田 賀

(江蘇省鄭集高級中學 221143)

高中生物教學科目是一門實踐性和理論性相互結(jié)合的教學科目，同時它也擁有著相當繁雜的教學內(nèi)容.因此，現(xiàn)今高中生物教師在進行生物教學的時候應當要注重啟發(fā)式教學的應用.啟發(fā)式教學是目前最為契合高中生物教學現(xiàn)狀的教學方式，這種教學方式可以讓高中生物教師依照學生們的學習情況展開針對性的教學，從而讓他們的生物成績和生物學習能力得到加強.基于此，高中生物教師應當要投入精力將之推廣至高中生物教學中去.

一、啟發(fā)式教學在高中生物教學中作用

啟發(fā)式教學方式是目前最為契合高中學生的教學方式，高中生物教師首先要知曉起作用.下面列舉啟發(fā)式教學在高中生物教學中起到的作用.

1.可以讓學生的學習積極性得到提升

高中生物教學科目是一門相當繁雜的教學科目，因此教師在進行教學的時候應當要注重學生學習積極性的激發(fā).然而傳統(tǒng)的高中生物教學方式缺乏激發(fā)學生學習積極性的功用.啟發(fā)式教學方式的出現(xiàn)完美的解決了上述的問題，這種教學方式將學生設置為課堂主體位置，讓課堂的趣味性得到了極大的提升，這樣高中學生在學習生物的時候就不會感覺到枯燥，他們的學習積極性大幅度加強.

2.可以將書本知識具象化

高中生物教學科目是一門兼具實踐性和理論新的教學科目.書本中許多的知識都是比較抽象化，學生在學習的過程中往往難以理解，這就導致了他們不得不選擇死記硬背的方式去記憶這些知識，他們的生物成績自然無法快速提升.但是啟發(fā)式教學方式的出現(xiàn)充分解決了上述的問題，這種教學方式可以將高中生物教材中的理論知識具象化，充分迎合高中學生的思維領域，從而讓他們快速理解書本教材中的生物知識，他們的生物成績將會得到提升.

3.可以讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣

高中階段的學生除了要提升自身的生物成績之外，還應當要注重自身良好學習習慣的養(yǎng)成.這對于他們今后的學習和生活都大有幫助.高中生物教師應當要意識到啟發(fā)式教學對于學生良好學習習慣養(yǎng)成的作用.教師在教學的時候完全可以采用起啟發(fā)式教學方式去鍛煉學生的解題能力，拓寬學生的思維領域，從而讓他們形成自主學習的良好習慣、舉一反三等等良好學習習慣，進而讓他們的生物成績得到加強.

二、啟發(fā)式教學在高中生物教學中的應用方式

當前我國高中生物教師應當要知曉啟發(fā)式教學在高中生物教學中的作用.在具體的教學過程中，教師要結(jié)合具體教學情況和學生的個性去使用啟發(fā)教學.下面列舉啟發(fā)使教學在高中生物教學中的應用方式.

1.注重學生學習興趣的培養(yǎng)

學生學習興趣的培養(yǎng)是啟發(fā)式教學落實的第一步.在具體的教學過程中，高中生物教師可以采用增加教學趣味性和改善師生關系的方式去進行教學.所謂增加教學趣味性指的是教師可以將多媒體教學方式引入到高中生物課堂教學中去，讓學生能夠接受視頻等等教學素材的教學，從而讓教學課堂變得不再枯燥.所謂改善師生關系指的是教師在進行生物教學的時候?qū)⒄n堂氛圍從壓抑中釋放出來，要讓學生敢于向教師提問敢于質(zhì)疑教師的權威，這樣生物教學的教學效果才會得到加強.

2.采用提問教學的形式去貫徹啟發(fā)式教學

提問教學是貫徹啟發(fā)式教學最為重要的教學手段之一.在具體的教學過程中，教師要結(jié)合書本教材去設置問題，教師所設置的問題應當具備一定的階梯型，這種問題形式可以讓高中學生一步一步的進入生物學習的領域中，從而讓他們充分吸收生物知識.除此之外，高中生物教師也可以采用設置問題情境的形式讓學生進行小組討論，讓所有的學生參與到討論教學中去，從而將他們的自主學習能力激發(fā)，進而提升他們的生物知識探尋能力.

3.利用實驗教學形式貫徹啟發(fā)式教學

高中生物教學科目是一門實踐性極強的教學科目，因此當前高中生物教師要利用實驗教學去形式去貫徹啟發(fā)式教學.在具體的教學過程中，生物教師可以結(jié)合書本中的教學素材去設置實驗課程，將學生的動手能力加強.利用實驗教學形式去進行啟發(fā)式教學也可以讓學生將書本中的知識通過實驗去驗證或者將通過實驗去理解書本知識，這將會將學生的思維想象能力開發(fā)，從而讓學生的生物成績得到加強.

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今我國教育部門對于高中生物教學的重視程度不斷提升.因此，當前高中生物教師應當要充分意識到啟發(fā)式教學在高中生物教學中的作用.在家具體的教學過程中，高中生物教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，要采用提問教學的形式去貫徹啟發(fā)式教學，要利用實驗教學形式貫徹啟發(fā)式教學，從而讓高中生物教學質(zhì)量提升.

參考文獻：

[1]戴季文.在高中生物教學中實施“五步教學法”的探究[J].文理導航:下旬,2016(12):30-31.

[2]何鋒明.新課改下高中生物教改初探[J].科技致富向?qū)?2016(15):52-53.

[3]鄭友育.運用啟發(fā)教學,提高質(zhì)疑思維[J].科技信息:科學教研,2017(15):28-29.

[4]劉凱春.淺談探究性學習在高中生物教學中的運用[J].延邊教育學院學報,2015(02):42-43.