彭玲玲

世界上最有嚼頭的主任就是班主任。養(yǎng)成教育是班主任的重要工作之一。班主任的確辛苦，教育對(duì)象是一群或呆萌或機(jī)靈的小孩子。但是也可以做得很詩(shī)意，很幸福。

國(guó)外教育家說(shuō)：“教師在教育孩子的時(shí)候，不要忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”我作為一名班主任，我常?；貞浽谖液蛯W(xué)生一樣年齡的時(shí)候，我喜歡什么樣的老師，那么我就努力成為那樣的老師。有兩種老師常常令人印象深刻：①溫和親切充滿智慧，傳授的知識(shí)是終身受用的；②嚴(yán)厲刻板，言辭激烈，總是用手對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至對(duì)我拉拉扯扯的。我想成為第一種老師。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的時(shí)候要做好以下幾個(gè)方面：

第一，提升自身人格魅力。低年級(jí)的孩子來(lái)到小學(xué)別提高興，都得意忘形了。記得他們第一天上課坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，不停地找同學(xué)聊天，下課就往外沖，校園的每一個(gè)角落都有他們興奮的身影，都有他們打鬧的聲音。自此我就悟出一個(gè)道理：這群初來(lái)乍到的孩子，是天不怕地不怕。那么如何讓他聽從老師的管教？憑老師的氣質(zhì)和人品。習(xí)總書記說(shuō)：教師的人格魅力和人格力量是成功教育的重要力量。學(xué)生喜愛(ài)老師，才能把老師當(dāng)成朋友，親近老師，與老師多接觸、多談心；學(xué)生敬佩老師，才能積極學(xué)習(xí)老師的一舉一動(dòng)，一言一行。老師的優(yōu)良品質(zhì)和淵博學(xué)識(shí)給學(xué)生以深刻的影響和強(qiáng)大的震撼，學(xué)生才能聽從老師的教育，才能把老師的教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為自己的日常行為。

第二，關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近師生距離。一方面，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。班主任占據(jù)學(xué)生整個(gè)校園生活，整天抬頭不見低頭見。與其每天仇人般相見不如親人般相親。無(wú)論多調(diào)皮的學(xué)生，都無(wú)法拒絕別人的關(guān)愛(ài)。在這種和諧友愛(ài)的氛圍中，學(xué)生的性情和行為會(huì)慢慢有所轉(zhuǎn)變，會(huì)從暴躁轉(zhuǎn)為溫和，從煩躁轉(zhuǎn)為快樂(lè)，從多動(dòng)轉(zhuǎn)為平靜。另一方面，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生才會(huì)近距離觀察你，感受你，你的思想、言行、品德才能感化學(xué)生。

第三，率先垂范，以身作則。身教重于言教。老師再多的說(shuō)教，不如在他面前拾起一個(gè)垃圾或者當(dāng)眾表?yè)P(yáng)拾起垃圾的孩子來(lái)的直接。校園是一個(gè)純凈、嚴(yán)肅而又充滿朝氣的地方，老師要時(shí)刻提醒自己一言一行符合這個(gè)場(chǎng)所，身邊就像擺著個(gè)監(jiān)控器，要嚴(yán)于律己。

第四，不吝嗇自己的贊美。愛(ài)“美”之心人皆有之，一年級(jí)的學(xué)生更希望得到別人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。因此，只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，哪怕只是螢火蟲之光，教師也要善于捕捉這點(diǎn)光芒，并把它發(fā)揚(yáng)光大。菲菲同學(xué)是一個(gè)頑皮的四年級(jí)小女孩，剛開始一言不合就給同學(xué)兩巴掌。在一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)她和好朋友在一起給一幅漫畫涂顏色。我說(shuō)：“菲菲和和她的小伙伴合作的這幅畫真美！菲菲還給小伙伴拿蠟筆呢！如果平時(shí)菲菲可以這樣幫助其他同學(xué)就更棒了！”說(shuō)罷，還獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)小紅旗。菲菲心里樂(lè)滋滋的。三天后，菲菲又和一個(gè)男生發(fā)生口角，一巴掌剛想下去，我趕緊飛奔過(guò)去抓住她的手，說(shuō)起了上次美術(shù)課上她的光榮事跡。菲菲聽后，慢慢地放下了手；后來(lái)菲菲又有兩次這種沖動(dòng)，我都這樣制止她，并且在平時(shí)多發(fā)現(xiàn)她樂(lè)于助人的小事跡，表?yè)P(yáng)她。漸漸地，再也不見菲菲抬起的巴掌了。

第五，反復(fù)練習(xí)，持之以恒。俗話說(shuō)：“養(yǎng)成一種壞習(xí)慣只要一天，而形成一種好的習(xí)慣需要一生”。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕的，它是教育的一個(gè)永恒話題，需要耐心，持之以恒。“不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里”。為了使學(xué)生真正的養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，不斷強(qiáng)化，要求教師勤于督促。平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)不好，教師應(yīng)正確地指出他們的不足，幫助他們及時(shí)糾正。久而久之，學(xué)生會(huì)化“要我做”為“我要做”，自覺(jué)地控制自己的言行。班上的天天同學(xué)因沒(méi)帶紅領(lǐng)巾被值日生抓住扣分0.1分。在值日生轉(zhuǎn)身離開之際，天天在他身后小聲說(shuō)了一句臟話“他媽的”，結(jié)果值日生聽到了并且以“行為不當(dāng)”扣2分。事后，我找天天談話，他慚愧地低著頭。天天說(shuō)平時(shí)跟同學(xué)說(shuō)多了，那天就脫口而出。我建議天天找到值日生認(rèn)錯(cuò)并且道歉，同時(shí)寫下檢討書在班朗讀，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督天天改正自己的行為。天天每天還自讀十句文明用語(yǔ)。后來(lái)天天不再講臟話，期末還被評(píng)為“禮儀之星”！

好習(xí)慣成就好的未來(lái)。教師雖然腳下只有三尺之土，卻指向?qū)W生幸福的一生。班主任責(zé)任更加重大。班主任不能急功近利，要耐心平和，把幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范作為不懈的追求。