葉靜文

摘 要：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分，家庭作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志、鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與責(zé)任感。要改變家庭作業(yè)，首先改變它的形式，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、布置有選擇空間的層次家庭作業(yè)，使他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。創(chuàng)編家庭作業(yè)的途徑與很多，教師既可以獨(dú)立創(chuàng)編，更可以請(qǐng)學(xué)生相互合作，共同完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；家庭作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

家庭作業(yè)是讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的一種重要手段。但是據(jù)了解，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師布置的家庭作業(yè)過(guò)于繁重，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成。雖然對(duì)于要減負(fù)的呼聲很高，但是付諸實(shí)際行動(dòng)的則少之又少，各學(xué)校依然是走老路，學(xué)生還是被重重的書(shū)包壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而家長(zhǎng)也成為學(xué)生家庭作業(yè)的助手，同樣是嚴(yán)重受累。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的現(xiàn)狀

小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，剛進(jìn)入九年義務(wù)教育，對(duì)于新鮮事物的接受能力還相對(duì)較弱，對(duì)課本知識(shí)還需要花課后的時(shí)間進(jìn)行消化。如果教師給他們布置了家庭作業(yè)，無(wú)疑是為學(xué)生加重了負(fù)擔(dān)，在沒(méi)有完全理解課堂知識(shí)的情況下，又增添了新的任務(wù)，這同時(shí)也是給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，學(xué)生無(wú)法完成的時(shí)候，只得由家長(zhǎng)代勞。這樣的家庭作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)任何幫助。有的小學(xué)三年級(jí)以上的家庭作業(yè)竟然超過(guò)一小時(shí)，通常語(yǔ)文教師會(huì)布置放學(xué)后讀書(shū)和背書(shū)的任務(wù)，再加上語(yǔ)文和英語(yǔ)家庭作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一小時(shí)。這樣繁重的任務(wù)讓學(xué)生在放學(xué)后完全沒(méi)有自由支配的時(shí)間，小學(xué)是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提下，教師也不能扼殺學(xué)生愛(ài)玩的天性。

二、小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的必要性分析

1.小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)要符合語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求。由于語(yǔ)文學(xué)科具有人文性、工具性、以及實(shí)踐性三個(gè)特點(diǎn)，這三者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，緊密結(jié)合。只有設(shè)計(jì)科學(xué)合理的小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)，才能滿(mǎn)足小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求。

2.小學(xué)階段的學(xué)生自身發(fā)展需要小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。小學(xué)階段是學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵發(fā)展期，這就要求任課教師做到科學(xué)合理地去設(shè)計(jì)并布置小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

3.學(xué)生減負(fù)增效的必然要求小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。因?yàn)闇p負(fù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，減負(fù)有多種途徑，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的協(xié)同合作。學(xué)校作為教育的主要力量，家庭作業(yè)是學(xué)校教育必要環(huán)節(jié)之一，單純依靠縮短小學(xué)生作業(yè)時(shí)間，減少作業(yè)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不科學(xué)有效。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與布置則是一個(gè)必不可少的條件。

（二）小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

從小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，要注重趣味性和多樣性相互結(jié)合的方式進(jìn)行。小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，就是要改變以往小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)單一的、枯燥的內(nèi)容與形式，改變以往只重視“寫(xiě)”的重復(fù)練習(xí)，使作業(yè)內(nèi)容充滿(mǎn)趣味、富有生活氣息、注重社會(huì)實(shí)踐，豐富小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式，使其更為全面與多樣。改變小語(yǔ)文家庭作業(yè)只注重“寫(xiě)”這一單一的形式，在小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)內(nèi)容和形式上給予學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀應(yīng)有的地位和訓(xùn)練。因此，小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與布置既要注重書(shū)面的寫(xiě)字練習(xí)，還要注重口頭的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)；既要注重課外閱讀的練習(xí)，還要注重書(shū)面的寫(xiě)作練習(xí)；除了有語(yǔ)言的訓(xùn)練，更要有思考與思維訓(xùn)練，從而讓孩子們?cè)谝环N輕松、愉悅與喜樂(lè)的環(huán)境氛圍中去體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。

（三）小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)完成方式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

從小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)完成方式上進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，要注重自主性和合作性相互結(jié)合的方式進(jìn)行。要突出小學(xué)生的自身主體地位，要改變以往學(xué)生只顧埋頭苦干、單槍匹馬的完成方式，使其作業(yè)完成形式更加靈活，在與同學(xué)乃至家長(zhǎng)等進(jìn)行合作交流、共同探索、實(shí)踐探究的過(guò)程中去充分盡情的享受成功的喜樂(lè)。在作業(yè)完成方式方面應(yīng)首要應(yīng)尊重小學(xué)生的心理訴求與主體地位，賦予學(xué)生一定的權(quán)利，滿(mǎn)足學(xué)生自我特點(diǎn)與發(fā)展的需要。其次要培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)包容等。

（四）小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

從小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，要注重過(guò)程性和激勵(lì)性互相結(jié)合的方式進(jìn)行。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，就是改變傳統(tǒng)的是非診斷功能，要注重小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)并不斷的進(jìn)行反饋。成也蕭何敗也蕭何，激勵(lì)性評(píng)價(jià)就是要關(guān)注每一位小學(xué)生的具體表現(xiàn)，發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，多一些肯定，同時(shí)保護(hù)好差生的自尊心，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜樂(lè)。教師要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進(jìn)步，向?qū)W生們灌輸進(jìn)步比領(lǐng)先更重要的思想，同時(shí)老師還要具備很好的概念能力，用簡(jiǎn)短而精辟的評(píng)語(yǔ)點(diǎn)出學(xué)生作業(yè)里的閃光點(diǎn)。對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，適當(dāng)?shù)膲毫εu(píng)是必要的，因?yàn)橹R(shí)的積累還是一個(gè)不斷“試錯(cuò)”的過(guò)程，但是只要他們作業(yè)出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與改變，就應(yīng)該在班上給予肯定與表?yè)P(yáng)，教師從而激發(fā)其孩子們內(nèi)在的潛能與學(xué)習(xí)興趣，促使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與積極向上的精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)延伸，我們的語(yǔ)文家庭作業(yè)必須要跳出書(shū)本，走向開(kāi)放。作為語(yǔ)文教學(xué)工作者，一定要最大限度地拓展學(xué)生的潛能，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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