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        以興趣為出發(fā)點在教學中提升學生體育核心素養(yǎng)

        2018-04-03 02:06:21廣州市南沙區(qū)東南小學郭惠堅
        師道(教研) 2018年7期
        關(guān)鍵詞:體育運動積極性體育課

        文/廣州市南沙區(qū)東南小學 郭惠堅

        體育核心素養(yǎng)是學生在體育與健康學習過程中形成的基本知識、技能、方法和情感、態(tài)度、價值觀等的綜合表現(xiàn),集中反映了體育與健康學科賦予學生的獨特品質(zhì)和關(guān)鍵能力,包括運動技能、健康行為、體育品德三個方面。課堂教學是培育學生核心素養(yǎng)的主陣地,教師主要通過課堂教學向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能。根據(jù)兒童認知發(fā)展規(guī)律可知,處于小學階段的孩子天性好動,理性思維處于發(fā)育階段,在1~6年級的體育教學中,只有激發(fā)學生對體育運動的興趣,以興趣為出發(fā)點形成愉悅的課堂氛圍,打造活力型課堂,在課堂教學的同時滲透體育核心素養(yǎng)教育目標,引導學生實踐并在實踐中育人,從而提升學生體育核心素養(yǎng)。

        一、精心安排教學內(nèi)容,激發(fā)學生的興趣

        體育課通常枯燥乏味,只有學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,注意力才會高度集中,才能主動而愉快地學習。因此,我們在教學中應精心安排教學內(nèi)容,采用一些新的教學方法,激發(fā)學生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性,為更好地完成體育課堂的教學任務,提升學生體育核心素養(yǎng),起到較好的推動作用。

        孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!彼^“樂之”,指的就是個體學習的興趣。學校精心安排教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方式,激發(fā)學生對體育課的興趣愛好,用興趣引導學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校在設(shè)置教學內(nèi)容時,采取兩種策略:第一,盡量多安排孩子們喜歡的體育項目,如球類運動、跑步運動,調(diào)動學生參與體育運動的積極性,使體育課堂成為學生興趣充分展示的舞臺;第二,對 “冷門”的體育運動項目的安排,如跳高、跳遠、鉛球等,重點在于改變單調(diào)乏味的教學方法,激發(fā)學生的項目興趣。具體實施策略如下:第一,激發(fā)斗志。體育課開始,教師選擇與體育課內(nèi)容有關(guān),比較典型、具體、生動的小新聞進行教學,使其富有吸引力和感染力。例如,在鉛球課中,可采用情境教學方式,把學生帶入到備戰(zhàn)奧運的運動場上,讓每位學生都如同是參賽的運動員。第二,利用圖片教學。教師在講解動作時向?qū)W生出示精美的小圖片,吸引學生的注意力。例如,在教“快速跑”時,為了糾正大學生不正確的 “擺臂”動作,就將正確擺臂動作的小圖片展現(xiàn)在學生面前,并且結(jié)合圖片邊講解邊示范,利于學生快速掌握動作要領(lǐng)。第三,利用小競賽進行教學。如,在體育課的開始部分,進行列隊練習時,教會學生一段口訣,師:“比比哪列同學走得齊?”生:“我們小組走得齊!”教師及時對走得好的小組給予表揚,增強學生的自信心和競爭意識。

        二、調(diào)動學生的積極性情感,提升教學效果

        在德國體育教學法專家海克爾看來,“出汗”和 “笑”是一節(jié)好體育課的標準。其中 “笑”,代表的是一種愉悅的心理狀態(tài),體現(xiàn)學生在進行體育運動中表現(xiàn)出一種享受和滿足的積極性情感,而這種情感反過來能調(diào)動學生的體育參與度。

        1.因材施教,調(diào)動積極性情感

        蘇霍姆林斯基說:“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會出現(xiàn)學習的興趣?!睂W校根據(jù)不同學生的體育基礎(chǔ)、運動興趣、心理承載能力等,因材施教,讓他們努力參與到體育運動中,并體驗到進步和成功,源源不斷地產(chǎn)生學習興趣,積極地參與到體育活動中。這種策略,對體育差生的教育效果最為顯著。例如,立定跳遠對身體素質(zhì)好、協(xié)調(diào)性高的學生有利,對其他學生大為不利。對這兩類學生進行差異性訓練,教學效果顯著。通過降低對體育差生的教學要求,強調(diào)動作的規(guī)范性,一來學生在出色地完成教學要求后,感受到體育課不是一種負擔和壓力,興趣大大地增加,二來學生在訓練中循序漸進,很快就達到了教學的標準,逐步向更高的目標突破。

        2.加強合作,升華積極性情感

        在教學中,教師通過多種形式的體育訓練,尤其是具有集體性質(zhì)的運動安排,如 “雙人練習”“小組活動”“班級競賽”等,以體育為橋梁,學生與他人形成合作關(guān)系,成為集體的一員,堅定地朝著一個目標前進,學生自然而然就會產(chǎn)生集體歸屬感,熱愛老師、熱愛同學、熱愛集體、熱愛學校生活、熱愛體育。此外,體育也應該體現(xiàn)與社會的關(guān)系。通過關(guān)注學校體育、關(guān)注區(qū)域體育、關(guān)注國家體育,讓學生擴大視野,增長見識,涵養(yǎng)精神。學校利用學校廣播、宣傳欄、手抄報、黑板報等宣傳渠道和方式,結(jié)合中國快速發(fā)展的體育事業(yè),結(jié)合中國體育取得重大成就的關(guān)鍵因素,不斷強化學生對于祖國和人民的認識和熱愛,把這份民族自豪感落實到行動中,從而對體育產(chǎn)生更大的興趣愛好。

        體育學科核心素養(yǎng)的形成是一個長期的過程。教師要全面了解學生,加以積極的引導,使學生正確對待、認識體育,培養(yǎng)正確的體育觀,以興趣為出發(fā)點,在寓教于樂和趣味盎然的教學氛圍中實施教學,達到提升學生體育核心素養(yǎng)的目的。

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