文/豐順縣留隍第一中心小學(xué) 許麗珍

“種瓜得瓜，種豆得豆。種的是種子，收的是果實(shí)。”這一自然辯證法，其實(shí)有很多值得生發(fā)的東西。 “種”是為了 “收”，點(diǎn)播下希望的種子，祈盼的是收獲累累果實(shí)，而 “種”的過(guò)程本身的情感體驗(yàn)也是極其珍貴的收獲。

我讀過(guò)一個(gè)教育故事：一位教育家看見(jiàn)一個(gè)孩子在搖一棵小樹(shù)，便走上前對(duì)孩子說(shuō)： “小朋友，小樹(shù)不能搖呀，你一搖，它頭就暈了，就喊疼了，不過(guò)是你聽(tīng)不到罷了?！焙⒆雍芏拢筒粨u了。

這個(gè)故事給了我一個(gè)很好的啟發(fā)，這位教育家在孩子幼小的心靈上播下 “愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的種子，在孩子的心田撒下 “公德心”，這孩子將來(lái)必定烙下愛(ài)護(hù)樹(shù)木，遵守公德的印記，這便是教育的契機(jī)。

下班了，踏著夕陽(yáng)灑下的點(diǎn)點(diǎn)碎金，我向校園操場(chǎng)走去。一陣風(fēng)吹來(lái)，桂花清香撲鼻，幾片花瓣落在我的肩上。我揚(yáng)揚(yáng)手，正要拍拍肩。這時(shí)，我看到操場(chǎng)幾棵鳳凰樹(shù)下，學(xué)校的老清潔工正彎腰在撿垃圾。大樹(shù)下，到處丟著果皮紙屑、飲料空瓶、塑料袋。他那蒼蒼白發(fā)在夕陽(yáng)的余輝中顯得那么耀眼，而進(jìn)進(jìn)出出的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人彎腰撿起丟進(jìn)垃圾桶。

我觸動(dòng)了神經(jīng)，掏出手機(jī)把這一情景拍下來(lái)，決定以此作為教育契機(jī)，在學(xué)生心里點(diǎn)播下 “德”的種子，把公德心植根于孩子們的心靈。

我請(qǐng)同事幫忙，把手機(jī)拍下的情景制作成視頻，在教室的多媒體的大屏幕播放，組織學(xué)生觀看。播放過(guò)程，我注視著學(xué)生，有人心不在焉，有人低頭凝思……

我再次播放視頻，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生看后說(shuō)出自己的感受。視頻中，漂亮的教學(xué)樓，高大的鳳凰樹(shù)，綴滿(mǎn)細(xì)碎花蕾的桂花樹(shù)，樹(shù)下的飲料紙袋，糖果包裝紙袋，礦泉水瓶，嬉笑進(jìn)出的學(xué)生，彎腰撿垃圾的老清潔工……極不協(xié)調(diào)的畫(huà)面，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教室里鴉雀無(wú)聲，安靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。我思忖：這一幕肯定能震撼學(xué)生的心靈。

這時(shí)候，曉玲舉起了手。她說(shuō)： “我也在大樹(shù)下丟過(guò)喝完的菊花茶紙袋，污染了校園的環(huán)境，沒(méi)有公德心。”說(shuō)完，她低下了頭。

“是啊，看見(jiàn)別人扔垃圾，我們都不以為然?！标愋廊徽f(shuō)： “這是缺乏公德心。”

“我們要保護(hù)校園的整潔衛(wèi)生，” “要制止任何人亂扔垃圾的行為，” “要向老清潔工學(xué)習(xí)，”“關(guān)鍵是要有公德心，大家都把廢品垃圾自覺(jué)扔進(jìn)垃圾桶，校園不就清潔了嗎？”你一言，我一語(yǔ)，教室里頓時(shí)紛紛議論起來(lái)。

“關(guān)鍵要有公德心，”時(shí)機(jī)到，該播種了。我說(shuō)： “自覺(jué)把垃圾放進(jìn)垃圾桶，這是公德；自覺(jué)撿起校園里的垃圾，這是公德，生活中你們的一言一行，都需要公德；公德心從小就要培養(yǎng)，并刻在自己的心中。老師和你們一起，時(shí)時(shí)把公德放在心中?！?/p>

教室里響起一陣熱烈的掌聲。

我的這番話(huà)，已在孩子們心中點(diǎn)播下 “德”的種子， “德”的希望。

盡管我在學(xué)生心田點(diǎn)播下“德”的種子，盡管學(xué)生對(duì)維護(hù)學(xué)校環(huán)境清潔有了初步認(rèn)識(shí)，在教育活動(dòng)中發(fā)言熱烈，慷慨陳詞，但我深知，要把 “公德”在學(xué)生心中永駐，說(shuō)歸說(shuō)，要把所說(shuō)變?yōu)樗?，并成為自覺(jué)行動(dòng)，不是易事。就像農(nóng)民把種子種在地里，想要收獲果實(shí)。除了陽(yáng)光、空氣、雨露這些自然條件外，還需松土、除草、澆水、施肥、除蟲(chóng)等精心管理。因此，我給自己 “加個(gè)班”，每天放學(xué)后，我約上幾個(gè)喜好扔垃圾的學(xué)生，穿行在校園樹(shù)下每個(gè)角落撿垃圾，查衛(wèi)生，并把 “隊(duì)伍”不斷擴(kuò)大。在撿的過(guò)程，我用聊天的形式，在學(xué)生心中不斷播撒 “德”的種子，啟發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)牢記 “公德心”，處處維護(hù)德言、德行、德的形象，從而實(shí)現(xiàn)從 “亂丟亂扔到自覺(jué)撿起”，再到 “不丟不扔”的質(zhì)的飛躍，使校園環(huán)境簡(jiǎn)潔靚麗。

漸漸地， “奇跡”發(fā)生了：從那以后，大樹(shù)下，校園內(nèi)外，徹底告別了垃圾，樂(lè)得老清潔工呵呵地笑。

不僅僅是校園清潔，在學(xué)生的日常行為中，公德處處出現(xiàn)，維護(hù)公德的現(xiàn)象層出不窮。我知道，我點(diǎn)播的種子，已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，充滿(mǎn)希望。

“種的是種子，收的是果實(shí)”，這一自然辯證法，告訴我們，教育學(xué)生，要抓住契機(jī)，善于播種。我的這次德的教育活動(dòng)，就是一次種“德”的過(guò)程的情感體驗(yàn)，點(diǎn)得及時(shí)，播得精彩，收獲的將是累累果實(shí)。