法庭等第二課堂學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷深化對(duì)法學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握；國(guó)際政治系通過(guò)舉辦新生國(guó)際知識(shí)競(jìng)賽、模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際經(jīng)歷來(lái)理解抽象的理論概念，效果明顯。豐富的校園文化活動(dòng)是國(guó)際關(guān)系學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)特色，不僅濃厚了校園文化氛圍，而且更為學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造了很好的環(huán)境。

三、開(kāi)設(shè)“拓展素質(zhì)必修課”取得初步成效

（一）95%以上的本科生參與各類(lèi)科研項(xiàng)目

學(xué)校通過(guò)對(duì)參與各類(lèi)學(xué)術(shù)科研、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、北京市實(shí)培計(jì)劃（主要包括北京市大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃深化項(xiàng)目、北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放共享項(xiàng)目）、教師科研課題人員情況的數(shù)據(jù)調(diào)查表明，自2012年設(shè)立“國(guó)際關(guān)系學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)支持計(jì)劃”以來(lái)，先后立項(xiàng)近800項(xiàng)，參與學(xué)生超過(guò)3000人次，基本達(dá)到每名在校生均獨(dú)立主持或參與一項(xiàng)學(xué)生科研課題。此外，截至2016年8月，我校國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃已順利完成四期，獲準(zhǔn)立項(xiàng)180項(xiàng)，項(xiàng)目?jī)?yōu)秀率21.1%，合格率為69.4%，淘汰率9.5%，呈良好態(tài)勢(shì)分布。項(xiàng)目覆蓋52%的在校生和60%的教師。調(diào)查中，95%的同學(xué)認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力提供了有效的途徑?！绊?xiàng)目結(jié)果不是最重要的，重要的是學(xué)生了解科學(xué)研究過(guò)程，掌握分析、解決問(wèn)題的方法”。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

國(guó)際關(guān)系學(xué)院創(chuàng)建的“拓展素質(zhì)必修課”，突破了傳統(tǒng)的課程設(shè)置思路，在一定程度上改變了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教，而忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！巴卣顾刭|(zhì)必修課”自實(shí)施以來(lái)，一大批本科生以興趣為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目為依托，以研究課題為核心，以自主研究學(xué)習(xí)和導(dǎo)師指導(dǎo)為主要方式開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀察思維能力、創(chuàng)造操作能力，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力得到了有效鍛煉，初步達(dá)到了開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的目的，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)提升。

（三）素質(zhì)拓展活動(dòng)與國(guó)際交流成效顯著

由于目標(biāo)明確，措施得力，學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、科研和國(guó)際交流活動(dòng)在數(shù)量和成效兩方面都很顯著。通過(guò)資料的收集整理，可以發(fā)現(xiàn)“十二五”期間，在校生中95%以上的學(xué)生參與過(guò)學(xué)科競(jìng)賽或科研活動(dòng)，65%的

學(xué)生計(jì)劃出國(guó)深造或曾經(jīng)短期出國(guó)游學(xué)，如優(yōu)秀畢業(yè)生海外研學(xué)旅行、赴歐美精品課程夏令營(yíng)、國(guó)際學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等，法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)赴法交流學(xué)習(xí)的本科生比例近50%，學(xué)科競(jìng)賽、科研活動(dòng)和國(guó)際交流活動(dòng)蓬勃發(fā)展。在與學(xué)生的交流中，有的同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)科研訓(xùn)練掌握了一定的研究方法和技巧；有的同學(xué)認(rèn)為國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，增強(qiáng)了自己的國(guó)際視野和跨文化交流能力，面對(duì)問(wèn)題有了更開(kāi)闊的思維；還有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)科競(jìng)賽提高了自己的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)了課堂學(xué)習(xí)的不足。

美國(guó)著名統(tǒng)計(jì)學(xué)家、哈佛大學(xué)教授查得·萊特教授歷經(jīng)10年調(diào)查研究結(jié)果顯示，“所有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要事件或活動(dòng)，有4／5發(fā)生在課堂外”。美國(guó)卡內(nèi)基教育基金會(huì)也指出，“大學(xué)教育的效果直接與學(xué)生在校園里度過(guò)的時(shí)光以及學(xué)生參加各種活動(dòng)的質(zhì)量聯(lián)系在一起”。實(shí)踐證明，學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、訓(xùn)練和游學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，形成過(guò)重的壓力，反而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

實(shí)施“拓展素質(zhì)必修課”的最終目的是為了學(xué)生自由全面發(fā)展?！白杂伞敝笇W(xué)習(xí)自主，“全面”指提升學(xué)生各種能力。學(xué)習(xí)自主與能力的提升都離不開(kāi)主動(dòng)實(shí)踐。國(guó)際關(guān)系學(xué)院用開(kāi)放的教學(xué)理念建立起的拓展素質(zhì)必修課，成為人才培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。放眼未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、凝練特色，在拓展素質(zhì)必修課運(yùn)行中，結(jié)合人才培養(yǎng)的新要求不斷豐富和日臻完善。

［1］陸亞文.基于實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的“實(shí)崗實(shí)務(wù)”實(shí)踐教學(xué)模式的研究［J］.電子商務(wù)，2011（6）.

［2］朱正偉，劉東燕.加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007（1）.

［3］高燕.學(xué)分制下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)的實(shí)踐與探索［J］.文教資料，2007（5）.

［4］張放平.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］.中國(guó)高等教育，2007（17）.

［5］顧秉林.加強(qiáng)實(shí)踐教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.清華大學(xué)教育研究，2004（6）.

［6］邢運(yùn)民.本科教育應(yīng)重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)［J］.高等教育研究，2006（2）.

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