胡力煜

摘 要：在教育改革的影響下，學(xué)校體育教學(xué)也逐漸引起了人們的關(guān)注，尤其是在體育教學(xué)中就要突出學(xué)生的主體性，做好學(xué)生培養(yǎng)工作，只有幫助學(xué)生掌握好體育知識(shí)與技能，才能在未來(lái)的發(fā)展中主動(dòng)進(jìn)行鍛煉，養(yǎng)成終身體育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；主體性；培養(yǎng)

在開(kāi)展學(xué)校教育的過(guò)程中，就要求教師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，通過(guò)提升學(xué)生的主體性，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。作為獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)立的思維與判斷能力，所以教師就要從主體性上入手，做好教學(xué)研究工作，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、做好主體性的培養(yǎng)工作

（一）做好創(chuàng)新教育

學(xué)生已經(jīng)成為了我國(guó)發(fā)展的希望，所以教育就要從目標(biāo)性與方向性入手，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，使得現(xiàn)階段的教育存在著固定化的現(xiàn)象，這樣也就限制了學(xué)生的發(fā)展。所以想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，就要從創(chuàng)新的角度上出發(fā)，通過(guò)將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人才，以此來(lái)解決好學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。所以在教育中就要從學(xué)生的主體性上入手，確保教育能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展需求，借助有效的教育模式來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)好未來(lái)的發(fā)展。

（二）淡化主導(dǎo)性

我國(guó)有著極為深厚的禮儀文化，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于學(xué)生的活動(dòng)以及思想發(fā)展都是跟隨教師的思維來(lái)進(jìn)行的，這樣也就適當(dāng)?shù)膶W(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，最終也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在教育改革的影響下，就要從淡化教學(xué)主導(dǎo)性上入手，通過(guò)融入自身的反證思想，以此來(lái)進(jìn)行深層次的挖掘。只有讓學(xué)生具備一定的主觀意識(shí)，才能從固化的模式中解放出來(lái)。所以在教育中就可以從借鑒西方教育經(jīng)驗(yàn)上入手，在綜合我國(guó)教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來(lái)做好教育指導(dǎo)工作。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教師就要是做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，通過(guò)找出解決問(wèn)題的方法，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在一些錯(cuò)誤思想的影響下，使得對(duì)學(xué)生的發(fā)展也產(chǎn)生出了不利的影響。如完全聽(tīng)從教師的話就是好學(xué)生等，在這種思想觀念的影響下，使得體育教育中學(xué)生的主動(dòng)性不足，難以正確的認(rèn)識(shí)自己。所以針對(duì)這一問(wèn)題，在教育改革的影響下，就要做好學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，通過(guò)轉(zhuǎn)變思想，以此來(lái)提升學(xué)生的主體意識(shí)。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，還要關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)展，通過(guò)組織學(xué)生聽(tīng)講座或是參與活動(dòng)等，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出獎(jiǎng)項(xiàng)等，以此來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的主體意識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）發(fā)揮出學(xué)生的主體性

在教育改革的影響下，就要求教師要從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展上入手，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)還要尊重學(xué)生的主體性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。通過(guò)在課堂中設(shè)計(jì)出一定的選修類內(nèi)容，從而激發(fā)出學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、做好主體性的定位工作

（一）分析出學(xué)生的主體性

就主體性來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是針對(duì)學(xué)生所具備的獨(dú)立思考與行為來(lái)說(shuō)的，且在學(xué)校體育教育中有著一定的目的性，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，所以教師就要做好教育指導(dǎo)工作，通過(guò)有效的介紹與引導(dǎo)，以此來(lái)挖掘出學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。其次，教師就要為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法與意見(jiàn)，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)有效教育的引導(dǎo)，不僅可以將學(xué)生帶入到體育活動(dòng)中去，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)好學(xué)生的主體習(xí)慣

對(duì)于這一階段的教育來(lái)說(shuō)，有著職業(yè)性的特點(diǎn)，加之教師專業(yè)技術(shù)相對(duì)較強(qiáng)，所以也就能夠在學(xué)生教育中做好教育指導(dǎo)工作。在教育改革的影響下，就要從突出學(xué)生主體性上入手，給學(xué)生充足的自主思考實(shí)踐，同時(shí)還要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化，以此來(lái)提升自身的技能。所以在有限的課堂時(shí)間中就要將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，確保學(xué)生思維上的有效延伸，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

（三）借助教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的主體性

就學(xué)校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要從課堂教學(xué)活動(dòng)上入手，做好學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的主體性，采取多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解好體育知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。第一，要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以就要從適應(yīng)學(xué)生的層面上出發(fā)，確保教育的針對(duì)性，培養(yǎng)好學(xué)生的動(dòng)手能力。第二，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)選擇能夠讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，就要清楚認(rèn)識(shí)到在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性的重要性，制定出有效的教育目標(biāo)，保證教育的針對(duì)性，展現(xiàn)出以學(xué)生為主體的宗旨，通過(guò)采取多樣化的教學(xué)方法，從而將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，為自身的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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