胡 清

(江蘇省宿遷市沭陽修遠(yuǎn)中學(xué) 223600)

目前隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，對高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笤絹碓礁撸鳛楦咧形锢硪痪€教師，必須意識到目前陳舊的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男掳l(fā)展要求了.必須要在最短暫的時間內(nèi)使自身班級的學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ羁焖俚奶嵘處熆梢圆捎萌缦碌膶?shí)驗(yàn)教學(xué)思路：首先實(shí)驗(yàn)的教學(xué)演示在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中就顯得越來越重要，幫助學(xué)生逐步完成從模仿到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變；其次教師則需要在學(xué)生具備一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后鼓勵學(xué)生進(jìn)入到探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之中；最后教師則需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到課外實(shí)驗(yàn)之中，讓學(xué)生意識到物理和自身日常生活的緊密關(guān)聯(lián).

一、教師要能夠重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在正常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行具體的課程安排設(shè)計之前必須考慮自身班級學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yán)格按照學(xué)生的理解水平以及學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行教學(xué)步驟和節(jié)奏的設(shè)計，首先需要完成的任務(wù)是做好演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作.只有通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，學(xué)生才能夠通過對教師的實(shí)驗(yàn)步驟觀察之后進(jìn)行模仿實(shí)驗(yàn)，為了能夠有效提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還要不斷模仿教師實(shí)驗(yàn)的過程，最終才能夠做到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)角色的轉(zhuǎn)變.萬丈高樓平地起的道理所有人都懂，為了提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，必須夯?shí)基礎(chǔ)，否則一切也只能淪為空談.眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生具體操作的部分，而學(xué)生如果操作不當(dāng)?shù)脑?，常常可能會引起其他變量的變動或者觸動了某些不可控的影響因素從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，就是在進(jìn)行演示時一定要注意將易錯點(diǎn)為學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在自己操作時能夠著重注意從而避免這些錯誤.

例如，我在講“自由落體運(yùn)動”相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)自身班級學(xué)生的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)過程中我采用了特別的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：在剛上課的時候，我首先將一只皮球從頭頂落下，其次再讓一張紙片從同樣的位置落下；其次我讓學(xué)生觀察二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而判斷出自由落體所需要的條件之一；最后我讓學(xué)生借助我的演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行自身的自由落體實(shí)驗(yàn)，并觀察出何種情況下空氣阻力可以忽略不計.當(dāng)然在演示過程中，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在讓皮球和紙片自由落體的同時，一定要注意拿著皮球和紙片的手不要給這兩個物體向下的力，從而保證球和紙片在下落的瞬間是沒有加速度的，從而保證實(shí)驗(yàn)符合自由落體運(yùn)動的定義條件.由此，通過我的演示以及學(xué)生的模仿之后，我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能夠獲得成功，此方法的運(yùn)用，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫酱蟠筇岣?

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之中

對教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，為了使自身班級學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘?，?shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計逐步從演示轉(zhuǎn)變到探究就顯得越來越重要.只有這樣，自身班級的學(xué)生才能夠在探究過程中獲得更大的自主性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及探究積極性，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)生被動接受教師的知識灌輸要好很多，總而言之探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖畲蟪潭忍嵘?通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生自主探究的能力能夠獲得不斷的提升，在此過程中學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)問題、解決實(shí)驗(yàn)問題的能力也能夠得到不斷的增強(qiáng)，而這些能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要素養(yǎng)，也就是說學(xué)生只有掌握這些能力才能夠在以后的物理學(xué)習(xí)中顯得游刃有余.由此，教師通過針對性探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)之后，學(xué)生自然能夠獲得自身綜合物理素養(yǎng)的明顯發(fā)展.

三、鼓勵學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)活動

教學(xué)的最終目的在于實(shí)踐，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)然也不例外.對于我們高中物理教師來說，要能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時，認(rèn)識自身所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須與日常生活相結(jié)合.而為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，教師還可以利用課外實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué).首先，課外實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛎撾x課本實(shí)驗(yàn)的束縛，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)對象的選擇以及實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計上都能夠有更大的自主性，從而能大大優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過課外實(shí)驗(yàn)的不斷探索，不僅能夠發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，同時也能夠借助實(shí)驗(yàn)的完成感受到學(xué)以致用的成就感，這種成就感是學(xué)生以后致力于物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)的主要興趣來源，也是促進(jìn)學(xué)生刻苦研究的重要動力,從而能夠讓學(xué)生為自身今后的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備.

例如，運(yùn)用所學(xué)習(xí)物理知識是為了解決實(shí)際生活中的問題.在我自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中.我采用過如下的教學(xué)設(shè)計方案：我在講述完和自由落體實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容之后，要求自身班級的學(xué)生利用課余時間以照相機(jī)為輔助給高空墜落的物理進(jìn)行頻閃拍照.并要求學(xué)生觀察不同物體的頻閃照片是否存在區(qū)別.此類課外實(shí)驗(yàn)的完成可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解，同時還能夠進(jìn)一步彰顯物理實(shí)驗(yàn)帶來的魅力，并能夠意識到到所學(xué)內(nèi)容和自身的與日常生活息息相關(guān)，并且真正的將實(shí)驗(yàn)與日常生活相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于生活當(dāng)中.這將極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.

總之，對一名優(yōu)秀的高中物理教師來說，我們應(yīng)該認(rèn)識到，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識和全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.為了高效地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教師則需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，且需要在結(jié)合自身實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和自身班級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之后做出已有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的合理優(yōu)化、所以，讓所有學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ寄軌蛟谧疃痰臅r間內(nèi)獲得最大程度的提升，并能夠在物理課堂中夯實(shí)基礎(chǔ).