曾凡素

摘 要?激活小學(xué)語文教學(xué)課堂，營造和諧教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)效率是當(dāng)下小學(xué)語文文教育工作者在開展語文教學(xué)活動(dòng)中的一大重要追求，需要教育工作者進(jìn)行不斷地探索才能夠?qū)崿F(xiàn)。教育新形勢(shì)下，多媒體走入語文教學(xué)課堂，成為教師教育新時(shí)期下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一項(xiàng)重要工具。多媒體具有自身的獨(dú)特性，有效發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，能夠讓教學(xué)課堂“活”起來，能夠讓課堂趣味盎然、異彩紛呈。

關(guān)鍵詞?多媒體;小學(xué)語文;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0019-01

小學(xué)階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的發(fā)展初期奠基階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是小學(xué)階段教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。小學(xué)語文課程作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)重要性不言而喻。但由于教師教法不當(dāng)、教學(xué)理念單一等諸多因素，目前小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)猶如“一潭死水”，其教學(xué)有效性可想而知。為解決這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)教育工作者積極引入多媒體于教學(xué)課堂，有效的讓語文課堂課堂“活”起來，一改過去舊現(xiàn)狀。

因此，小學(xué)語文教育工作者必須認(rèn)識(shí)到多媒體在小學(xué)語文教學(xué)課堂的重要性，積極推進(jìn)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)課堂的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)課堂的重要性

之所以強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)在與小學(xué)語文教學(xué)課堂應(yīng)用融合中發(fā)揮著非同一般的積極作用，需要教師加以重視。

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、個(gè)性化教學(xué)

應(yīng)試教育下灌輸式、喂養(yǎng)式教學(xué)模式充斥著小學(xué)語文教學(xué)課堂，學(xué)生在被動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)下其學(xué)習(xí)積極性逐漸受到壓制，學(xué)習(xí)活動(dòng)僵硬。而多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)課堂的應(yīng)用，有效打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人公，教師利用多媒體技術(shù)應(yīng)用軟件教學(xué)、課件教學(xué)、視頻教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新，讓教學(xué)課堂變得現(xiàn)代化、個(gè)性化。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)趣味化、高效化教學(xué)

多媒體技術(shù)的圖片、視頻、短片、音樂等教學(xué)資源無時(shí)無刻不為語文課堂增添著活力，它能夠有效抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生積極參與到語文課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生打開了語文的大門，是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、提高語文教學(xué)效率的重要手段。

二、有效應(yīng)用多媒體于小學(xué)語文教學(xué)課堂的對(duì)策

正視因?yàn)樯鲜鏊f，小學(xué)語文教師才更要積極尋找新對(duì)策、新方法讓多媒體技術(shù)有效助力語文教學(xué)課堂。

（一）合理利用多媒體資源實(shí)施語文教學(xué)

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)課堂的應(yīng)用實(shí)際對(duì)教師的教學(xué)水平有著很高的要求，需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)水平，對(duì)多媒體有全面而又明確的認(rèn)知，這樣才能夠有效利用多媒體。教師不僅要掌握基本的殷勤搜索功能、資源整合功能，也需要掌握微課制作、課件制作等能力，以有效應(yīng)用多媒體來實(shí)施教學(xué)。

在教學(xué)中教師要在基于課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理的使用多媒體資源來實(shí)施教學(xué)。不要讓多媒體資源成為“喧賓奪主”的工具，反而會(huì)降低多媒體教學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)用有效性。

如在進(jìn)行《錢塘湖春行》這一文本教學(xué)時(shí)，為抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生更好地理解錢塘江的美麗景觀，以進(jìn)一步理解古詩詞是時(shí)，教師可以合理應(yīng)用多媒體視頻資源為學(xué)生展示錢塘湖的美景，以豐富教學(xué)課堂，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）突出語文知識(shí)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)課件

課件是多媒體應(yīng)用的最明顯的表現(xiàn)形式，但典型的可見應(yīng)用大多數(shù)都是教師按照教材內(nèi)容按部就班的進(jìn)行課件制作，成為了“黑板+粉筆”的另一種表現(xiàn)形式，無法有效利用課件。因此教師在制作教學(xué)課件時(shí)要注意語文知識(shí)的重點(diǎn)突出，以確保多媒體技術(shù)能夠在小學(xué)語文教學(xué)課堂有效應(yīng)用。

這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)要以語文教材為出發(fā)點(diǎn)，綜合考量多方面，來設(shè)計(jì)教學(xué)課件。要有意識(shí)地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)方向更為明確，以確保學(xué)生能夠掌握語文結(jié)構(gòu)、語文知識(shí)，有效應(yīng)用多媒體實(shí)施教學(xué)。

（三）有效采用新式教法，突出學(xué)生地位

多媒體走入語文教學(xué)課堂下為教師提供了諸多新式教學(xué)方法，這些教學(xué)方法沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為語文課堂帶來了新活力。如小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法等，合理的選擇教法實(shí)施教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，更能夠在突出學(xué)生主體地位的前提下提高教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，教師在選擇應(yīng)用這些教學(xué)方法時(shí)也要綜合考量教法的特點(diǎn)，要在掌握其特殊性，確保與教材的契合度下靈活應(yīng)用，才能夠讓多媒體助力語文教學(xué)課堂，更好地激活語文教學(xué)課堂。

三、結(jié)束語

可以說，多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)課堂的“催化劑”，為小學(xué)語文教學(xué)課堂帶來活力、帶來趣味。作為新時(shí)期的教育工作者，教師必須基于多媒體技術(shù)的重要性技術(shù)上正確分析多媒體，靈活利用多媒體，以為小學(xué)語文教學(xué)課堂注入新活力，讓語文教學(xué)課堂煥發(fā)新色彩。

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