陳燕苗

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，高校開(kāi)展了舞蹈課程，從一定程度上提高了高校教學(xué)的趣味性，也能提高學(xué)生的舞蹈能力。其次，高校舞蹈教學(xué)還能緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉體質(zhì)，提升美育與德育功能。新課標(biāo)對(duì)高校舞蹈教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，而且還要培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈方面的能力。本文就多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用展開(kāi)闡述，分析多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0144-02

多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用比較廣泛，它以直觀的教學(xué)模式，提高了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與書(shū)本內(nèi)容的高效結(jié)合，促進(jìn)了理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)在高校舞蹈課程中的應(yīng)用具有一定的價(jià)值，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，同時(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于高校教育改革制度的落實(shí)，營(yíng)造良好的文化氛圍有一定作用?，F(xiàn)代高校舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)充分結(jié)合起來(lái)，使更多好的教育資源被利用，也適應(yīng)教育改革的要求。

一、對(duì)多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用分析

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的一項(xiàng)具有豐富的形式的技術(shù)，被教育部門(mén)廣泛應(yīng)用，高校舞蹈課程中充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體，將教材上一些難以理解的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，以圖片或視頻的影響展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解舞蹈動(dòng)作，掌握技術(shù)要領(lǐng)。其次，多媒體技術(shù)在高校舞蹈課程中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，鍛煉學(xué)生身體的靈活性，還能提升學(xué)生的氣質(zhì)。多媒體技術(shù)在高校舞蹈課程中的應(yīng)用從一定程度上改善了傳統(tǒng)教育模式的弊端，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。

二、現(xiàn)階段多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的不斷深入，高校在培養(yǎng)知識(shí)型人才的過(guò)程中，更加注重其綜合素質(zhì)的提高。目前，大多數(shù)高校響應(yīng)教育改革的號(hào)召，積極引入一些新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高校開(kāi)設(shè)舞蹈課程就是重要的體現(xiàn)，舞蹈教學(xué)是通過(guò)舞蹈知識(shí)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的整體感知，能夠以欣賞的眼光看待問(wèn)題，能夠讓他們對(duì)美的事物產(chǎn)生共鳴，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度。舞蹈教學(xué)是以提高學(xué)生的舞蹈能力為主，通過(guò)一些基礎(chǔ)的動(dòng)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)與形體藝術(shù)。另外，舞蹈教學(xué)還能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。從目前高校的舞蹈教育模式來(lái)看，高校舞蹈教學(xué)改存在很多問(wèn)題。

第一，教學(xué)設(shè)備比較單一，舞蹈教學(xué)中涉及音樂(lè)，部分高校沒(méi)有為舞蹈教學(xué)選擇充分的教學(xué)設(shè)備，比如，音響設(shè)備，教師利用手機(jī)播放音樂(lè)，手機(jī)的音效往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，長(zhǎng)期下去，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，舞蹈的育人功能被忽視，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師主要把分解舞蹈動(dòng)作作為基礎(chǔ)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到舞蹈對(duì)學(xué)生的積極作用。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到舞蹈對(duì)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)的影響，忽視了對(duì)藝術(shù)的感悟，在教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)藝術(shù)的理解，學(xué)生的舞蹈也體現(xiàn)不出靈魂。

第三，教師的教學(xué)模式比較單一，堅(jiān)持言傳身教，沒(méi)有利用多媒體技術(shù)，學(xué)生不能更好的理解舞蹈內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也比較低。

三、多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用的重要性

（一）首先，多媒體技術(shù)在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用能夠優(yōu)化教學(xué)資源。教師通過(guò)將舞蹈課程中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻教學(xué)，或者以圖片的形式將舞蹈動(dòng)作分解出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解能力。多媒體能夠?qū)⒄n程內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)內(nèi)容。其次，多媒體技術(shù)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中不僅有音樂(lè)，還有分解動(dòng)作教學(xué)，將學(xué)生帶入特定的情景中，能夠使他們與視頻產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于一些難以理解的動(dòng)作，通過(guò)多媒體，學(xué)生能夠加深對(duì)這些動(dòng)作的理解，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鍛煉自己的肢體調(diào)能力。

（二）其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于組織學(xué)生幫助他們掌握快速變換隊(duì)形的方法。比如，在“雙勾腳”，“雙繃腳”訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠做到上身直立、勾繃腳動(dòng)作。通過(guò)教師口述的方法，學(xué)生很難做到相應(yīng)的動(dòng)作，通過(guò)播放多媒體視頻，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作。從另一個(gè)角度來(lái)看，多媒體教學(xué)減輕了教師的教學(xué)壓力，教師不必把大多數(shù)時(shí)間都放到理論知識(shí)的講解上，學(xué)生能夠利用大半部分時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

（三）多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，由于舞蹈是一門(mén)藝術(shù)課程，在這門(mén)課程的講解上，要把學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的感知放到第一位，重視對(duì)藝術(shù)的感知，才能提高學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)搜集大量的教學(xué)資源，以多媒體的形式播放出來(lái)，久而久之，學(xué)生受視頻的影響也能培養(yǎng)一定的藝術(shù)美感及鑒賞能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以給老師提供豐富的教學(xué)資源，觀看更多優(yōu)美的作品，從中獲取靈感。藝術(shù)不同于邏輯課程，它向人們灌輸?shù)氖菍?duì)美的感受以及認(rèn)知，所以，要從藝術(shù)的原理上認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容可以創(chuàng)新舞蹈作用，編排更有水準(zhǔn)的作品。由于舞蹈的類型也比較多，有現(xiàn)代舞，爵士舞，古典舞，對(duì)于這些內(nèi)容的講解，教師不能面面俱到，通過(guò)多媒體能夠放映相關(guān)的視頻，學(xué)生也能從中學(xué)到更多知識(shí)，更加全面地認(rèn)識(shí)舞蹈。

