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        自主學(xué)習(xí)策略在中專計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-03-30 03:37:42王紅燕
        商情 2018年11期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)知識學(xué)習(xí)策略教學(xué)方式

        王紅燕

        【摘要】隨著我計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代,計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中專教學(xué)體系的重要內(nèi)容之一,中專院校加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)專業(yè)素質(zhì)的同時也要當(dāng)提高生的綜合性能能夠針對社會的多元化需求,培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。計算機(jī)專業(yè)符合當(dāng)前市場多元化的發(fā)展需求,但是部分計算機(jī)教學(xué)策略已經(jīng)原遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于時代發(fā)展的步伐,中專計算機(jī)教學(xué)必須建立自主學(xué)習(xí)策略體系,使學(xué)生能夠愛上計算機(jī)學(xué)習(xí),能夠積極主動的進(jìn)行探索創(chuàng)新。本文簡要分析自主學(xué)習(xí)策略,在中專計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀的教學(xué)策略,希冀促進(jìn)中專計算機(jī)教學(xué)有效拓展和延伸,提高中專計算機(jī)教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)計算機(jī)教學(xué)中專學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

        目前部分中專計算機(jī)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)方式,教師具有一定的權(quán)威性,學(xué)生只能夠被動的學(xué)習(xí)知識,難以進(jìn)行自主思考。開展自主學(xué)習(xí),有助于學(xué)生在教師的正確引領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的能力,但是部分中專教學(xué)過程中,并沒有開展自主學(xué)習(xí)策略,教師也難以根據(jù)社會發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)方式。

        一、當(dāng)前中專計算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀

        (一)教師思想認(rèn)識不足

        中職院校的教師較為重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),卻忽略了學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí),中專教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,在課堂上著重講解計算機(jī)的理論知識,難以根據(jù)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求展開差異性教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)水平難以提高。

        (二)教師缺乏正確的引領(lǐng)和幫助

        部分中專計算機(jī)課堂上,大多數(shù)是教師講授,學(xué)生盲目的bg,計算機(jī)教學(xué)需要上機(jī)實踐,由于學(xué)生在上機(jī)操作時,教師并沒有正確的引領(lǐng)和幫助,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上難以集中注意力,在課堂上打游戲,嚴(yán)重浪費了學(xué)習(xí)資源。部分學(xué)生雖然能夠在課堂上學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,但是由于計算機(jī)知識復(fù)雜繁瑣,難以取舍,也導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。

        (三)教學(xué)評價體系模糊

        東方計算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)存的教學(xué)評價體系過于粘乎叫,是指能夠參考學(xué)生的綜合成績進(jìn)行評比,對于學(xué)生間的評價沒有重視,由于學(xué)生數(shù)量過多,導(dǎo)致教師難以有效進(jìn)行評價工作,在評價過程中,忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程,只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去自主學(xué)習(xí)興趣。

        二、在中專計算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用方式

        (一)創(chuàng)新教學(xué)形式,改變傳統(tǒng)教學(xué)策略

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代發(fā)展要求,創(chuàng)新教學(xué)理念,通過采用多元化的教學(xué)方式,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生才能夠愛上計算機(jī)學(xué)習(xí),有助于進(jìn)行自主探究。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)策略,開展師生互動式教學(xué),創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生能夠在此環(huán)境下進(jìn)行實行自主探索與創(chuàng)新。能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實需求為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)實踐操作能力,挖掘自身潛能,進(jìn)一步發(fā)揮自身的長處,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。教師在計算機(jī)講解時,可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集各類圖片能挑選喜歡的圖片,設(shè)計形狀進(jìn)行組合教師在教會學(xué)生如何插入圖片及形狀。教師可以讓學(xué)生選擇同一主題的圖片,運用形狀來構(gòu)制成精美的圖案,學(xué)生在展示過后教師組織學(xué)生對于精美的圖案進(jìn)行評比,能夠讓學(xué)生選出完成任務(wù)又快又好的學(xué)生并進(jìn)行相應(yīng)表揚和獎勵有助于調(diào)動學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)競爭中增強(qiáng)專業(yè)知識技能。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

        中專學(xué)生由于專業(yè)基礎(chǔ)能力較為薄弱,所以中專計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生能夠在課后時間,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行主動學(xué)習(xí),有助于夯實自己的文化基礎(chǔ)。教師可以在講解ppt的制作過程時讓學(xué)生選取自己喜歡的文章,作為ppt的內(nèi)容。學(xué)生在掌握ppt的制作方法后,能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上自主搜尋信息,能夠制作出該文章的ppt課件。部分學(xué)生對于專業(yè)知識并不感興趣,較為喜愛電子游戲或者是體育活動,計算機(jī)教師可以允許學(xué)生在ppt上展示自己喜歡的內(nèi)容,并在講臺上講解交流。興趣能夠引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生對于游戲的喜愛,能夠促使學(xué)生在課后時間查閱相關(guān)資料,能夠積極的挑選ppt模板,研究ppt的制作方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與現(xiàn)實緊密聯(lián)系,使得學(xué)生意識到專業(yè)知識的趣味性。

        (三)建立并完善評價體系

        部分中專計算機(jī)教學(xué)課程中并未完善評價體系,學(xué)生與教師進(jìn)行互評是敷衍了事,并未進(jìn)行中肯的評價,這些評價也限制了學(xué)生的發(fā)展,以及教師的態(tài)度創(chuàng)新,所以學(xué)校必須進(jìn)一步完善評價體系,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合性評價。教師可以在課堂上讓學(xué)生做一個簡單的小程序,學(xué)生做完后,教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評比,評比過程占學(xué)生總評價30%。當(dāng)學(xué)生評價結(jié)束后,教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),對于一些程序出錯的學(xué)生或者事,為掌握專業(yè)知識的學(xué)生教師進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠具備問題意識,能夠有效的改善學(xué)習(xí)中的不足之處,教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為評價中的50%。隨后教師在開展討論式學(xué)習(xí),學(xué)生運用已有的計算機(jī)理論知識,與學(xué)生進(jìn)行探討交流,對于統(tǒng)一問題,學(xué)生可能會有不同的答案,小組成員互相評比,將作為學(xué)生總評比中的20%。通過細(xì)化評價過程,有助于學(xué)生對于各環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí),有助于增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,我們能夠看出當(dāng)前是信息化快速發(fā)展的時代,社會需要多元化的人才,所以中專學(xué)校加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)教學(xué),應(yīng)當(dāng)為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略,教師通過正確的引領(lǐng)和幫助,使學(xué)生能夠增強(qiáng)專業(yè)知識的同時,也提高綜合素質(zhì)。就是通過創(chuàng)新教學(xué)方式,使學(xué)生能夠愛上計算機(jī)課堂,有助于提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)師生互相交流探討,使學(xué)生能夠成為課堂上的主人,進(jìn)一步促進(jìn)中專計算機(jī)教學(xué)的全面開展。

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