陳本萍

摘 要：在初中，道德與法制教學十分重要，實施有效的教學策略，不僅提高教學課堂質(zhì)量，同時也利于提高學生的道德與法制意識，基于此，本文進行幾方面闡述，旨在進一步提高教學有效性。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法制教學；策略

面對新課程改革的不斷深入，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學模式勢在必行。對于教師來說，要努力結(jié)合新課改的要求，從學生的實際出發(fā)開展教學活動，充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，這樣才能夠打造高效的課堂。筆者作為一名初中道德與法制學科教師，在此談一談自己的一些認識和看法。

1道德與法制科的重要性

1.1建立正確的價值觀

針對初中學生的思想教育而言，對其實施目的性、系統(tǒng)性的道德與法制教育，可以增強學生本身的價值觀，并且給學生的健康成長帶來有利的影響。在現(xiàn)實的教學活動中，道德與法制課程可以指導學生全面的認知事物的本質(zhì)，這對于青少年來說是一個十分有意義的教育。他們可以通過法制學習，了解作為一個優(yōu)秀的學生應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，并為了這個目標努力奮斗。

1.2增強學生的自我保護能力

加強和完善道德與法制教育，可以增強學生對自身的保護能力，給學生的健康發(fā)展帶來積極的影響，最近幾年，學校的暴力事件、打架斗毆事件頻頻出現(xiàn)，無時無刻不牽動著社會各界人士的心，怎樣加強對學生的保護措施，使學生不被惡性校園勢力所威脅，一直是學校所追求和奮斗的目標，道德和法制教育是初中教學環(huán)節(jié)非常重要的一個內(nèi)容，教師運用書本上的知識，對學生實施思想與法制教育，令學生了解什么是正確的，什么是錯誤的，怎樣保證自身安全。增強對自身的保護能力，對于學生而言是非常關(guān)鍵的，可以加強學生的身心發(fā)展。

1.3實施良好的素質(zhì)教育

在新課程標準的推行下，怎樣完成素質(zhì)教育是初中教學應(yīng)努力的目標。思想與法制教育作為初中階段非常重要的學科，可以保證學生在思想道德、價值觀、世界觀等方面有很大的提高。這些都是素質(zhì)教育重點環(huán)節(jié)，因此，如果實施好初中階段的素質(zhì)教育，也可以為中學生的素質(zhì)教育帶來極大的改善。

2初中道德與法制課有效教學策略

2.1構(gòu)建教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣

無論是哪一門學科都需要調(diào)動起學生的興趣才能實現(xiàn)有效的課堂教學，對于道德與法制這樣的課程更需要教師用體驗式的教學方法進行，把教學內(nèi)容和實際情況聯(lián)系起來，構(gòu)建一個適合于學生的教學情境，對學生來說更有啟發(fā)性，也更有興趣去學習。在實施情境式教學的過程中，教師要學會利用現(xiàn)代教育技術(shù)，用多媒體教學給學生播放一些圖片、視頻或者音樂等，在配合以提問、練習等方式對學生進行教學。比如教師在講解“珍惜時間，合理安排學習時間”時，教師可以選擇用一首《童年》作為課程的引入，在學生聽歌的過程中，提示學生們注意歌詞內(nèi)容，調(diào)動起學生對本堂課內(nèi)容的積極性，更愿意跟著教師進行課程的學習。而且聽歌讓學生感到舒服自在，自然就營造了一個良好的學習氛圍。再比如對學生進行考試前的心情疏導，教師可以利用提問的方式進行，讓學生回答一下現(xiàn)在自己的心情和在考試中自己的心情，教師再對學生們的回答進行總結(jié)和歸納，引導學生在面對考試的時候要擺正心態(tài)，因為這節(jié)課臨近考試，所以學生對心態(tài)的調(diào)整更迅速有效。

2.2賞識教育，讓學生體驗成功的“快樂”

無論是哪個年齡階段的學生，都非常渴望得到別人的認可和賞識，也許對教師來說，只是一個贊許的目光和一句簡單的贊美，對學生來說都是莫大的動力，都在無形中增強了學生的自信心和自尊心。教師適當適時的贊賞是學生的興奮劑，可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。在與學生的交往中，教師多用鼓勵的話語，少用批評的話語，學生會感受到教師的關(guān)愛，感受到自己的能力，在面對困難和挫折的時候就多了一份自信和勇氣，去解決問題，克服困難。尤其是對于后進生來說，教師的贊賞和認可是讓他們感受到歸屬感，教師要學會發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，特別是后進生身上的長處和優(yōu)點，讓學生都能感覺到自己的潛力，讓自己覺得自己可以做的更好。讓學生在成功中體會到快樂，在贊許中得到進步。這樣學生的學習興趣才能真正提高，有了更加想要學習的渴望。

2.3開展課外實踐活動

與其他專業(yè)課程不同的是，道德與法制課是一個與實際生活聯(lián)系比較密切的社會性質(zhì)的學科，學科的重點是培養(yǎng)學生的實踐能力，鍛煉學生的道德品行。所以道德與法制的課程重點在課外活動而不是課堂的講解教學。所以就要求教師在教學中加強課外實踐教學的機會，讓學生到社會環(huán)境中去，在實際生活去感受道德，建立自己的道德標準和法制意識。比如要培養(yǎng)學會尊老愛幼的道德品行，教師就要定期帶學生們?nèi)⒂^養(yǎng)老院，帶領(lǐng)學生在養(yǎng)老院做義工，邀請家長和自己兄弟姐妹來學校參加親子活動，在這些實實在在的活動中感受這些道德品行，樹立自己的道德觀念。這樣比起傳統(tǒng)課堂上的道德說教要更有利于學生的全面發(fā)展。

3結(jié)束語

通過以上分析可知，實施好健全的道德與法制教學，能夠提高中學生的基本素質(zhì)，并且完成素質(zhì)教學的規(guī)定。在具體的教學活動中，如果要充分激發(fā)學生的學習積極性與主動性，教師應(yīng)當準確發(fā)揮教學引領(lǐng)者的作用，運用合理有效的教學設(shè)計方案來挖掘?qū)W生對知識的感悟力，利用課外的教學實踐方式使學生在思想觀念上、內(nèi)心上得到升華與提升，使學生在道德品行、法制意識上有所增強，為其全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]馬龍門.初中道德與法治有效教學策略探究[J].旅游縱覽（下半月），2017（08）：260.

[2]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J].教育觀察（下半月），2017，6（04）：134-135.

[3]吳佳佳.互動式教學模式在初中道德與法治課教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（07）：240.