宋衛(wèi)娟

(江蘇省南京市第十四中學 210000)

所謂信息素養(yǎng)就是指利用與其特定相關的一些列工具及資源等方式去感知信息，并且對信息做出識別、轉換、處理和傳遞等基礎操作，它是當前網絡信息背景下學生所必備的基礎性能力.高中信息技術是一門理論與實踐并重、可操作性強的學科，它對學生把握知識的水平以及動手操作轉換能力有很高的要求標準，是幫助教師引導學生建立信息素養(yǎng)的必經之路.因此，在高中信息技術教學過程中，教師應該提高自身專業(yè)素質、提升知識水平，在新的時代背景下關注學生個人能力，積極引導使其發(fā)揮主體能動性，高效的完成培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的教育目標，培養(yǎng)信息化專業(yè)人才.

一、豐富教學形式與策略，培養(yǎng)學生信息意識

所謂信息意識就是學生對信息技術相關知識的感性認識，要在高中信息技術課堂上建立學生信息素養(yǎng)的關鍵前提條件就是幫助學生建立信息意識，從主觀情感上認識到信息的重要性，從而發(fā)揮學習的主體作用，深入理解信息技術相關知識.作為專業(yè)的信息技術教育工作者，教師進行課堂授課的重要前提就是加強自身綜合素質、鞏固專業(yè)性知識與技能，為學生解答疑惑，樹立教師專業(yè)化教學形象.其次，要改變以往傳統(tǒng)的機械化授課模式，注重學生個性特點，改變教學方法、豐富教學內容，增強與學生之間的互動，培養(yǎng)學生上課熱情，讓學生完完全全地投入到課堂教學中，為培養(yǎng)信息意識提供有利的教學條件.例如在學習“信息技術基礎”時，讓學生從“信息的定義、特點、形式、編碼、意義”等方面進行自主思考，加深對基本內容的了解，培養(yǎng)信息意識.同時，讓學生聯(lián)系實際，思考“信息技術的發(fā)展對現(xiàn)實社會有哪些作用”、“在實際生活中那些時候用到了信息技術”以及“信息技術的作用是利大于弊還是弊大于利”等等，讓學生在積極調動思維運轉，聯(lián)系實際形象地理解信息技術，從而樹立信息意識，為培養(yǎng)信息素養(yǎng)奠定思想基礎.

二、利用輔助手段創(chuàng)設教學情境，提高學生信息能力

信息能力是在信息意識建立的基礎上，通過運用合理的工具及資源將信息進行獲取、分析、整合、處理等技術操作，是學生順應當今時代所必備的基礎綜合能力，也是信息素養(yǎng)的重要形成原因.微課作為信息時代下的教學輔助產物，其精簡高效的教學特點越來越受到廣大教學群體的青睞.在高中信息教學過程中，大多數(shù)教師盲目的注重知識與技能的專項訓練，而忽視學生個人素質和信息能力的培養(yǎng)，導致學生在知識實踐和鍛煉上有所欠缺.因此，教師改進教學形式的同時可以引進微課輔助教學，提高授課方案的現(xiàn)代化特性，為學生創(chuàng)造合情合理的教學情境，引導學生高效快速地融入課堂教學中，增強課上學生活躍度，提高學習效率.其后，在微課引領之下加深對知識的理解的基礎上進行實際操作練習，將知識化為行動，并不斷自主探索新方法、新形式，提高創(chuàng)新操作能力，培養(yǎng)信息能力.例如在學習“網頁初步制作”這一章節(jié)時，教師可以利用微課將知識進行精細化、碎片化處理，給學生詳細展示制作過程及注意事項并放映一些專業(yè)網站的建設成果，讓學生從中學習，提升知識掌握水平.隨后，給學生布置“建設班級宣傳網站”的學習任務，讓學生綜合運用所學知識進行實際操作演練并進行適當?shù)膭?chuàng)新，教師只對最后的結果做分析評價，給出指導性建議即可.這樣一來，不僅鍛煉了學生的自主創(chuàng)新能力，還加強了學生對信息知識的處理與運用，提升信息技術方面相關能力.

三、宣傳信息法治標準與建設，規(guī)范學生信息道德

信息道德是學生根據(jù)個人道德水準對信息進行判斷與選擇，幫助學生自覺抵制頹廢消極等不良信息的干擾，主動尋找對自身學習發(fā)展有利的信息，它是信息素養(yǎng)形成的關鍵保障.信息技術的飛速發(fā)展給經濟、社會以及日常生活帶來了巨大的便利，但任何事與物都存在有其特定的雙向性，信息技術也是這樣.鋪天蓋地的詐騙信息與垃圾內容在當今地信息時代隨處可見，對我們的生活造成了一定的影響，對社會的進一步發(fā)展也產生了阻礙作用.高中信息技術是學生培養(yǎng)信息素養(yǎng)建立信息化思維的關鍵時期，也是學生道德水準的初步養(yǎng)成期.因此，教師要充分重視教學過程中信息領域的道德標準與法制建設，定期開展主題宣傳，規(guī)范學生信息道德，幫助其樹立正確信息價值觀.例如實際課堂開展過程中，教師可以給學生布置搜集積極向上的信息技術知識與事件并進行課上討論，并定期開展“抵制網絡詐騙”、“杜絕網絡病毒”等相關的網絡正能量宣傳，讓學生多接觸積極健康的網絡內容，建立網絡道德標準，從根本上杜絕不良信息，為信息素養(yǎng)的形成提供強有力的道德保障.

互聯(lián)網時代的飛速發(fā)展對課堂學習提出了更高的要求，課程改革也提出信息技術課堂要重視培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，從信息意識、知識、能力及道德等角度出發(fā)，增強對信息的敏感度，幫助學生更好的追趕時代發(fā)展的步伐.這個過程的實現(xiàn)要求教師具備專業(yè)知識技能，為學生創(chuàng)設良好教學情境，因此，在教學實踐中，教師要合理拿捏，豐富教學形式與資源，改進教學方案，以學生對信息技術的興趣為引導，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，促進學生全方位綜合發(fā)展，為我國未來發(fā)展提供技術型知識人才.