（四）多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的授課模式雖然在課堂中有一定的成效，但是學(xué)生在后期的鍛煉過(guò)程中，沒(méi)有依據(jù)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生錯(cuò)誤老師也不能及時(shí)指出，導(dǎo)致他們的錯(cuò)誤一直延續(xù)下去。而通過(guò)多媒體技術(shù)循環(huán)播放舞蹈視頻，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，并且能夠及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)使動(dòng)作更加標(biāo)注和嫻熟，以此提高學(xué)習(xí)效率。

（五）從多媒體技術(shù)的教學(xué)效果來(lái)看，多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，隨著課程難度的增加，能夠自學(xué)一些難的舞蹈動(dòng)作，以及編排一些動(dòng)作。多媒體技術(shù)能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，教師往往很難顧及到每個(gè)學(xué)生，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了這種現(xiàn)狀，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源，同時(shí)，還有很好的教學(xué)效果。在短時(shí)間內(nèi)，能夠給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。推動(dòng)課程的進(jìn)度。另外，教師在授課過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的整體感知，編排一些具有現(xiàn)代美感的舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

四、提高多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用的有效方法

首先，在舞蹈課程開(kāi)始知識(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。第一，要放松全身，可以通過(guò)編制一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作緩解學(xué)生的緊張心理。第二，要求學(xué)生進(jìn)行壓肩或者壓腿訓(xùn)練，還有壓胯訓(xùn)練，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。最后，教師講述本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，列出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。

其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境，教師通過(guò)多媒體播放相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。在進(jìn)行“古典舞”訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的視頻，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要設(shè)置教學(xué)的導(dǎo)入語(yǔ)，闡述我國(guó)的歷史文化，闡述古典舞的起源，借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師可以給舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生錄制舞蹈課程，給其他學(xué)生做學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以通過(guò)循環(huán)播放來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教師還可以多搜集一些優(yōu)秀的舞蹈視頻給學(xué)生觀看，講解時(shí)，可以將一些難的動(dòng)作進(jìn)行分解，給學(xué)生示范。同時(shí)，也可以提供大鏡子，舞蹈基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生可以通過(guò)鏡子里看自己的動(dòng)作加以糾正。要細(xì)化課程內(nèi)容，通過(guò)暫停、慢放、分解等功能進(jìn)一步細(xì)化課程。

第三，教師在講課過(guò)程中，可以就舞蹈的背景展開(kāi)闡述，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。比如，在“民族舞”教學(xué)過(guò)程中，可以列舉一些富有民族特色的舞蹈，比如新疆舞，或者蒙古舞。教師可以通過(guò)多媒體展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，蒙古人生活的環(huán)境有草地、牛羊，他們的舞蹈一般都是比較奔放的，就像當(dāng)?shù)厝说男愿瘛？梢酝ㄟ^(guò)多媒體設(shè)備展示當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。在“新疆舞”教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)當(dāng)?shù)氐奈璧该餍欠治霎?dāng)?shù)匚璧傅奶卣?，這樣就為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更加清楚地了解當(dāng)?shù)氐奈璧柑卣?/p>

第四，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以增加課堂授課模式。比如，在芭蕾舞授課過(guò)程中，教師可以采取多種伴奏的形式，比如，鋼琴伴奏加音響播放，對(duì)于一些難以理解的內(nèi)容，教師可以親身示范。

第五，教師要給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站，加強(qiáng)師生互動(dòng)。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)舞蹈的平臺(tái)，同時(shí)，老師要在線答疑，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)條件，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次，學(xué)生還可以根據(jù)相關(guān)的信息搜索有關(guān)信息，逐漸完善自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)教，讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)講課過(guò)程中的問(wèn)題。

第六，學(xué)校應(yīng)該向教育部門(mén)申請(qǐng)更多的教學(xué)設(shè)備，由于舞蹈課程需要用到更多的設(shè)備輔助教學(xué)，增加音響等其他設(shè)備能夠提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)編排不同的舞蹈，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生舞蹈動(dòng)作能跟音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。然后，利用多媒體設(shè)備從導(dǎo)課——教學(xué)分析——教材分析——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——錄制課程——出版展示，連續(xù)貫穿起來(lái)達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

目前，多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且還提高了教學(xué)效率，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的整體感知。高校在向?qū)W生們灌輸文化知識(shí)的過(guò)程中，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展舞蹈課程，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)美感及鑒賞能力，還能夠鍛煉學(xué)生持之以恒的精神，對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)也有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]程晨.多媒體技術(shù)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30（07）：119-120.

[2]周黔玲.《多媒體技術(shù)》課程在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝海，2016（07）：116-117.

[3]閻曉敏，李佳軒，尹訓(xùn)燕.基于數(shù)字媒體藝術(shù)理念的舞蹈劇目課多媒體技術(shù)研究[J].藝術(shù)教育，2015（11）：196-197.

[4]唐麗欽.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015，31（09）：65-66.

[5]宋祿霞.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].南風(fēng)，2015，（35）：59-61.

[6]周潯閩.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中作用[J].速讀（下旬），2016，（9）：43-43，44.