賴思梅

摘 要：在目前的初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境下仍存在許多問(wèn)題，課外閱讀這一重要部分一直得不到教師的重視，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該把課外閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與課外閱讀寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課外閱讀；寫(xiě)作結(jié)合

課外閱讀在現(xiàn)今的初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中是一個(gè)炙手可熱的話題，教師應(yīng)該在課外閱讀方面多發(fā)心思，重視課外閱讀。筆者根據(jù)自身多年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究調(diào)查，把課外閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，讓學(xué)生在增加課外閱讀的同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，重新定位課外閱讀的價(jià)值，為初中語(yǔ)文的教育教學(xué)提供了一些自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的現(xiàn)狀

在教育部門(mén)的明文規(guī)定下，對(duì)于初中語(yǔ)文中學(xué)生的課外閱讀一直做出了要求，要求學(xué)生的課外閱讀達(dá)到一定量的要求。這足以說(shuō)明課外閱讀在初中語(yǔ)文中也是一個(gè)非常重要的部分，也表明我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)生的素質(zhì)教育與素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能僅僅局限于有限的書(shū)本知識(shí)，應(yīng)該有更開(kāi)闊的眼界，了解到更多課外的知識(shí)，力求博覽群書(shū)，在書(shū)中找到自己的精神食糧，發(fā)現(xiàn)自我。所以，教師應(yīng)該注重課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀多加引導(dǎo)。

但是，在目前的初中語(yǔ)文教學(xué)模式現(xiàn)狀下，學(xué)生課外閱讀的容量是不容樂(lè)觀的，教師在課堂上忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)，而學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)形成課外閱讀的習(xí)慣，造成這種課外閱讀缺乏的局面，學(xué)生和教師雙方都是有責(zé)任的，造成這種狀況的原因也是多樣的。應(yīng)試教育就是其中之一，在目前這種應(yīng)試教育制度下，教師更加注重書(shū)本知識(shí)的講授，根據(jù)考試內(nèi)容來(lái)上課，忽視課外閱讀的重要性，對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要求也沒(méi)有明確提出，只是一味強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的重要性，使得學(xué)生把大部分精力都花在了課本與考試內(nèi)容知識(shí)上。

二、運(yùn)用課外閱讀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和動(dòng)力

閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，兩者之間存在相輔相成的關(guān)系，增加課外閱讀，可以使學(xué)生在寫(xiě)作之中言之有物，言之有理，使學(xué)生的文章更有內(nèi)涵更有深度。通過(guò)寫(xiě)作，也可以讓學(xué)生知道自身需要哪方面的課外閱讀，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)方向感，發(fā)現(xiàn)自身感興趣與對(duì)于自身而言有益的課外讀物。

（一）重視課外閱讀量的積累，升華學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在教師日常的初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于課時(shí)與教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，能夠給學(xué)生普及的各種課外知識(shí)與對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)間是非常有限的，在這種情況下，學(xué)生通過(guò)大量的課外知識(shí)閱讀，通過(guò)不斷的閱讀，可以在課外書(shū)籍中吸收到不少營(yíng)養(yǎng)，培育自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，能夠在書(shū)籍中學(xué)習(xí)到各種不同語(yǔ)言表達(dá)的方式方法，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，在寫(xiě)作中也能提高對(duì)于語(yǔ)言文字使用的恰當(dāng)與精準(zhǔn)的效率。

（二）對(duì)于課外閱讀書(shū)籍，應(yīng)該分區(qū)別對(duì)待，提高閱讀效率

課外閱讀書(shū)籍的種類是繁多的，內(nèi)容與形式也是多種多樣的，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于不同的書(shū)籍有不同的對(duì)待，對(duì)于某些經(jīng)典之作，學(xué)生應(yīng)該對(duì)書(shū)籍進(jìn)行精讀，好好品味文章的一字一句，而對(duì)于只是某些章節(jié)比較經(jīng)典，或者是只有某些片段適合學(xué)生閱讀的，學(xué)生就應(yīng)該展開(kāi)泛讀的形式，在這一方面，教師對(duì)于學(xué)生閱讀的引導(dǎo)與篩選就是格外重要的了。

三、增加課外閱讀，積累課外閱讀知識(shí)，為寫(xiě)作提供基礎(chǔ)

增加課外閱讀，可以使學(xué)生的課外知識(shí)得到增加，可以使學(xué)生的寫(xiě)作能力與水平也相應(yīng)的得到提升。學(xué)生在課外閱讀中所汲取的營(yíng)養(yǎng)與知識(shí)，全都可以折射在學(xué)生的文章之中，一個(gè)作文水平比較好，作文功底比較扎實(shí)，在文章中能夠侃侃而談的學(xué)生，他的課外閱讀量絕對(duì)是不小的，他所掌握的課外知識(shí)也是比較豐富的。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，使學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，為自身的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提高打好基礎(chǔ)。

（一）通過(guò)課外閱讀鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言文字的使用，注重表達(dá)的方式方法

語(yǔ)言文字的靈活與精準(zhǔn)的使用，是一篇優(yōu)秀作文的必備，而學(xué)生要想在這一方面有所建樹(shù)與培養(yǎng)，必須提升自身的課外閱讀水平與能力，增加課外閱讀量，通過(guò)日常的閱讀積累，在不同的文字描述與表達(dá)之中，發(fā)掘與摸索更加適合自身的好的文字的表達(dá)與運(yùn)用方式。這些在日常的語(yǔ)文寫(xiě)作課堂上是很難達(dá)到的，教師雖然可以給學(xué)生提供一定的寫(xiě)作技巧與文字運(yùn)用方法，但是語(yǔ)言素養(yǎng)的提高還是必須要通過(guò)學(xué)生平日里的閱讀來(lái)積累與完成的。

（二）提升文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，使作文脈絡(luò)更加清晰

通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生如果能過(guò)把自身寫(xiě)作的水平提升到文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上與文章脈絡(luò)的清晰展現(xiàn)上，那么學(xué)生的閱讀水平是達(dá)到了一定的水準(zhǔn)要求的，是閱讀的最高境界。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不僅僅要關(guān)注文章的語(yǔ)言文字描寫(xiě)，更應(yīng)該關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與排版，這是一篇文章的主心骨，決定了一篇文章的優(yōu)劣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著不可或缺的重要性，在課堂教學(xué)中將課外閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力與寫(xiě)作素養(yǎng)，也是課外閱讀的最佳升華，因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀多加引導(dǎo)與規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1]王松泉著.閱讀教育學(xué)[M].遼寧：遼寧大學(xué)出版社，1992（12）.

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