李梅芬

桂林市新民中心校 廣西桂林 541004

當(dāng)前農(nóng)村的獨(dú)生子女的增多，這些學(xué)生都存在一些共性的問題：一是喜歡以自我為中心，比較自私，遇事不考慮別人和集體利益；二是脾氣、性格不好，嬌氣、任性、倔強(qiáng)，也易沖動(dòng)，沒有毅力；三是學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，很多不愛學(xué)習(xí)，不愛做作業(yè)，該做事不做，逆反心理嚴(yán)重。這就是我們當(dāng)前農(nóng)村教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生難教的癥結(jié)所在。

針對(duì)這種情況，我校努力尋求如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣的方法和途徑，取得一定的成效。

一、載體宣傳引路，提高學(xué)生對(duì)良好行為習(xí)慣認(rèn)識(shí)

升旗儀式、國旗下講話、晨會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等，這些學(xué)校常規(guī)教育活動(dòng)都是進(jìn)行教育的有效載體。通過這些載體，一是營造良好的教育氛圍。學(xué)校、班級(jí)充分利用墻壁專欄、黑板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，宣傳《守則》、《規(guī)范》及先進(jìn)典型，并通過每周一星的評(píng)比，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，起到了模范引領(lǐng)的作用。二是寓教于樂。經(jīng)常性地組織文明守紀(jì)專題演講比賽，校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競賽、勤學(xué)苦練的歷史名人故事會(huì)、尊老愛幼專題文藝匯演、禮貌用語專題書畫展評(píng)等學(xué)生喜聞樂見愛參與的活動(dòng)，將各種規(guī)章化整為零，逐項(xiàng)滲透，使學(xué)生在興致盎然之時(shí)學(xué)規(guī)章，在潛移默化之中接受了行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、制度規(guī)范引領(lǐng)，以強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

“無規(guī)矩不成方圓”，井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的限定和導(dǎo)向。小學(xué)生處于是非觀念不強(qiáng)、自制力薄弱的階段，缺乏對(duì)是非、善惡、真假、美丑的辨別能力，因此應(yīng)制定合理、科學(xué)的道德行為標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，以明確的制度規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。每學(xué)期，我校都結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制定出適合本校、班級(jí)的具體的規(guī)章制度，如《新民中心校十做到和十不準(zhǔn)》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《一日常規(guī)》、《安全衛(wèi)生保健規(guī)定》、《三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等，在相應(yīng)的場合（開學(xué)典禮或班會(huì)上等）向?qū)W生全面?zhèn)鬟_(dá)，詳細(xì)分解，逐項(xiàng)要求，來達(dá)到學(xué)生心中有規(guī)范、舉止有尺度的目的。

為方便學(xué)生認(rèn)知，提高教育效應(yīng)，我校提出小學(xué)生文明禮儀“三要三凈三不三禁止”，通過具體、易理解、操作性強(qiáng)的行為習(xí)慣要求，強(qiáng)化了學(xué)生行為習(xí)慣教育。三要，即要舉止文雅、要說普通話、要使用文明用語；三凈，即小臉干凈、小手干凈、衣服干凈；三不準(zhǔn)，即不準(zhǔn)亂扔果皮紙屑、不準(zhǔn)亂涂亂畫、不準(zhǔn)亂跑亂吐；三禁止，即禁止破壞花草樹木、禁止破壞公共設(shè)施、禁止破壞學(xué)習(xí)用品。

三、以弟子規(guī)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

《弟子規(guī)》是清朝李毓秀夫子據(jù)《論語》“學(xué)而篇”第六條“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力則以學(xué)文”的文義以三字一句，兩句一韻，分五部分編成，列舉了為人子弟在家外出，待人接物處世、求學(xué)時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范，注重講求家庭教育和生活教育，是教育學(xué)生敦倫盡份，防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的守則規(guī)范。我校師生定期舉辦《弟子規(guī)》大課堂，在大課堂上，老師們用動(dòng)人的事例、易懂的浯言向?qū)W生解析《弟子規(guī)》。學(xué)校號(hào)召學(xué)生每天除中午自習(xí)背誦外，還以《弟子規(guī)》對(duì)照自己，約束自己的行為習(xí)慣，修身養(yǎng)性，讓學(xué)生從小事做起，自覺鑒別自己的品德與行為。全校各班分別以新穎獨(dú)特的方式開展主題班隊(duì)會(huì)，“《弟子規(guī)》我先行”、“《弟子規(guī)》使我懂得…—，”等別有特色的主題班會(huì)。學(xué)校還結(jié)合有意義的節(jié)日傳唱《弟子規(guī)》、在六一來臨之際學(xué)校舉辦了“與經(jīng)典同行，奠成才之基”文藝演出，學(xué)生用優(yōu)美的藝術(shù)表演形式踐行《弟子規(guī)》的成果。使學(xué)生的思想和行為得到提升，人人爭做遵守中國傳統(tǒng)禮儀的好學(xué)生。

四、教師榜樣示范，帶動(dòng)學(xué)生良好品德發(fā)展

“身教勝于言教”，“榜樣的力量是無窮的”這些俗語充分肯定了表率的作用。一首歌《長大后我就成了你》就充分說明了教師的魅力對(duì)學(xué)生的影響多大，教師是小學(xué)生心目中的偶像，因此，建設(shè)一支有職業(yè)道德、有真實(shí)本領(lǐng)、有敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是非常重要的。

對(duì)此，我們一是要求教師要重文明，教師應(yīng)語言文明、儀表整潔、舉止大方，拋棄臟話粗話、奇裝異服、行為惡劣等不良因素，讓學(xué)生把身邊老師當(dāng)作崇拜的偶像。二是要求教師要有過硬的業(yè)務(wù)。通過各種方式促進(jìn)教師不斷地提高自己的知識(shí)水平，用流利的普通話，漂亮的三筆字、取之不盡的知識(shí)，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字、愛學(xué)好問的好習(xí)慣。三是要求教師要有真誠的愛心。教師要做學(xué)生的良師和益友，善于跟學(xué)生交流、善于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不健康心理、不文明行為、不良習(xí)慣，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。

在我們的努力下，不少學(xué)生都戒掉了“驕嬌”惡氣。據(jù)我們組織教師深入到學(xué)生家中進(jìn)行調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)了一些令人吃驚的變化：有的兒童能自已做飯，很多學(xué)生能自己洗衣物……這些可喜的變化也說明，只要我們?cè)诮逃隙嗨忌扑?，多行?dòng)，必定能帶來對(duì)農(nóng)村孩子教育的新局面。

總之好習(xí)慣的養(yǎng)成不是朝夕之事，“十年樹木，百年育人”。習(xí)慣教育也是貫穿人的一生的教育，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須要持之以恒，堅(jiān)持不懈，絕對(duì)不能半途而廢。