馮小飛

(江蘇省連云港市贛榆外國語學(xué)校 222100)

“百年大計，教育為本”，一個國家教育水平的高低直接體現(xiàn)著這個國家綜合實力的強弱.隨著進入新世紀(jì)以后的第二個十年后的時間越來越少以及新一輪的科技革命正在席卷全球，眾多國家紛紛行動起來，搶占人才高地，搶占科技高地，積極謀劃布局新一輪的經(jīng)濟體制改革.作為世界的重要力量，我國在全球掀起的這一輪科技浪潮當(dāng)中也在奮勇向前，希望能夠在世界科技發(fā)展先進國家上有一席之地.科技的進步離不開創(chuàng)新，同時創(chuàng)新也不能缺少教育做支撐.物理教學(xué)是培養(yǎng)科技人才的重要手段，必須要以高度的責(zé)任意識和發(fā)展意識來進行看待.物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要部分，是將理論付諸于實踐的生動體現(xiàn)，必須要將創(chuàng)新融入到其中，成為實驗教學(xué)所貫穿的指導(dǎo)思想.通過把創(chuàng)新理念樹立起來，可以極大提升物理實驗教學(xué)的深度與廣度，為國家科技的發(fā)展增添活力.

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

我們常常在生活當(dāng)中闡述這樣一句話：“知識是死的，人是活的”.這句話理解起來并不是很難，是告訴我們要靈活多變的運用知識，不能囿于一處，鉆牛角尖.在物理實驗教學(xué)當(dāng)中進行創(chuàng)新所遵循的也應(yīng)該是這樣一種道理.創(chuàng)新不是“捕風(fēng)捉影”式的胡編亂造，進行創(chuàng)新要善于把握事物的客觀規(guī)律，認(rèn)清事物發(fā)展式螺旋式的上升，要在客觀事實的基礎(chǔ)上和前人的經(jīng)驗總結(jié)當(dāng)中找到合適的切入點.在物理實驗教學(xué)當(dāng)中，一些實驗相對簡單，另一些實驗則所要求的條件比較高.對于難度比較大的實驗學(xué)生進行比較困難.但對于一些相對適合操作的實驗，學(xué)生可以不完全依賴實驗設(shè)備，而是從生活當(dāng)中發(fā)掘素材，也就是讓學(xué)生走出實驗室，利用一些可以利用的資源進行學(xué)習(xí).對于這一改變，需要教師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生將實驗室物理實驗與生活物理實驗相結(jié)合.例如，初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師在設(shè)計實驗的時候可以為學(xué)生多提供一些思路供他們進行參考，同時也要讓他們自己去在生活當(dāng)中開發(fā)一些實驗，并以此來提高自身的創(chuàng)新與思考能力.比如說，像大氣壓強這一實驗，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活當(dāng)中唾手可得的塑料瓶進行實驗.教師可以讓學(xué)生找到一個密封條件良好的塑料瓶，然后從它的開口處向外進行排氣.這一過程當(dāng)中學(xué)生可以明顯地觀察到塑料瓶一直在變癟.學(xué)生觀察到這一現(xiàn)象當(dāng)中教師就可以向?qū)W生進行啟發(fā)式提問，并最終讓學(xué)生明白這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是大氣壓強在起作用.

二、提高實驗教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的參與程度

”站在岸上學(xué)不會游泳“，“要想知道瓜甜不甜，你必須親自嘗一嘗”.這些話的背后向我們所透露出的都是要親自動手實踐才能弄清楚事物的原理與本質(zhì).在物理實驗教學(xué)當(dāng)中想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與程度，讓學(xué)生親自感受到學(xué)習(xí)的過程.例如，在學(xué)習(xí)電路的時候，學(xué)生對于“串聯(lián)與并聯(lián)”總是容易弄混淆，不理解怎樣做才能取得滿足需要的電路設(shè)計結(jié)構(gòu).這時候教師就可以為學(xué)生提供實驗所需要的器材，像導(dǎo)線、開關(guān)、電阻、燈泡、電池等.讓學(xué)生自己動手去操作.在設(shè)計的電路當(dāng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)在連接電源，打開開關(guān)以后，串聯(lián)上的兩個小燈泡都會發(fā)光；并聯(lián)情況下，打開一個燈泡的開關(guān)或者關(guān)閉不會對另一個產(chǎn)生影響.通過這樣一種方式學(xué)生親自動手了解到了規(guī)律，提升了學(xué)生的“主動探索”能力，取得了非常不錯的教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

在物理學(xué)的發(fā)展過程當(dāng)中，有許多次是新理念對于舊有理念的質(zhì)疑與挑戰(zhàn).比如說著名的“日心說”和“比薩斜塔實驗”.敢于質(zhì)疑與提問是推動物理學(xué)發(fā)展的重要動力，同時也是提高一個人創(chuàng)新能力的重要手段.在中學(xué)物理實驗教學(xué)當(dāng)中，教師所要傳授給學(xué)生的不僅僅是知識，同時也應(yīng)該包括一種“勇于質(zhì)疑”的思想.在物理實驗的設(shè)計安排上教師要鼓勵學(xué)生突破思維的固有束縛，讓學(xué)生對于一些他們認(rèn)為不合理的現(xiàn)象大膽的提出質(zhì)疑.以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維.例如，在學(xué)習(xí)聲音這一節(jié)內(nèi)容的時候，聲音包括的內(nèi)容有很多，包括“聲調(diào)、音色”等內(nèi)容，實際教學(xué)當(dāng)中教師就可以向?qū)W生進行設(shè)問：“聲調(diào)是什么”，“音色是什么”，“為什么每個人的聲音聽起來都不大一樣，什么原因?qū)е碌摹?學(xué)生通過實驗或者查閱資料等方法來進行探究，教師在這一過程當(dāng)中要起到指引的作用.通過這樣一種方式的推導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維的體系才能形成起來，并為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

四、組織學(xué)生進行合作探究

作為一種高效的解決問題的方式，把不同的人組合到一起可以在提高效率上較之“單槍匹馬”有極大的優(yōu)勢.初中物理實驗教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵學(xué)生通過合作探究的方式來提高自身的創(chuàng)新能力.在組織學(xué)生進行探究的過程當(dāng)中，教師要合理地設(shè)置情境，為學(xué)生的討論提供空間，讓每一位學(xué)生都能充分的體驗到創(chuàng)新的樂趣.比如說，在物理實驗上教師可以對學(xué)生進行分組共同研究開發(fā)一個小發(fā)明.在制作的過程當(dāng)中是一個集思廣益的過程，從設(shè)計樣式到動力來源都需要群策群力的進行合作.

初中是一個人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)的寶貴時光，也是提升自我創(chuàng)新能力的黃金時期.在這一過程中教師一定要擔(dān)負(fù)起自身的使命，綜合運用多種教學(xué)方法來開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上更進一步地通過教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變提高學(xué)生的參與程度、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神以及組織學(xué)生共同完成合作探究的方式來把學(xué)生推向創(chuàng)新的前沿，使他們能夠成為未來我國參與國際間的科技競爭的中堅力量.

參考文獻：

[1]潘素平.論初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程(中學(xué)),2016(01).

[2]陳平.談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].數(shù)理化解題研究,2016(32):71-71.

[3]梁文順.淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理:初中版,2016,34(4):67-68.