王東艷

山西金融職業(yè)學(xué)院 山西太原 030008

一、多媒體教學(xué)的必要性

對中國學(xué)生特別是高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對枯燥無味的教學(xué)方法感到厭煩，普遍對這門學(xué)科有排斥與畏懼心理。多媒體教學(xué)通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，營造了一種活躍的教學(xué)氛圍，有利于傳遞新知識，加強全方位的教學(xué)互動，即提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，拓寬了教師的教學(xué)空間，又豐富了學(xué)生的實踐活動，有利地將學(xué)生與教師的積極性和主動性調(diào)動起來，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛？在英語課堂中利用多媒體教學(xué)是必然趨勢。

二、多媒體教學(xué)實例

下面是我在英語教學(xué)實踐中，利用多媒體教學(xué)手段及分層次教學(xué)理論的一節(jié)課。教材選自高等教育出版社出版的Practical English 2中的第二單元的一節(jié)課，標題為Eye Contact。筆者認為，在組織教學(xué)活動上，應(yīng)體現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，通過啟發(fā)式教學(xué)和探究性教學(xué)相結(jié)合、直觀與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式來充分調(diào)動中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。趣味導(dǎo)入：因為這節(jié)課的主要講解內(nèi)容是眼神交流，為了在一開始就引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，可以設(shè)計與學(xué)生一起觀看的一小段電影作為導(dǎo)入。影片片段選自《憨豆特工》，憨豆先生是個“有一點笨拙，有一點幼稚，有一點單向思維、有一點靦腆、又有一點短路的家伙，他的喜劇感來自你我都有可能會發(fā)生的日常生活中?！眲≈兴膶Π讟O少，幾乎都是靠“豐富的肢體動作”和“變化多端的表情眼神”來呈現(xiàn)給觀眾，他把英國式的幽默表現(xiàn)得淋漓盡致。在節(jié)選影片中，憨豆先生無數(shù)的肢體語言及眼神動作使在坐的學(xué)生捧腹大笑，學(xué)生的注意力一下子就被深深吸引住了。影片片段放完后，我請同學(xué)告訴我“Do both the talker and listener look directly at the eyes of each other at the same time?Why?”"Did you notice Mr.Bean's eye contact with others?"我在耐心聽完學(xué)生發(fā)言后，就勢點出本課的主題：Eye Contact。根據(jù)關(guān)鍵語、圖片和提示進行聽的活動，可以叫學(xué)生觀看大屏幕上下載的關(guān)于不同eye contact的圖片，讓學(xué)生猜出不同eye contact代表的含義，注意美國人與中國人的相同眼神可能富含不同的含義→提取語篇文章大意→教師精心設(shè)計3—5個問題，引導(dǎo)學(xué)生限時閱讀，獲取語篇主要信息：Eye contact has an important role in regulating conversational interactions and seems to be particularly important for Americans→教師提出新的話題What factors influence the way American people take in eye contact?，學(xué)生結(jié)合話題，運用所給詞語(pay attention to，intimate，wander，culture)進行語篇寫作,學(xué)后相互交流或討論→教師選擇課文中重要詞語，圍繞內(nèi)容及學(xué)生的作文，在新的語言情境中(Chinese Situation)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言及重點詞匯和語法，對語篇加以歸納→最后，教師提出更深層次問題，組織學(xué)生進行小組歸納。（What are the difference and similarity of Chinese and American eye contact?）總體來說，因為這節(jié)課充分運用了多媒體教學(xué)手段，包括電影片段的展示、外教錄音、PPT軟件、幻燈片使用，為學(xué)生創(chuàng)造了一個非常好的英語教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能很快融入到課堂學(xué)習(xí)中并掌握其中的主要內(nèi)容。

三、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.互聯(lián)網(wǎng)信息量大，資源豐富，使英語教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實?；ヂ?lián)網(wǎng)這個取之不盡的“信息海洋”，為學(xué)習(xí)者提供了大量的英語教學(xué)資源、電子學(xué)習(xí)材料與文獻，這樣，英語教育資源就可以供全球共享。

2.英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了一個多方位和開放性獲取知識的途徑，有利于提高他們的自主參與能力。多媒體以其真實感和趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的思維能力。

3.多媒體英語輔助教學(xué)，有利于使教師形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，有利于教師突出重點和難點，加快學(xué)生對新知識的理解與記憶。多媒體的運用能夠使教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，便于學(xué)生的理解，學(xué)以致用。

4.將多媒體與英語教材相結(jié)合，找到最佳結(jié)合點，制定出合理的教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的實際情況，太高太低都不妥。

5.在多媒體教學(xué)環(huán)境下的師生關(guān)系是一種合作共進，師生互動，民主，平等，友好，合作的關(guān)系，高質(zhì)量的英語課件，使其容量得當，重難點突出，課件生動有趣，課件的操作性，科學(xué)性，藝術(shù)性，實效性有機統(tǒng)一起來，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

6.利用網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺，實現(xiàn)課下教師與學(xué)生的良好溝通。如今的網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺的發(fā)展給我們創(chuàng)造了更多的師生交流的機會，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，比如專用教學(xué)軟件，BBS,E-mail,QQ,MSN及微博等形式，可以更方便快捷地進行教師與學(xué)生之間的溝通與反饋。課內(nèi)外學(xué)習(xí)互補，學(xué)習(xí)形式的多樣化，近一步加強了學(xué)生與教師的交流與溝通，使師生關(guān)系更為融洽。

總而言之，在高職英語課堂教學(xué)中，如果教師能合理適時地利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)造英語情境，讓學(xué)生通過視聽說多種方式感知英語語言素材，對其發(fā)展閱讀能力會有很大的提高，同時也使他們直接用英語思維的能力和表達的能力都得到提高。